2019(秋)地理必修 第一册 人教版(新教材)第一节 地球的宇宙环境ppt课件.pptx

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1、第一章宇宙中的地球,1.地球所处的天体系统，按照从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它是太阳系行星中唯一有高级智慧生命的星球。3.太阳辐射是地球光和热的主要源泉，维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。4.太阳活动释放大量的物质和能量，扰动地球的磁场和大气层，给人类活动带来很多不利影响。,5.对地层和化石的研究是了解地球历史的主要途径。6.地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代、中生代和新生代，其中新生代是人类诞生的时代。7.地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。上地幔的上部存在软流层。上地幔顶部和地壳合称岩石圈。8

2、.地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，它们和岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。,学习本章内容，能够运用天文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与宇宙、太阳、地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。,与本章知识相关的名校及专业中国大学及学科专业评价报告(20172018)天文学类专业大学排名,与本章知识相关的名人及职业,第一节地球的宇宙

3、环境,卫星,知识清单一地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)常见类型：,星云、恒星,、行星、彗星、流星体等。,基本天体,(3)请把常见天体及其特点连起来,易误辨析,2.天体系统(1)概念：运动中的天体相互、相互，形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级。,吸引,绕转,知识清单二行星地球1.太阳系中的一颗普通行星,金星,火星,土星,天王,自西向东,近圆,共面,距日远近,2.太阳系中的一颗特殊行星(1)地球的特殊性：太阳系中唯一存在的星球。(2)两大条件,高级智慧生命,太阳状态,温度,大气,探索宇宙奥秘,2019年4月10日，人类历史上首张黑洞照片面世。这一由

4、200多名科研人员历时10余年、从四大洲8个观测点“捕获”的视觉证据，证实了爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍然成立。黑洞是天体。,北斗七星,北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，不能形成天体系统。,生命“宜居带”,提示“宜居带”(habitable zone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围，在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在，因此如果一颗行星恰好落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。,任务清单一天体和天体系统情境探究情境 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中。英仙座流星雨已被观测了近2000年，每年的夏天几乎都有它的

5、观测记录，在7月20日至8月20日前后出现。2018年流星雨极大时间在8月13日14：0018：00。极大时一个小时可以出现3060个流星。在灯光干扰少的空旷地，仅凭肉眼就能看到美丽的流星雨。,探究 (1)英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗？为什么？(2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星，大陵五及其周围的行星是否构成了天体系统？提示(1)流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体；陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。(2)大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。,素养凝练1.“三看法”判断天体,2.“四看

6、法”判断天体系统,天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。,素养应用例1：（地理实践力）阅读图文资料，合作探究完成下列要求。儿时的童谣：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”,（1）你能说出童谣中出现的天体分别是哪类星体吗？（2）儿歌中涉及的天体系统有哪几级？提示（1）太阳属于恒星，地球属于行星，月球属于卫星。（2）儿歌中涉及的天体系统分别是太阳系和地月系，共有2级。,任务清单二生命存在条件分析情境探究情境 美国国家航空航天局（NASA）宣

7、布了开普勒太空望远镜的一项重大发现：天文学家发现迄今最接近“另一个地球”的系外行星Kepler 452b。Kepler 452b位于距离地球1 400光年的天鹅座，直径比地球大60%，所处位置允许拥有液态水。它围绕的母恒星与太阳非常类似温度相近、直径比太阳大10%、亮度高20%、年长15亿岁。Kepler 452b到这颗恒星的距离，也与地球到太阳的距离比较相近。请小组合作探究：,探究 （1）推测系外行星Kepler 452b可能存在生命的外部条件有哪些？（2）推测系外行星Kepler 452b可能存在生命的内部条件有哪些？（3）为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构

8、想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？提示（1）安全的宇宙环境和稳定的光照。（2）温度适宜，有适合生物呼吸的大气，有液态水。（3）解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；寻找或解决生存用水问题；通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。,素养凝练1.地球存在生命的条件地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系。（1）安全的宇宙环境,（2）有利的自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。,2.“四看”分析行星存在生命的思路,素养应用例2：（人地协调观）阅读图文资料，合作探究完成下列要求。设想在距离地球50万亿千米（5.29光年

9、）的地方有一颗存在生命物质的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号。,（1）有人看到材料中的信息后悲观地说：“我们不用给X星球上的居民发信号了。”他为什么这样说？（提示：信息用电磁波传递，速度为光速，约为30万km/s）（2）若X星球上真有地外文明，那么该星球应该具备什么条件？提示（1）因为X星球距离地球约5.29光年，信息从该星球传到地球已用了5年多的时间，当地球上的信息传到该星球时，时间已是10年以后了，那时该星球已经毁灭。（2）该星球应具备的基本条件是：充足的水分、恰到好处的大气厚度和大气成分、适宜的光照和温度范围等。,课堂小结,核心要点1.了解天体的主要类型。2.说明天体系统的层次。3.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。4.分析地球上有生命物质存在的条件。,