《小马过河》课件(共32张).ppt
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1、小马过河,统编教材语文二年级下册第五单元,小马过河统编教材语文二年级下册第五单元,课文内容解说,小马过河是一篇富有童趣,且能引发儿童思考的童话故事。,课文内容解说小马过河是一篇富有童趣,且能引发儿童思考的童,教学目标,1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等8个字,会写“愿意、麦子”等10个词语。2.分角色朗读课文,能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容,说出自己的简单看法。,教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会,教学重难点,教学重点1.学习识字、写字。2.分角色朗读课文,能读出恰当的语气。3.能根据课文内容,说出自己
2、的简单看法。教学难点 能根据课文内容,说出自己的简单看法。,教学重难点教学重点,教学内容安排,第一课时:识字学词;学习课文第1至6自然段;写“愿、意、该、刻”4个字。第二课时:字词巩固;学习课文第7、8自然段;讲述故事,说说看法;写“掉、伯、麦、突”4个字。,教学内容安排,教学过程简述,二、初读课文,多元识字,三、学习课文第1、2自然段,抓提示语言,明白小马过河的起因,四、学习课文第3至6自然段,品人物话语,了解小马第一次过河的经过,一、质疑导入,引发思考,五、发现规律,指导书写,第一课时,教学过程简述二、初读课文,多元识字三、学习课文第1、2自然段,教学过程简述,二、学习课文第7、8自然段,
3、读好对话,了解小马第二次过河的经过,三、根据提示,讲述故事,四、依托故事,说说看法,一、复习导入,游戏激趣,五、发现规律,指导书写,第二课时,教学过程简述二、学习课文第7、8自然段,读好对话,了解小马第,重难点的突破,随文识字,在语境中正音,1.识字教学,fng坊,ng棚,dng挡,重难点的突破 随文识字,在语境中正音 1.识字教学,重难点的突破,分类整合,多元识字,小马过河14个会认字: 棚、磨、坊、蹄、 浅、刻、伯、既、挡、试 驮、突 哎、哩,1.识字教学,重难点的突破分类整合,多元识字小马过河14个会认字: 1,重难点的突破,马棚,磨坊,前蹄,1.识字教学看图识字,重难点的突破马棚磨坊前
4、蹄 1.识字教学看图识字,驮:大马驮东西 突:狗从洞穴中突然钻出,驮,突,重难点的突破,1.识字教学编口诀识字,驮突重难点的突破 1.识字教学编口,拓展:啊、呀、呢、吗、哇,哎,哩,重难点的突破,1.识字教学语气词归类识字,哎哩重难点的突破 1.识字教学语气词归类识字,重难点的突破,左右结构:该 伯 掉 刻,上下结构:麦 突,2.写字教学看结构,半包围结构:愿,上中下结构:意,重难点的突破左右结构:该 伯 掉 刻上下结构:麦,2.写字教学看比例,重难点的突破,半包围结构,意,愿,上中下结构,2.写字教学看比例重难点的突破 半包围结构意愿 上中下,2.写字教学看比例,重难点的突破,上下相等,突,
5、麦,上小下大,2.写字教学看比例重难点的突破 上下相等突麦 上小下大,2.写字教学看比例,重难点的突破,左窄右宽,左宽右窄,该,伯,掉,刻,2.写字教学看比例重难点的突破 左窄右宽 左宽右窄该伯,重难点的突破,愿,突,2.写字教学看关键笔画的大小长短,重难点的突破愿突 2.写字教学看关键笔画的大小长短,重难点的突破,(1)借助插图,读好人物对话。,3.读悟结合,感受人物形象,重难点的突破(1)借助插图,读好人物对话。 3.读悟结合,感,重难点的突破,(2)根据提示语,读好人物对话。,如,第5自然段中: 小马吃惊地问:“水很深吗?” 松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹
6、死的!”,如,小马说的话中出现的提示语: 他(小马)叹了口气,说: 小马难为情地说: 小马低下了头,说,3.读悟结合,感受人物形象,重难点的突破(2)根据提示语,读好人物对话。如,第5自然段中,重难点的突破,(3)根据对话内容,读好人物对话。,“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”,“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”,“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”,3.读悟结合,感受人物形象,重难点的突破(3)根据对话内容,读好人物对话。“你已经长大了,重难点的突破,小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我我过不去。”妈妈说:“那条河不是
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