项链(课件比赛作品).ppt

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1、连州教学课件比赛,参赛者：连州二中 黄淑娴,项链,共二课时授完,作者：莫泊桑,教学目标1、把握人物性格特征及其发展过程，能全面客观地认识人物形象。理解细腻的描写对刻画人物形象的作用。2、品味小说精巧的艺术构思，了解跌宕起伏的情节结构对表现人物的作用。3、审视人物形象，探究小说主题，培养健全的人格，引导学生树立健康的人生观、价值观。,审视人物形象，探究小说主题,教学重点 1、人物形象的分析与概括。 2、本文巧妙的构思。,教学难点,六、归主旨,五、品结构,四、析人物,三、整体感知,教学步骤,八、作业,项链莫泊桑,七、拓展探究,一、导语,二、预习检测,共二课时授完,导语,我们先来看一则新闻,这个17

2、岁高中生小王，心中欲望无限膨胀才导致了这起极端事件的发生。说到底，是爱面子、虚荣心在作祟。古今中外有许多人都跳不出虚荣心的圈子。 今天我们要学习的法国作家莫泊桑写的这篇课文，也有同样的人物。 看看这个人物的虚荣心表现在哪方面？我们应该从中吸取哪些教训？,莫泊桑（1850年1893年），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。代表作羊脂球、俊友、我的叔叔于勒等。他的文学成就以短篇小说最为突出。,世界三大短篇小说家 法国 莫泊桑 俄国 契诃夫 美国 欧亨利,哪位同学能介绍一下作者？,预习检测,正字音,我们来检查一下预习情况，哪位同学能准确读

3、出下列词语的读音？ 寒伧 黯淡 佳肴 请柬 契约 誊写 奢华 粗陋 面面相觑,( chen),( n),( yo),( jin),( q ),( tng),( sh),( q ),( lu ）,大家认为他读得准确吗？有不准确的，请指出来。,预习检测,内容感知,1）小说的主要人物是谁？,大家认为他说得准确吗？有不准确的，请指出来。,明确：玛蒂尔德（罗瓦赛尔夫人）,明确：爱慕虚荣,2）她给人的初步印象是什么？,哪位同学来回答下面的问题,预习检测,3）请哪位同学用自己的话复述小说情节 （要体现“以项链为线索”）,明确： 过着生活平凡的玛蒂尔德为参加晚会而借来钻石项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时

4、丢失项链，沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链还给朋友，用10年光阴偿还所借款项，直到10年后偶遇朋友才得知那项链原来是条赝品 。,内容感知,大家认为他说得准确吗？有不准确的，请指出来。,预习检测,痛苦与梦想,内 容,买衣服,借项链,自 然 段,情节,序幕,16,720,2135,开端,发展,3662,丢项链,6372,赔项链,高潮、结局,7380,还债务,81100,识项链（假的）,请同学们先来归纳课文各部分内容，再划分情节。,整体感知,析人物,1、在“痛苦与梦想”这部分，玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请大家用原文中的语句作答。,第1、2自然段，第3自然段开头两句，第6自然段

5、开头第1句。,2、请同学们对以上内容请用自己的话概括她的特点。,明确：她美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。,住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,幽静的厅堂,宽敞的客厅,华美的香气扑鼻的小客厅,铺着一块三天没洗的桌布肉汤,盛在名贵盘碟里的佳肴,粉红色的鲈鱼或者松鸡,吃,3、请大家把玛蒂尔德六种“梦想”的内容, 及相对应的现实生活，填到下面的表里，并概括她的梦想内容分别是关于哪些方面的。,析人物,住,一言以概之，玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。,平庸黯淡,高贵优裕,关于哪些方面,精美的筵席，亮晶晶的银器,织着奇鸟珍禽的壁毯,4、以上这部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样

6、的心理？,这揭示她“爱慕虚荣”的心理。,5、这样写有什么好处？,这里的描写与后面情节，是因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。因这里的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣心理；也正因为她爱慕虚荣，才发生后面的故事。,析人物,6、我们请四位同学分角色朗读735自然段，大家边听思考下列问题。,1）、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？2）、为什么她会有这样的反应？3）、这表现她什么特点？4）、找出3235自然段有动作和神态描写的地方，想想它们有什么作用。,析人物,连忙拆开,懊恼地丢,恼怒,不耐烦,两大滴眼泪,抑制住痛苦,平静,迟疑地提出要求,1）、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？,析人物,2

7、）、为什么她会有这样的反应？,明确： 虽然请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不己。,3）、这表明她什么特点？,明确：再次表明了她爱面子、好虚荣的特点。,析人物,4）、找出3235自然段有动作和神态描写的地方，想想它们有什么作用。,作用：表现她见到自己中意的项链的激动，以及借到项链后兴奋至极之情。,明确：,作用：描绘出小家妇女在见到贵重首饰的惊奇贪婪心理。,明确：,析人物,“先看”,“再看”,“随后又看了”,“左试右试”,“犹豫不定”,“还老是问”,“拿起”,“手也直抖”,“搂住”,“亲亲热热地吻”,“很快就跑了”,析人物,语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描

