《小数的初步认识》人教教材课件2.pptx

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1、,第1课时 认识小数,第1课时 认识小数小数的初步认识7,一情境导入,3.45,0.85,2.60,36.6,1.5,1.2,二探究新知3.450.852.6036.61.51.2,这些数和我们之前学过的数有什么区别？,我发现这些数中间都有一个小圆点。,3.450.852.6036.61.51.2二探究新知这些数,像 3.45、0.85、2.60、36.6、1.5 和1.2这样的数叫做小数。,小数点,整数部分,小数部分,小数部分有几个数字就是几位小数。,小数该怎么读呢？,345像 3.45、0.85、2.60、36.6、1.5 和,依次读出每个数位上的数字,按整数的读法来读,点,三,四五,点,

2、像 3.45、0.85、2.60、36.6、1.5 和1.2这样的数叫做小数。,读作：三点四五,二探究新知依次读出每个数位上的数字按整数的读法来读点345三,只用米作单位怎样表示？,王东身高 1米3 分米。,二探究新知只用米作单位怎样表示？王东身高 1米3 分米。1,把1米平均分成 10 份，每份是1 分米。,1 米,1 分米,小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。,二探究新知把1米平均分成 10 份，每份是1 分米。1 米1,还可以写成（ ）米；,还可以写成（ ）米；,1 米 3 分米写成小数是（ ）米。,1 分米,3 分米,0.1,0.3,1.3,10,3,三对应练习1 米

3、1 分米是 米；1还可以写成（,把1米平均分成10份，0.2 米就是其中的2份,把1米平均分成10份，0.9 米占其中的9份,你能在这把尺子上找到0.2米吗？,你找到的0.2米表示什么？说一说。,0.9米表示什么？在哪儿呢？,把1米平均分成10份，0.2 米就是其中的2份把1米平均分成,小数的组成：整数部分、小数点和小数部分。小数的读法：从整数部分读起，整数部分按整数的读法来读，整数部分是0时读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来。,四课堂小结小数的组成：整数部分、小数点和小数部分。,小数的意义：小数是分数的另一种表示形式。十分之几的数可以写

4、成零点几。小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。,四课堂小结小数的意义：小数是分数的另一种表示形式。十分之几的,1. 读一读，写一写。0.35 读作（ ）0.08 读作（ ）20.6 读作（ ）二点五写作（ ）三点零三写作（ ）七十四点五写作（ ）,零点三五,零点零八,二十点六,2.5,3.03,74.5,五巩固练习1. 读一读，写一写。零点三五零点零八二十点六2.,2.,8元5角写成小数是（ ）元。,0.5,8.5,五巩固练习2. 1 角是 1 元的十分之一，是 元；还,课堂作业,1.请

5、同学们做课后做一做并相互交流；2、利用自习时间在课后练习中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。,课堂作业1.请同学们做课后做一做并相互交流；,学习体会1、从本节课中你学到了哪些基本知识？2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？,学习体会,感谢同学们积极配合!,感谢同学们积极配合!,同学们下次见！,同学们下次见！,第2课时 小数的大小比较,第2课时 小数的大小比较小数的初步认识7,比较下面各数的大小。,小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。,复习导入,一,比较下面各

6、数的大小。小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数,四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。,你能给他们排出名次吗？,1.2米,0.9米,0.8米,1.1米,你是怎样比较的？说一说你的想法。,2,探索新知,二,四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/,8分米,0.8米,9分米,0.9米,11分米,1.1米,12分米,1.2米,根据它们在尺子上的位置比较。,探索新知,二,8分米0.8米9分米0.9米11分米1.1米12分米1.2米,将小数化成整数比较。,0.8米8分米1.2米12分米1.1米11分米0.9米9分米,12分米11分米9分米8分米,探索新知,二,将小数化成整数比较。0.

