《就任北京大学校长之演说》课件.pptx

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1、第11课 就任北京大学校长之演说,作者：蔡元培,第11课 就任北京大学校长之演说作者：蔡元培,北京大学,北京大学,就任北京大学校长之演说课件,北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复被任命为京师大学堂总监督，1912年5月改名北京大学，大学堂监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。,北京大学创办于1898年，初名京师大,北大办公楼,北大办公楼,就任北京大学校长之演说课件,就任北京大学校长之演说课件,北大图书馆,北大图书馆,北大的未名

2、湖和博雅塔,北大的未名湖和博雅塔,就任北京大学校长之演说课件,演讲辞的特点1、语言口语化,多2、具有针对性、思想性和鼓动3 、观点鲜明,逻辑性强4、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力性用短句,演讲辞的特点,学界泰斗，人世楷模毛泽东从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。 周恩来,蔡元培（1868-1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。,蔡元培,学界泰斗，人世楷模毛泽东蔡

3、元培（1868-1940）,先生改变了北大,北大影响了中国.,没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。,先生改变了北大,没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北,就任北京大学校长之演说课件,蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“思想自由 兼容并包”的教育思想 ，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。,蔡元培的贡献就在于，他把

4、陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学,积累整合,干( )禄( ) 肄( )业 孜孜( ) 店肆( ) 沦丧( ) 訾( )詈 ( ) 冶( )游 塞责( ) 会晤( ) 相勖( ) 商榷( ) 切磋( ) 砥( )砺( ) 鲜( )为人知,gn,l,y,zz,s,sng,z,l,y,sz,w,x,qu,cu,l,d,xin,积累整合干( )禄( ) 肄(,词义,肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。干禄：求功名利禄。孜孜：勤勉不倦怠。砥砺：磨炼。訾詈：指责、诋毁。长足：形容进展迅速。弭谤：消除诋毁。弭，消除。敷衍：这里指学习不认真。营营：形容辛苦劳累。

5、,词义肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕业的年,切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。店肆：店铺。视事：到职开始工作。潜修：深入钻研。裨：有益。冶游：同“游冶”，四处游玩。商榷：商讨。提携：领着孩子走路，比喻在事业上扶植后辈或后进之人。携手，合作。,切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。,熟语集锦,诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自开己的看法。规行矩步：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。刮目相见：比喻另眼看待。时阅数载：时间经过几年。阅，经过。道义相勖：道义上的互相勉励。终南捷径：比喻求官最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。以身作则：

6、用自己的行动做榜样。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。,熟语集锦诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自开己的,结构与观点,第一部分（1段）：回顾与北大的渊源第二部分（24段）：三点希望 抱定宗旨，端正学风 砥砺德行，改良社会 敬爱师友，改善校风第三部分（5段）：两个计划 改良讲义，能裨实用 添购书籍，旁稽博采,结构与观点第一部分（1段）：回顾与北大的渊源,抱定宗旨,大学性质：大学者，研究高深学问者也。 多年弊端：皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。对于教员，则不问其学问之。浅深，惟问其官阶之大小。 提出要求：抱定宗旨，为求学而来。正反对比论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，

7、造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无，误己误人误国结论：宗旨不可以不正大。,抱定宗旨大学性质：大学者，研究高深学问者也。,蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）(1)外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人提携也。(2)平时则放荡冶游，岂非与求学初衷大相背驰乎？ (3)方今风俗日偷，道德沦丧，鲜不为流俗所染。针对性-切中时弊,蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选,文章特点,1.（内容）富有针对性和现实意义。2.（结构）思路清晰，逻辑严谨。3.（语言）用浅易的文言文与口语揉和而成, 简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有

8、口语的明快易懂。,文章特点1.（内容）富有针对性和现实意义。,1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服

9、他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。 5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于

10、召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分,