8、写等。,7、复习：大家还记得小说塑造人物形象的方法有哪些？,心理描写、语言描写、动作描写、神态描写,8、作者运用什么塑造人物形象的方法？,析人物,9、请大家看3662段，并分组讨论问题,1）、写玛蒂尔德在舞会上的心情用了几个“陶醉” ？有什么作用？,2）、玛蒂尔德在舞会结束后是怎样离开舞会的？,3）、为什么玛蒂尔德在舞会结束后那么急着走？,析人物,析人物,1）、写玛蒂尔德在舞会上的心情用了几个“陶醉”？有何作用？,连用5个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理状态。 充分揭示了她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质。同时又为丢项链埋下了伏笔，反衬丢失项链的极度痛苦。,明确：

9、5个“陶醉”,下面我们来看一小段舞会视频。,3）、为什么玛蒂尔德在舞会结束后那么急着走？,明确：因为爱虚荣的她觉得丈夫带来的家常衣服很寒伧， 与舞会不相衬，而且她怕这个样子被阔太太们看见。,2）、玛蒂尔德在舞会结束后是怎样离开舞会的？,明确： “她就急着想要跑出大门” “赶忙走下了楼梯”,析人物,10、 玛蒂尔德丢失项链后，有哪些选择可以避免十年艰辛生活？（言之有理即可）,比如：1、赖着不还 2、买假的去还3、逃之夭夭 4、坑蒙拐骗及堕落,析人物,可以看出她诚实和守信用的特点。,我们可以从这里看出玛蒂尔德的什么特点？,11、请大家填好下面的表格，看看玛蒂尔德的生活有哪些变化？,析人物,从这些变

10、化可以看出玛蒂尔德的什么特点？,诚实、刚强、质朴、吃苦、坚忍,有居室、有仆人、耽于痛苦、溺于幻想,外貌性格,辞退了仆人,租了一间小阁楼,碗碟锅盆、脏衣服、抹布自己洗,讨价还价一分一厘遭辱骂,搬垃圾到街上,家庭生活,磨坏了她玫瑰色的手指,头发从不梳光,裙子歪系着,高着嗓门说话,她丈夫深夜抄五个苏一页的账目,娇艳、美丽、优雅、有魅力,还项链后,还项链前,提水上楼,像穷苦家庭妇女,她是一个生活在资本主义社会的，爱幕虚荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女，她面对生活的突变，抛弃了娇气和任性，恪守道义，坚强勤劳承担起生活重担。十年艰辛也挖掘出了她性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度 。,12、综上所述，我

11、们可归纳玛蒂尔德的形象：,析人物,痛苦,现实与梦 想的矛盾,高兴,收到请柬,懊恼,没有服饰,借项链,狂热,参加舞会,陶醉,丢项链,惊惶,赔项链,愁苦不堪,还清债务,识项链,欣慰,悲？喜？,情感波折,生活经历,品结构,精妙的构思,全文以“项链”为线索，从“借项链”、“失项链”到“赔项链” 、“识项链”，情节波澜起伏、引人入胜。,丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素。,2、玛蒂尔德丢失项链这一情节是偶然的吗？,品结构,精妙的构思,因为：玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。如果不借项链，自然就无丢失项链的事。 而舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”，欣喜若狂； 舞会结束时，由于她不想

12、让别人发现她和丈夫的寒酸相，而仓皇逃离。这些都使她顾不上项链。,（这些都佐证了丢项链既是偶然，又是必然的，更能说明玛蒂尔德的性格 。）,是有因可寻的。 因为： 1）福雷斯蒂埃太太是一位富有得令玛蒂尔德“看望回来就会感到十分痛苦”的朋友。所以，玛蒂尔德根本就没想到她竟收藏赝品。 2）依据“好马配好鞍”的原则，赝品项链怎能放在“镶着镜子的衣柜”中精美青缎子盒子里。 3）俗话讲“慧眼识珠”。生于“寒门”（小职员的家里）、嫁于“寒士”（教育部的一个小书记）的玛蒂尔德很难辨别项链的真伪。,3、请同学们想一想：玛蒂尔德把赝品当真物，是否有因可寻？,品结构,精妙的构思,是符合生活实情的。因为作者己于前文作了