7、8米8分米12分米11分米9分,取中间值比较。,1.2米1.1米,超过1米的有1.1米和1.2米,0.9米0.8米,不到1米的有0.8米和0.9米,探索新知,二,取中间值比较。1.2米1.1米超过1米的有1.1米和1.2,你能总结一下小数比大小的方法吗？,十分位上的数也相同，就比较百分位上的数， 百分位上的数大的那个数就大；,先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；,如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；,以此类推，直到比较出小数的大小关系。,探索新知,二,你能总结一下小数比大小的方法吗？ 十分位上的数也相同,第一名小明,第二名小军,第三名小莉,第四名小红,3.05

8、, 2.93, 2.88, 2.84,巩固练习,三,姓 名成绩米小 明3.05小 红2.84小 莉2.88小,按体重由大到小给他们排排序。,小军43.6 千克,小芳38.5 千克,小红37.8 千克,小强43.9 千克,43.943.638.537.8,巩固练习,三,按体重由大到小给他们排排序。小军小芳小红小强43.943,下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?, 1.8 , 23.47 , 5.006 , 70.02 ,1,2,5,6,23,24,70,71,相邻的整数,巩固练习,三,下面的小数各在哪两个相邻的整数之间? 1.8 23.,三只青蛙跳远比赛成绩如下。,你能给它们排排名次吗?,巩固

9、练习,三,0.9米0.8米1.1米三只青蛙跳远比赛成绩如下。1.1,看图比较下面各组数的大小。,巩固练习,三,0.40.6看图比较下面各组数的大小。2.51.8巩固练,比较小数的大小时，有单位的数要先统一单位再比较。实际比较中，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再看小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数，以此类推，直至比较出小数的大小。,课堂小结,四,比较小数的大小时，有单位的数要先统一单位再比较。实际,课堂作业,1.请同学们做课后做一做并相互交流；2、利用自习时间在课后练习中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；3.利用晚上

10、时间完成练习册一个课时内容。,课堂作业1.请同学们做课后做一做并相互交流；,学习体会1、从本节课中你学到了哪些基本知识？2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？,学习体会,感谢同学们积极配合!,感谢同学们积极配合!,同学们下次见！,同学们下次见！,第3课时 简单的小数加、减法,第3课时 简单的小数加、减法小数的初步认识7,计算。,2 7 1 4,1 3,小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。,8 6 4,7 2,3 5 2 9,6,复习导入,一,计算。2 71 3小结：

11、 87 23 5,小数的加法,买1个 和1支 ，一共多少钱？,3,探索新知,二,小数的加法买1个 和1支 ，一共多少钱？3探索新知,买1个 和1支 ，一共多少钱？,3,化小数为整数，再进行加。,0.8元8角,0.6元6角,8角6角1元4角1.4元,探索新知,二,买1个 和1支 ，一共多少钱？3化小数为整数，再进,0.80.6,列竖式计算。,买1个 和1支 ，一共多少钱？,探索新知,二,1.4,0.80.61.4 列竖式计算。买1个 和,买1个 比1支 贵多少钱？,方法一：,不退位减法,探索新知,二,买1个 比1支 贵多少钱？0.8 0.2方法,买1个 比1支 贵多少钱？,8角6角2角0.2元,

12、0.8元8角,0.6元6角,方法二：,不退位减法,探索新知,二,买1个 比1支 贵多少钱？8角6角2角0.8元,退位减法,1.20.6,买1支 比1支 贵多少钱？,探索新知,二,0.6,退位减法1.20.60.61.2 买1支 比1支,小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。,总结提升,探索新知,二,小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对,1. 列竖式计算下面各题。,42.7,52.4,6.7,2.6,巩固练习,三,1. 列竖式计算下面各题。42.7 52.46.72,（1）各买1本书，10元

13、钱够不够？,6.83.4,1010.2,所以10元钱不够。,巩固练习,三,10.2（元）,（1）各买1本书，10元钱够不够？6.83.410.26,（1）小亮可以买 和 。,（2）书包比文具盒贵多少钱？ 25.8-6.8=19（元） 答案均不唯一,巩固练习,三,（1）小亮可以买 和 。（2）书包比文具盒贵多少,列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的计算方法进行计算。,课堂小结,四,列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对齐，即相同数位,课堂作业,1.请同学们做课后做一做并相互交流；2、利用自习时间在课后练习中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；3.利用

