【八下生物】新人教版八年级生物下册第五节生物的变异ppt课件精选课件.ppt

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1、【八下生物】新人教版八年级生物下册第五节_生物的变异ppt课件-精选课件,【八下生物】新人教版八年级生物下册第五节_生物的变异ppt,生物变异举例,变异： 指亲子间及子代个体间的差异,生物变异举例 变异：,生物的变异是生物界普遍存在的生命现象,是生物的基本特征之一,变异的普遍性,生物的变异变异的普遍性,大花生,探究：,花生果实大小的变异,可供选择的材料用具有：两个品种的花生、圆规、刻度尺、坐标纸、笔等,大花生探究：花生果实大小的变异 可供选择的材料用具有：,提出问题：,1.不同品种花生果实大小存在变异吗？2.花生果实的大小和环境有关吗？3.大花生的果实一定比小花生的大吗？4.大花生果实的平均值

2、一定比小花生果实的平均值大吗？,探究“花生果实大小”的 变异现象,提出问题：1.不同品种花生果实大小存在变异吗？ 探究“花生果,花生种子吉林省品种（外观红色）山东省品种（外观淡粉色）长轴长,在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子种下去就会结出大花生，而小花生的种子就会结出小花生来，这说明了不同种类之间和不同个体之间的差异首先是由什么决定的？,首先是由它们自身的遗传物质基础决定的,而同一品种的花生由于种植环境的不同，它们结出的果实就会不同，这又说明了什么？,说明了环境的影响也会使同一种类中的不同个体之间产生差异,在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子首先是由它们自身的遗,可遗传的变异：,遗传

3、物质发生变化而引起的变异，能遗传给后代。,单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异,变异的原因,不遗传的变异：,基因突变,基因重组,染色体变异,如杂交,可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异，能遗传给后代。单,1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的儿子。,2.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。,案例分析,变异现象可以遗传吗？,3. “南橘北枳”,1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的儿子。2.一对同卵双,镰刀型细胞贫血症：,可遗传的变异,上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。,镰刀型细胞贫血症

4、：可遗传的变异 上图左所示的是正常人的,生物变异的类型,1、有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。,2、不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。,判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。,生物变异的类型 1、有利变异：对某种生物来说，变异,有利的变异,抗倒伏的小麦,不抗倒伏的小麦,有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦,不利的变异,正常苗,白化苗,不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。,不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异,人类应用遗传变异原理培育新品种,人类应用遗传变异原理培育新品种,人工选择,不同的奶牛控制产奶量的基因

5、组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。,不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过,基因的重组,通过杂交，达到基因重组，使抗倒伏高产的基因组合在一起。,基因的重组通过杂交，达到基因重组，使抗倒伏高产的基因组合在一,水稻基因重组,水稻基因重组,普通辣椒太空辣椒,在太空射线的辐射下，诱发基因突变，培育的新品种。(诱变育种),普通辣椒太空辣椒在太空射线的辐射下，诱发基因突变，培育的新品,引发生物产生变异的部分原因,基因突变主要是由辐射、化学诱变剂和其它诱变因素（过高或过低的温度等）染色体变异

6、主要是由于生殖过程中染色体的分离、重组或化学诱导变所引起的。,引发生物产生变异的部分原因基因突变主要是由辐射、化学诱变剂和,无子西瓜的培育,无子西瓜的培育,有什么意义?,遗传变异和有什么意义?,遗传与变异在生物进化上的意义,如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境。,如果没有遗传，就不会有物种的稳定性,由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展。,遗传与变异在生物进化上的意义 如果没有变异，就不可能产生新的,通过本节课的学习，你认为可以解决哪些问题？对你的将来有哪些帮助？,通过本节课的学习，你认为可以解决哪些问题？对你的将来有哪些帮,

7、1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在 （ ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象,你掌握了吗?,A,1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在,2、有关变异的叙述中,正确的是 （ ）A、变异对生物的生存都是不利的B、变异对生物的生存都是有利的C、变异一旦出现,就可以遗传给后代D、有的变异是由遗传物质变化引起的,有的则是由不同环境引起的.,你掌握了吗?,D,2、有关变异的叙述中,正确的是,3、下列变异中，不可遗传的是 （ ）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一

