人教版部编本三年级语文下册《9古诗三首》课件.pptx

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1、9 古诗三首,人教版部编本三年级语文下册,1.古诗三首,元 日宋王安石,王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。,第一课时,元日,“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。,元日：农历正月初一，即节。,自读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。,酒,魂,苏,牧,倍,兄,s,hn,ji,

2、m,xing,bi,我会认,朗读课文 扫清障碍,屠,断,喝,童,弟,加,旧,符,欲,魂,借,酒,牧,兄,独,异,佳,我会写,何,生字归类,识字方法,加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂,字理识字：,酒,会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。,+,欲,y,巧记：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。,不要写成“攵”,易写错,牧,m,不要写成“欠”。,牧童,放养牲畜的儿童,识字游戏,加倍,牧童,断魂,屠苏,桃符,点灯笼,元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,一岁除：一年已尽。除,去。,屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。,曈曈

3、日：初升时光亮而温暖的太阳。,新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。,朗读古诗 了解重点词语,整体感知,读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。,迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。,互动课堂,自行朗读古诗元日：1.结合注释，理解诗意 。2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。,千门万户曈曈日,这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝

4、阳的光照之中。,指由暗转明的朝阳。,总把新桃换旧符,这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。,译文：,说一说：元日一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？,这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。,结构梳理,元日,爆竹,春风

5、,曈曈,换上新的桃符,万象更新,“这是一首写的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。,古代迎接新年,饮屠苏酒,开门迎新,主题概括,元日是一首与（）有关的诗。A.春节 B.端午节C.重阳节,课堂演练,A,一、选择题。,1.“桃符”的 “符”读f ，不读h。（）2.“欲”的的拼音是y。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,爆竹声中,春风送暖,千门万户,曈曈日,一岁除,入屠苏,总把新桃,换旧符,字词听写,1.古诗三首,清 明唐杜牧,上节课我们学习了元日，看到了我国古

6、代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。,第二课时,二十四节气之一，在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之一 ，这一天 ，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。,清明节,杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。,清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有， 牧童/遥指/杏花村。,清明唐杜牧,整体感知,朗读古诗 了解重点词语,断魂：神情凄迷，烦闷不乐。,借问：请问。,排比,朗读指导（课后第一题）,朗读清明这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的时候，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村

7、”读的要清晰。,大声朗读古诗清明：1.用“ ”画出清明时节的天气。2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。3.结合注释理解诗意。,互动课堂,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意:,清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。,纷纷：细雨不停地下。,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意:,他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。,断魂：指心情惆怅。,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意:,诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗

8、人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意:,遥指：指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,这首诗描写时节的天气特征，抒发了。,主题概括,清明,孤身行路之人的情绪和希望,1.古诗三首,九月九日忆山东兄弟唐王维,重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。,王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重

9、阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。,九月九日忆山东兄弟唐王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,整体感知,朗读古诗 了解重点词语,忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。,朗读指导（课后第一题）,朗读九月九日忆山东兄弟时，前两联要读出思乡之情；后两联要读出思亲之意。,朗读九月九日忆山东兄弟：1.结合注释，说说诗句的意思。2.体会诗歌中表达的思想感情。,互动课堂,独在异乡为异客,诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。

10、,孤身一人,他乡、外乡；家乡以外的地方,作为他乡的客人,每逢佳节倍思亲,诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。,想一想：为什么王维这么思亲？,因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。,每当,遇到,加倍，格外。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。,在遥远的地方猜想,一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。,说一说：诗人为什么要登高处？,古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。,结构梳理,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

11、,思念亲人,想象情景,本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的之情。,主题概括,异乡,兄弟,思乡怀亲,元日写的是 ，九月九日忆山东兄弟写的是 ，“路上行人欲断魂”描写的是 的景象。,一、根据古诗内容填空(填写节日)。,课堂练习,春节,重阳节,清明节,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍家乡的节日风俗？,春节,贴春联,放鞭炮,给压

12、岁钱,还可以介绍哪些？,元宵节、端午节,辟邪祈福,练习巩固,59,一、填空1.元日这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗最后两句的意思是（ ）。2.在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，你想到的诗句是（ ）。 这首诗描写了诗人在（ ）这一天看到的有趣的风俗，如：（ ）（ ）和（ ）。3.九月九日忆山东兄弟是王维写的一首广为传诵的诗篇，深切地表达了诗人对（ ）的思念之情。本诗中的千古名句是（ ），表达（ ）之情，曾打动多少游子离人之心。,二、我知道。(选出正确答案，只填序号)1.农历九月九日是( )节。A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋2.山东是指( )A.山东省 B.华山以东C.山的东面3.异乡是指( )。A.山东 B.他乡，外乡 C.不同的家乡,三、咬文嚼字。(解释下列字在诗中的意思)1.倍：_ 2.独：_ 3.遍：_4.逢：_ 5.忆：_ 6.遥：_四、找朋友。(连线)1.端午节 A.菊花酒2.中秋节 B 月饼3.重阳节 C 汤圆4. 元宵节 D 粽子,