14、晚上时间完成练习册一个课时内容。,课堂作业1.请同学们做课后做一做并相互交流；,学习体会1、从本节课中你学到了哪些基本知识？2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？,学习体会,感谢同学们积极配合!,感谢同学们积极配合!,同学们下次见！,同学们下次见！,第4课时 解决问题,第4课时 解决问题小数的初步认识7,芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？,方法1：936（元） 65 所以钱够。,方法2：358（元） 98 所以钱够。,3元,5元,复习导入,一,芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？方法1：936（元）方,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗

15、？,你知道了什么？,你想怎样解答？,这道题要解决的问题是什么？,4,探索新知,二,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？,4,方法：,106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。,探索新知,二,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？,4,方法二：,106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6, 小丽的钱够了。,探索新知,二,小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个,用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？,一道题我们可以用不

16、同的方法来解决,探索新知,二,这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。,用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？一道题我们可以用不,6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。,小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。,还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。,你能用其他的方法进行检验吗？,探索新知,二,6.82.50.69.9（元）小结：一道题我们可以用不,如果把 换成 ，钱够吗？,方法 ：先算106.83.2（元）2.51.23.7（元）3.73.2，所以钱不够。,探索新知,二,如果把 换成 ，钱够吗？方法 ：探

17、索新知二,如果把 换成 ，钱够吗？,方法 ：先算106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.71.2，钱不够。,探索新知,二,如果把 换成 ，钱够吗？方法 ：探索新知二,如果把 换成 ，钱够吗？,方法：6.82.51.210.5（元）10.510，所以钱不够。,探索新知,二,如果把 换成 ，钱够吗？方法：探索新知二,1.,62.88.8（吨） 方法： 8.88.7 所以没有超载。,货车自重2.8吨。它是否超载了？,巩固练习,三,1. 62.88.8（吨）货车自重,1.,8.72.85.9（吨） 方法： 65.9 所以没有超载。,货车自重2.8吨。它是否超载了？,巩固练习,三,1.货车自重

18、2.8吨。它是否超载了？巩固练习三,2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？所以钱够。看图比较下面各组数的大小。方法： 65.小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？方法1：936（元）再在个位数字的右下角点上小数点；买1个 和1支 ，一共多少钱？所以没有超载。2、利用自习时间在课后练习中选择列竖式计算下面各题。第一名 第二名 第三名 第四名依次读出每个数位上的数字你是怎样比较的？说一说你的想法。1 米 3 分米写成小数是（ ）米。,2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？,巩固练习,三,2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？2. 小雪带15元钱

19、，她,方法：155.39.7（元）4.84.79.5（元）9.79.5所以钱够用。,方法： 155.39.7（元）9.74.75（元）54.8所以钱够用。,方法： 5.34.74.814.8（元）1514.8所以钱够用。,巩固练习,三,方法：方法： 方法： 巩固练习三,运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。,课堂小结,四,运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不,课堂作业,1.请同学们做课后做一做并相互交流；2、利用自习时间在课后练习中选择与本节课有关的内容，

20、写在作业本上；3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。,课堂作业1.请同学们做课后做一做并相互交流；,8元5角写成小数是（ ）元。如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；买1个 比1支 贵多少钱？请同学们做课后做一做并相互交流；9米表示什么？在哪儿呢？第2课时 小数的大小比较请同学们做课后做一做并相互交流；62.二点五写作（ ）如果把 换成 ，钱够吗？一道题我们可以用不同的方法来解决列竖式计算下面各题。所以没有超载。方法： 65.第一名 第二名 第三名 第四名,学习体会1、从本节课中你学到了哪些基本知识？2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？,8元5角写成小数是（ ）元。学习体会,感谢同学们积极配合!,感谢同学们积极配合!,同学们下次见！,同学们下次见！,