乾坤日月·孤舟沙鸥·老马腐儒——从《登岳阳楼》《旅夜书怀》看景与情的关系课件.pptx

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1、新课导入,“杜诗范记高千古；山色湖光共此楼。” 黄道让题岳阳楼联,登岳阳楼（公元768年）,岳阳楼记,新课导入“杜诗范记高千古；山色湖光共此楼。”登岳阳楼（公,乾坤日月孤舟沙鸥老马腐儒,从登岳阳楼旅夜书怀看景与情的关系,乾坤日月孤舟沙鸥老马腐儒从登岳阳楼旅夜书怀看,学习目标：,单元目标：置身诗境，缘景明情本课目标：1.知人论世，读懂诗意；缘景明情，体察诗情；2.杜甫诗歌频繁以壮景抒悲情，以乐景写哀情的原因探究。,学习目标：单元目标：置身诗境，缘景明情,二、知人论世，懂诗意,旅夜书怀写于765年，因为严武去世，杜甫失去依托，不得不离开成都，在从成都到重庆的途中。登岳阳楼写于768年冬天，这时距杜

2、甫生命的终结仅有两年，他患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，完全靠饮药维持生命。一天，杜甫登上了神往已久的岳阳楼，百感交集，写下了这首被后世誉为“雄跨今古”“气压百代”的五言雄浑之绝。,二、知人论世，懂诗意旅夜书怀写于765年，因为严武去世，,二、知人论世，懂诗意,1.自主诵读登岳阳楼旅夜书怀两首诗，结合助读资料及书本注释，弄懂诗句大意。（3分钟大声诵读）,二、知人论世，懂诗意1.自主诵读登岳阳楼旅夜书怀两首,二、知人论世，懂诗意,参考理解：旅夜书怀微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗？年

3、老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。,二、知人论世，懂诗意参考理解：,二、知人论世，懂诗意,参考理解：登岳阳楼以前的日子就听说洞庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。,二、知人论世，懂诗意参考理解：,二、知人论世，懂诗意,旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。（ ） 星垂平野阔，月涌大江流。（承： ） 名岂文章著，官应老病休。（转： ） 飘飘何所似，天地一沙鸥。（合： ）,起：写景,写景,言事,结情,二、知人论世，懂诗意

4、旅夜书,二、知人论世，懂诗意,登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（起： ）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（承： ）亲朋无一字，老病有孤舟。（转： ）戎马关山北，凭轩涕泗流。（合： ）,点题,写景,言事,结情,二、知人论世，懂诗意,旅夜书怀,起：写景,承：写景,转：言事,合：结情,首联颔联颈联尾联,登岳阳楼,起：点题,承：写景,转：言事,合：结情,二节式布局：前节在于描绘景象后节在于寄托情志四节式布局：点题写景言事结情；,小景近景大景远景,大景远景,旅夜书怀起：写景 承：写景 转：言事 合：结情 首联,三、缘景明情，察诗情,洞庭水乾坤孤舟,危樯 独舟星 平野 月 大江 沙鸥,苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔

5、、深远、空寂、幽静、幽美宁谧、朦胧、高亢、繁华、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、冷寂,雄浑、壮阔辽阔、高远,念亲思友身世之悲家国之忧哀己忧国孤苦悲怆,三、缘景明情，察诗情 角度,三、缘景明情，察诗情,读诗小结：在登岳阳楼中，运用“乾坤”“日月”“孤舟”等意象，形成了一种壮阔的意境，却写出了作者于天地间的衰老、渺小与孤独。在旅夜书怀中，作者也运用了“危樯”“独夜舟”“星垂”“平野阔”“大江流”等意象，同样表现了自己的孤独与渺小。两首诗均营造了壮阔的意境，表现的却是作者对自身和家国的孤苦感受与悲怆情怀。,三、缘景明情，察诗情读诗小结：,四、交流合作，把握景情关系,小组内交流，试着结合学过的诗歌作品及知识，

6、总结诗歌中景与情的关系通常有哪几种，并举出例句说明。,四、交流合作，把握景情关系小组内交流，试着结合学过的诗歌作品,四、交流合作，把握景情关系,小组内交流，试着结合学过的诗歌作品及知识，总结诗歌中景与情的关系通常有哪几种，并举出例句说明。,两种基本形式： 借景抒情 / 触景生情 寓情于景(移情于景）/ 情景交融 / 以景结情,四、交流合作，把握景情关系小组内交流，试着结合学过的诗歌作品,四、交流合作，把握景情关系,四种内在联系： 以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）例：楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（水龙吟辛弃疾）以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）例：寒蝉凄切，对长

7、亭晚，骤雨初歇。（雨霖铃柳永）,四、交流合作，把握景情关系四种内在联系：,四、交流合作，把握景情关系,根据刚才总结内容，试着从景与情的关系入手，分析登岳阳楼旅夜书怀。两首诗均融情于景，以壮景抒悲情，以乐景写哀情。诗人借“洞庭水”“乾坤”“星月”“平野”“大江”等意象，营造出壮阔浩渺的意境；而“孤舟”“沙鸥”这类意象置于其中，形成鲜明的对比，写出了作者悲怆沉郁之情身世飘零的凄凉、年老孤独的悲伤、对亲戚朋友的眷念、对国家前途的忧虑、无以报国的自悼。（念亲、哀己、忧国）,四、交流合作，把握景情关系根据刚才总结内容，试着从景与情的关,五、深度探究，认识杜甫,思考：在杜甫的诗作中，“以乐景写哀情”“以壮

8、景写悲情”的作品为数不少，诗人为什么喜欢并擅长这样？参考答案：1）从美学的角度看，乐与哀、壮与悲的强烈反差。王夫之姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”如被称为诗经三百篇中最佳诗句之一“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”即是如此。,五、深度探究，认识杜甫思考：在杜甫的诗作中，“以乐景写哀情”,杜甫的绝句： 江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年? 杜甫的江村：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。 秋兴：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” 蜀相：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好

9、音” 阁夜：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇” 登高：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,杜甫的绝句：,五、深度探究，认识杜甫,2）从杜甫的角度看，他的毕生理想、个人悲苦与家国命运早已融为一体。诗人以腐儒自称，以老马自比，他有圣人品格，有英雄情结，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，他不只关注自我，更能推己及人，心系国家安危，常常不拘泥于眼前景物的精微刻画，而是从大处着笔，吐纳天地，借宏奇伟丽之景，营造壮阔苍凉、沉雄博大的意境，与其世身之悲、家国之忧相反相成，愈显其忧心之沉郁，愈见其悲苦之深重。,五、深度探究，认识杜甫2）从杜甫的角度看，他的毕生理想、个人,江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云

10、天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,腐儒老马落日壮心,对自我的总结对家国的表白,江汉腐儒老马对自我的总结,六、读诗小结：景与情的关系,基本形式：借景抒情/触景生情 寓情于景(移情于景）/情景交融/以景结情内在联系：以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）以杜甫为例：以壮景写悲情 以乐景写哀情 有悲情，但是个人悲苦终小我；用壮景，因为国家山河重千钧。,一切景语皆情语,情景相辅相成 相反相成,六、读诗小结：景与情的关系基本形式：一切景语皆情语情景相辅相,谢谢光临指导！,谢谢光临指导！,七、学以致用，巩固知识,读下面一首唐诗，请从景情关系的角度分析这首诗。 春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴：字太朴，唐朝人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,七、学以致用，巩固知识读下面一首唐诗，请从景情关系的角度分析,