七级语文下册27《斑羚飞渡》课件新人教(通用).ppt
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1、大自然千姿百态，动物世界无奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走入课文。,大自然千姿百态，动物世界无奇不有。动物在面临绝境,沈石溪,沈石溪,沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说狼王梦、盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇，中篇小说退役军犬黄狐、残狼灰
2、满、鸟奴，小说集第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇、当保姆的蟒蛇、圣火等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。,作者简介,沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，原籍,斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。,斑羚,斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌,七级语文下册-27斑羚飞渡课件-新人教(通用),七级语文下册-27斑羚飞渡课件-新人教(通用),七级语文下册-27斑羚飞渡课件-新人教(通用),七级语文下册-27斑羚飞渡课件-新
3、人教(通用),七级语文下册-27斑羚飞渡课件-新人教(通用),了解故事梗概，理清文章脉络。复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。,学习目标,了解故事梗概，理清文章脉络。学习目标,给加下划线字注音：,肌腱： 逞能：恍惚： 甜腻：娴熟： 斑斓： 对峙： 湛蓝：苍穹： 悲怆： 磐石：,给加下划线字注音：肌腱： 逞能：j,复述故事,故事提纲：,身陷绝境,准备飞渡,试跳成功,走向彩虹,复述故事故事提纲：身陷绝境准备飞渡试跳成功走向彩虹,本文可分为四部分：第一部分（1至2段）：属于故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝境
4、上。第二部分（3至8段）：属于飞渡前期的准备第三部分（9至15段）：属于故事的发展高潮，写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的办法。第四部分（16至17段）：故事的结局，写镰刀头羊悲壮地走向死亡，通过镰刀头羊的精神品质，体现出了人类本身的作为。,本文可分为四部分：,1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。,一群斑羚面临种群灭绝的时候，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会的壮举。,2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动？,1、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。,3.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？,老
5、少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。,4. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？,悲壮,震撼,惊心动魄,3.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？ 老少斑羚在,飞奔,勾画动词并复述过程：,起跑,跃,跳,紧跟,钩,蹿跃出去,猛蹬,起跳,升高,落,坠落,飞奔 勾画动词并复述过程： 起,半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而
6、老斑羚则笔直（坠落）山崖。,勾画动词并复述过程：,半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），,6 米,伤 心崖,飞 渡 简 图,老年斑羚,年轻斑羚,画出飞渡示意图：,6 米 伤 飞 渡 简 图老年斑羚年轻斑羚画出飞,5、作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用的是怎样的方法呢？,详写一对，略写其它 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，避免文章重复累赘。 另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。,5、作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用,6、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为
7、深刻？为什么？,镰刀头羊， 它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。 它最后的从容赴死悲壮献身，产生了震撼人心的力量。,富于智慧 有决断力 遇事镇定 临难从容,6、在这群斑羚
8、中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？,三次叫声的作用1.悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。（作用：表示自己无能为力。） 2：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。（作用：阻止母斑羚，告诉自己的种族已经想出办法）3：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。（作用：表现了他的自我牺牲的精神，给人以悲怆的感觉。）,三次叫声的作用,7、文中几次写彩虹，有什么作用？,三次：（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现； （2）斑羚飞渡时彩虹相映； （3）头羊走向“那道绚
9、丽的彩虹”。,1、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；,作用：,2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；,3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,7、文中几次写彩虹，有什么作用？三次：（1）斑羚身陷绝境时彩,8山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）,因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,9我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那
10、拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）,“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。,8山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡,10、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”,这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲
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