13、三处必要的铺垫和巧妙的暗示：,4、大家讨论一下：小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情？,品结构,1）借项链时，福雷斯蒂埃太太很爽快地答应：“当然可以。”,2）四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。,3）玛蒂尔德还项链时，福雷斯蒂埃太太“竟没有打开盒子看”。,相当大方,项链与盒子不是原配的,项链并不是贵重的首饰,精妙的构思,小说中的伏笔：草蛇灰线，伏延千里 。,1）、异峰突起，使情节推向高潮，照应伏笔。2）、给玛蒂尔德的虚荣心以沉重打击，深化了主题，进一步增强了讽刺的效果。3）、出乎读者意料，令人深思、回味无穷。,5、请同学们说说看：结尾才点出项链是假的，有什么好处？,品结

14、构,精妙的构思,品结构,6、有人说，小说结尾不够完美，没有说出主人公玛蒂尔德得知真相后的情况。 大家认为作者这样处理好不好？这是一种什么艺术手法？,这是空白艺术。可给读者留下丰富的想象空间，让读者自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。,“要把一篇小说的打击力量放到最后，结尾既在意料之外又在意料之中，留给读者丰富的二度创作空间。”,明确：这很好，是作者的高明之处。,精妙的构思,1）项链是小说的情节线索。,2）爱慕虚荣，追求享乐是玛蒂尔德的“项链”，也是锁链。丢了项链，也就丢了虚荣。,7、文章为何以项链为题？,品结构,精妙的构思,借项链,失项链,赔项链,识项链,？,人物性格,情节发展,情节

15、发展,淋漓尽致,人物性格,8、请大家思考：课文中的情节与人物有怎么样的关系？,推动,品结构,归主旨,1、大家想一想：是什么原因造成玛蒂尔德这种困境的？,爱慕虚荣,这是她个人性格的原因。,那有没有社会原因呢？,有，当时的社会价值取向。,1）当时的法国社会以“金钱、地位、出身”为价值取向；还对妇女有畸形的认识，把妇女当玩物。,归主旨,2、当时的社会有怎样的价值取向？请从文中找出相关的句子。,社会原因,2）第1自然段中“生在一个小职员的家里；嫁给了教育部的一个小书记员” “没有陪嫁的财产，也没有办法让一个有钱的体面的男子 来结识她” 第2自然段中“美丽、娇艳、丰韵就是她们的出身和门第敏感、温柔是她们

16、唯一的等级”,明确： 玛蒂尔德是“人在江湖，身不由已”，她无法改变现实。她只好改变自己，变得跟社会的风尚一致。,归主旨,3、请同学们与自己同桌讨论一下：这种风气对玛蒂尔德产生了什么影响？,“玛蒂尔德现象”不是一种偶然的孤立的现象。当时的社会视女性为玩物的恶劣价值观念，弥漫整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气，正是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约“玛蒂尔德们”人生理想、生命情致的一副精神枷锁。,社会原因,还批判了造成玛蒂尔德悲剧的源头,归主旨,4、大家觉得小说在讽刺玛蒂尔德的虚荣心的同时，还批判了什么？,资本主义社会。,小说通过讲述一个小职员的妻子玛蒂尔德丢失项链的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和

17、追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级腐朽思想对人们的毒害。,5、综上述，本文的主旨是：,归主旨,拓展探究,我们从玛蒂尔德身上应学习和借鉴的方面有哪些？,一）应学习的方面： 养成诚实守信的习惯、勤劳坚强、勇于承担、目标坚定等等。,二）应汲取的经验和教训：1、虚荣心要不得。玛蒂尔德的形象具有深刻的警示和教育意义：不要因为一夜狂欢或一时的放纵而透支遥远的未来。我们要学会如何把虚荣心转化为荣誉感。2、善于及时沟通。3、珍惜拥有的东西。4、选择要慎重。玛蒂尔德最终的命运看似不公，实则是和她最初的选择紧密相关的。人生如一盘棋，一步既出百步难回。,拓展探究,作业,（二选一 ）（1）请用一段文字，续写玛蒂尔德

18、得知项链是假的之后的故事。（2）结合玛蒂尔德的经历，以“追求”为话题写一篇800字左右的作文，题目自拟，体裁不限。,情节内容,第一课时板书,痛苦与梦想,买衣服,借项链,序幕,开端,发展,丢项链,赔项链,高潮、结局,还债务,识项链（假的）,人物性格,爱面子,诚实、刚强、质朴、吃苦、坚忍,好虚荣,痛苦,现实与梦 想的矛盾,高兴,收到请柬,懊恼,没有服饰,借项链,狂热,参加舞会,陶醉,丢项链,惊惶,赔项链,愁苦不堪,还清债务,识项链,欣慰,悲？喜？,情感波折,生活经历,应学习的方面,应汲取的经验和教训,诚实守信的习惯、勤劳坚强、勇于承担、目标坚定,虚荣心要不得。善于及时沟通。珍惜拥有的。选择要慎重。,第二课时板书,谢谢各位评委分享,