《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》人教版优秀课件1.ppt

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1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）,高一年级 生物,孟德尔的豌豆杂交实验（一）高一年级 生物,人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。,？,人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发,孟德尔,遗传学之父,孟德尔（18221884），修道士，曾在维也纳大学进修自然科学和数学。他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，发现了生物遗传的规律。,孟德尔遗传学之父 孟德尔（18221884），修,描述豌豆作为遗传实验材料的优点阐明孟德尔的豌

2、豆杂交实验过程及结果理解孟德尔对杂交实验现象的解释，认同分离定律、自由组合定律运用假说-演绎法进行科学探究认同敢于质疑、勇于创新、勤于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神,“遗传因子的发现”学习目标,描述豌豆作为遗传实验材料的优点“遗传因子的发现”学习目标,花的颜色白色,种子形状圆滑,豆荚形状饱满,一、豌豆用作遗传实验材料的优点,花的颜色种子形状豆荚形状一、豌豆用作遗传实验材料的优点,相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型,一、豌豆用作遗传实验材料的优点,相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型一、豌豆用作遗传实,一、豌豆用作遗传实验材料的优点,豌豆是两性花自花传粉植物闭花授粉自然状

3、态都是自交植物体为纯种,一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆是两性花,一、豌豆用作遗传实验材料的优点,一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆的人工杂交,自花,闭花,纯种,人工异花传粉,相对性状,一、豌豆用作遗传实验材料的优点,传粉， 受粉，豌豆花大，便于进行,二、一对相对性状的杂交实验,正交,反交,正反交结果相同，F1都是高茎,显性性状：高茎隐性性状：矮茎,杂种自交后代F2出现性状分离,二、一对相对性状的杂交实验正交反交正反交结果相同，F1都是高,二、一对相对性状的杂交实验,融合遗传的观点无法解释杂种后代，出现一定的性状分离比 3:1,二、一对相对性状的杂交实验发现问题融合遗传的观点无法解释杂种,三

4、、对分离现象的解释,三、对分离现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的体细胞中，遗,四、对分离现象解释的验证,四、对分离现象解释的验证演绎推理实验验证,五、分离定律,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_； 在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。,成对存在,融合,分离,分离,配子,孟德尔第一定律,五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子,六、科学方法,假说-演绎法,杂种后代性状分离比为什么是3:1？,分离现象的解释,预测杂种测交后代的表型及比例,测交实验后代的表型及比例验证,总结得出分离定律,六、科学方法发现问题提出假说

5、演绎推理实验验证假说-演绎法得出,探究实践,性状分离比的模拟实验,甲桶、乙桶模拟雌、雄生殖器官,蓝球、红球模拟 D、d 雌雄配子,探究实践性状分离比的模拟实验甲桶、乙桶蓝球、红球,亲子互动,双手手指嵌合1右手拇指在上 2左手拇指在上,人体自身有很多相对性状，双手自然交叉，手指嵌合时拇指的位置不同，通过分析你和父母的“拇指”位置，你能否确定显性性状？若不能，你会设计怎样方式来判断？,亲子互动双手手指嵌合 人体自身有很多相对性状，双手自然,思维训练,某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠，同时对这8只小鼠进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎鼠的体色情况。该小组同学能否确定小鼠体色的显隐性？

6、,请选出最合理的实验方案：A让与杂交，与杂交，观察后代体色B让与杂交，与杂交，观察后代体色C让与杂交，与杂交，观察后代体色D让与杂交，与杂交，观察后代体色,不能 答案 C,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,思维训练 某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠，同时,思维训练,本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为自花传粉，将紫花种下去，可惜在126株子代中，有36株开白花。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,思维训练 本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花

7、为自,思维训练,有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是 A对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄套袋授粉套袋C无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D提供花粉的植株称为母本,答案 C,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,思维训练 有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，,参考答案1（1） （2） 2A,课后作业：教材P8 概念检测 第1-3题,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优

8、秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,参考答案课后作业：教材P8 概念检测 第1-3题孟德尔的豌,参考答案3（1）白色 黑色 （2）性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。,课后作业：教材P8 概念检测 第1-3题,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,参考答案课后作业：教材P8 概念检测 第1-3题孟德尔的豌,谢 谢,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,谢 谢孟德尔的豌豆杂交实验（一）人

9、教版优秀课件1孟德,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子

10、，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权

11、利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,