五年级数学下册分解质因数课件人教版.ppt

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1、人教版五年数学下册,分解质因数,人教版五年数学下册分解质因数,教学目标,1.知识目标：理解质因数、分解质因数的意义。2.能力目标：会把一个合数分解质因数，掌握用短除式分解质因数。3.情感目标：培养大家观察分析，概括的能力。,教学目标1.知识目标：理解质因数、分解质因数的意义。,一、复习：口答：什么叫质数？最小的质数是几？什么叫合数？最小的合数是几？分别说出112所有的质数和合数。观察：2、3、5、7、11等质数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？4、6、8、10、12等合数能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？,一、复习：,分解质因数,二、教学例3：例3：把6、28、60写成比它本身小的两

2、个数相乘的形式。,分解质因数二、教学例3：,五年级数学下册-分解质因数课件-人教版,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。,把一个合数用质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数。,623,28227,602235,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这,短除号,6,被除数,2,除数,3,商,2.教学用短除法分解质因数。,短除号6被除数2除数3商2.教学用短除法分解质因,28,2,1,2,7,28,4,3.教学用短除法分解质因数及书写格式。把“28”分解质因数：,2,2,7,28212728 43.教学用短除法分解质因数及书写

3、格式。,24,2,1,2,6,24,2,3,2,4.尝试练习。把“24”分解质因数：,2,2,2,3,242126242324.尝试练习。2223,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的质数（通常从最小的开始）去除，得出的商如果是质数，就把除数和商写成相乘的形式；得出的商如果是合数，就照上面的方法继续除下去，直到得出的商是质数为止，然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式。,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都,12223,16

4、2222,7222233,三、巩固练习：（1）把下面各数分解质因数。121672,122231622227222233,奇数有： ，偶数有： 。,1、3、5、7、9、11、13、15、17、19,2、4、6、8、10、12、14、16、18、20,质数有： ，合数有： 。,2、3、5、7、11、13、17、19,4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20,（2）在整数120中：,奇数有： ，1、3、5,9、15,2,1,2、3,2,2、3,6、10,6,(3)下面的说法对吗？举例说出理由。222648 ,四、小结1.问：这节课我们学了什么？2.问：什么叫质因数？什么叫分解质因数？

5、3.齐读：质因数、分解质因数两个概念。,四、小结,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的质数（通常从最小的开始）去除，得出的商如果是质数，就把除数和商写成相乘的形式；得出的商如果是合数，就照上面的方法继续除下去，直到得出的商是质数为止，然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式。,每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都,五、课堂作业：1、背诵：质因数、分解质因数的两个概念。2、练习十三的第10、11、12、13、14题。,预备题：（1）下面哪些是质数，哪些是合数，把合数分解质因数。23、32、47、65、71、78、93（2）很快说出下面的数各是由哪几个质数相乘得到的。15、22、25、42、45、63（3）书P63页第2题，P64页第7、11题等。,五、课堂作业：预备题：,本课小结,1.质因数，分解质因数。2.用短除法分解质因数。,本课小结1.质因数，分解质因数。,