8、段时间后肤色变黑,你掌握了吗?,D,3、下列变异中，不可遗传的是 你掌握了吗?D,4、下列现象中属于可遗传的变异是 （）、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满、不同人种的肤色不同、某人用眼不当导致近视,你掌握了吗?,你掌握了吗?,5、下列叙述哪几项是错误的，请说出你的理由（1）生物产生的变异，对自身的生存都是有利的（2）生物的变异都是可遗传的（3）生物发生变异有的是由环境发生变化引起的（4）凡是外界环境引起的变异都是不可遗传,你掌握了吗?,5、下列叙述哪几项是错误的，请说出你的理由你掌握了吗?,世界杂交水稻之父,科学家的故事,世界杂交水稻之父科学家的故事,谢谢指导,谢谢指

9、导,生物的变异同步练习一、选择题1、下列各项中不属于变异的是（ ） A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮 B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝 C、羊有角，马没有角 D、父母胖，女儿瘦2、下列各项中不属于可遗传变异的是（ ） A、月季花的红色与白色 B、父亲高，儿子矮 C、母亲正常，儿子色盲 D、水肥条件不同导致水稻长势不同3、下列各项中属于有利变异的是（ ） A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异 B、从野生猪到家猪的变异 C从原鸡到肉用鸡的变异 D、玉米白化苗的变异,C,D,A,生物的变异同步练习CDA,4、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（ ） A、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色 C、

10、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄5、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是（ ） A、幼苗的遗传物质发生了改变 B、幼苗生长的地方缺少养料 C、幼苗生长的地方缺少水分 D、幼苗生长的地方光照不足,D,A,4、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（ ）DA,6、对生物个体而言，所谓有利变异是指（ ） A、对所有生物有利的变异 B、对生物个体生存有利的变异 C、对人类有利的可遗传变异 D、对人类不利的不可遗传变异7、一只雌猫一次产了3只小猫。毛色完全不同，这说明生物体具有（ ） A、遗传性 B、变异性 C、进化性 D、适应性8、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至

11、是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是很难找到的，这说明（ ） A、变异具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性,B,B,A,6、对生物个体而言，所谓有利变异是指（ ）BBA,9、下列的变异中，可遗传的是（ ）A、长在阴暗处的植物叶色变黄B、玉米地里常出现个别白花苗C、举重运动员粗壮的手臂D、肥水充足处的大豆植株高大10、同在一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉。牛和羊吃了同样的食物确表现出不同的性状，其根本原因是（ ）A、牛和羊的新陈代谢方式不同B、牛和羊的消化吸收功能显著不同C、牛和羊细胞中染色体上的基因不同D、牛和羊的细胞大小和形状不同

12、,B,C,9、下列的变异中，可遗传的是（ ）BC,填空题1、可遗传变异是由 引起的，不可遗传变异是由 引起的。2、 变异是有利变异； 变异是不利变异。3、生物体 之间以及 的个体之间总存在一些差异，这就是生物的变异现象。,遗传物质,环境变化,对生物本身有利的,对生物本身不利的,亲代与子代,子代,填空题遗传物质环境变化对生物本身有利的对生物本身不利的亲代与,阅读下列材料，回答有关问题。材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若

13、干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。,阅读下列材料，回答有关问题。, 材料中涉及到的小麦性状有哪些？ ；性状从亲代传给子代的现象叫 ；杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫作 矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是 育种，而后者是 育种。 哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异，前者是 的变异，其根本

14、原因是未涉及到 的改变。,矮秆和高秆、抗锈病和不抗锈病,遗传,变异,杂交,基因诱变,不可遗传,遗传物质, 材料中涉及到的小麦性状有哪些？,春天的油菜花,春天的油菜花,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学

15、请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。,最新中小学教学课件,2022/11/6,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2022/11/6,thank you!最新中小学教学课件2022/9/21,感谢聆听,感谢聆听,