《服装工艺》说课课件.ppt

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1、,服 装 工 艺,Apparel Craft,（圆裙的纸样设计与制作1）,服 装 工 艺 Apparel Craft（圆裙的纸样设计,课程性质,1.从教育层次上讲， 本课程以强调学生的动手能力为主。,2.从课程的地位上讲， 是其他服装类课程、毕业设计的基础。 3.从本节课的角度讲， 强调学生对服装从部件制作到整体制作 的正确认识。是从事服装方向的学生必须掌 握的课程。,为 什 么 学？,课程性质 1.从教育层次上讲， 2.从课程的地位上讲，,手缝工艺 领、袋的制作,西服裙制作 连衣服制作,课程性质,圆裙的纸样设计与制作1,学 什 么 ？,手缝工艺 西服裙制作 先行课 后续课 课程性质圆裙的,课

2、程性质,局部,模糊,真实,整体,本节课,课程性质 制作课基础课衔接课局部模糊真实整体本节课,获得知识,了解裙装与人体结构的关系 掌握圆裙基本制图方法 学会圆裙的制作过程,培养能力,教学能力目标,举一反三进行圆裙的其他设计培养正确的服装制作思维模式形成良好的职业习惯,获得知识 了解裙装与人体结构的关系 培养能力 教,教材介绍,参考教材,授课教材,教材介绍参考教材授课教材,教材特点,授课教材：将各类常见服装基本款从制板、 排板、裁剪、缝制、后整理的过 程都完整的进行了操作演示。 特点：理论简单，操作步骤完整，重视实操， 非常适合高等职业院校学生自身特点。,本节课内容：讲授教材中第一章裙装实操过程,

3、教材特点授课教材：将各类常见服装基本款从制板、 本节课内容：,教材特点,参考教材：第一本教材理论性强，适合对板型 结构兴趣强的学生自学以及教师作为辅助教材。 第二本教材实践操作更细致，适合课上知识消化较慢、能力较弱的学生补充参考。,本节课内容：参考两本教材中针对圆裙结构与 缝制的章节,教材特点参考教材：第一本教材理论性强，适合对板型 本节课内容,学情分析,授课对象：大一人物形象设计专业学生 （未接触过服装专业知识）,分析重点：,学情分析 授课对象：大一人物形象设计专业学生分析重点：兴趣,1.圆裙的先行课为手缝工艺和服装部件制作，学生对于第一次接触完整服装制作的兴趣度要远远大于前面对于基础工艺的

4、兴趣度。2.男生相对于女生兴趣度较低，主要原因在于生理与心理的差异。1.相对于先行课，圆裙的设计与制作更为复杂，对学生的结构理解、画图能力与工艺操作要求更加高。2.多数同学只见圆裙美观、不知制作辛苦，在长时间的修改、制作过程中容易产生疲劳、厌倦情绪。,1.圆裙的先行课为手缝工艺和服装部件制作，学生对于第一次接触,教学设计,学什么,如何学,教学设计 学什么如何学为什么学,教学过程与方法,游戏操作,模型分析,公式计算,纸样绘制,教学过程与方法 游戏操作模型分析公式计算纸样绘制图片导入,通过导入优秀服装设计师圆裙作品，进一步激发学生学习圆裙的兴趣,教学过程与方法,通过导入优秀服装设计师圆裙作品，进一

5、步激发学生学习圆裙的兴,将A4纸比作圆裙、纸杯倒扣比作腰。通过让学生撕纸的方式，一次性将白纸套到纸杯上。通过学生准确与不准确的游戏操作进行提问，来引导学生找到制约圆裙结构的主要因素。并进行简单的公式计算。,教学过程与方法,将A4纸比作圆裙、纸杯倒扣比作腰。通过让学生,分析人体结构与纸杯的区别、纸张与布的区别，进一步修正圆裙的计算公式。,教学过程与方法,分析人体结构与纸杯的区别、模型分析公式计算教学,讲解基本的绘图符号与技巧，通过圆裙的计算公式，运用所学制图符号与工具，成功绘制1:5与1:1的圆裙纸样。,教学过程与方法,讲解基本的绘图符号与技巧，通过圆裙的计算公式，,具体教学内容与教学方法,1.

6、圆裙的风格、种类赏析 图片引导,内容,方法,游戏操作、模型分析,理论讲解、教师演示,知识总结、课后作业,3.纸样基本绘制符号、方法 以及圆裙的1:5/1:1纸样绘制,4.本节课知识点总结、下节课 所需要的材料与注意事项,2.圆裙腰围、臀围、底摆 与人体的关系,具体教学内容与教学方法1.圆裙的风格、种类赏析,教学过程与实施,游戏操作,模型分析,公式计算,纸样绘制,0.5课时,1.5课时,2课时,共计4课时,教学过程与实施游戏操作模型分析公式计算纸样绘制图片导入0.5,针对学情分析与教学设计，在教学实施过程中对于1:1纸样绘制采取两人一组或一人一组（男生并入女生组）的方式。 第一，减少第一次绘制纸样的枯燥性 第二、增加讨论的空间，便于公式的记忆 第三、激发男生的兴趣与提高学习参与度,教学过程与实施,针对学情分析与教学设计，在教学实施过程中对于1:,课程评价,本课程,平时考勤 20%,平时成绩 40%,期末成绩 40%,本节课,课堂表现 20%,纸样绘制作业 80%,课程评价 本课程 平时考勤 平时成绩 期末成绩 本节课 课堂,谢 谢,谢 谢,