《司马光》上课(共32张)课件.ppt

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1、今天老师要给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？,新课导入,今天老师要给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，大家想知道他,24 司马光,24 司马光,会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，弄懂本文说了一个什么故事。体会并学习司马光做事的沉着冷静。,学习目标,会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解,司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。司马光这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。,司马光,知识锦囊,司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学,

2、宋史是二十四史之一，收录于四库全书史部正史类。于元末至正三年（1343年）由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。本文选自宋史司马光传。,宋史,宋史是二十四史之一，收录于四库全书史部正史类。于,1. 朗读课文，要求读准字音。,2.和同桌合作读，互相正音，注意断句。,3.教师抽查学生读文情况，学生评议。,初读课文,1. 朗读课文，要求读准字音。2.和同桌合作读，互相正音，注,跌,司,皆,持,弃,s,di,ji,q,ch,司马光公司,跌落跌价,皆大欢喜比比皆是,丢弃抛弃,保持持续,字词学习,跌司皆持弃sdijiqch司马光跌落皆大欢喜丢弃保,持,ch,跌,di,结构,左右,登,弃,dng,q,庭,司,s,

3、tng,结构,半包围,zhng,众,结构,结构,上下,品字,持ch跌di 结构左右登弃dngq庭司,【戏】游戏，玩耍。【瓮】盛物的陶器，口小肚大。 【没】沉没。 【去】离开。【持石】拿着石头。【之】代词，指瓮。,【庭】庭院。,【足跌】失足。,【皆】全，都。,【光】指司马光。,【破】使破。,【迸】（水）涌出。,【戏】游戏，玩耍。【庭】庭院。【足跌】失足。【皆】全，都。【,本文主要是讲 儿时跟小朋友们一起玩的时候，用 砸破 ，救出了小伙伴的故事。,司马光,石头,瓮,整体感知,本文主要是讲 儿时跟小朋友们一起玩的时候，,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,司马

4、光,课文解读,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌进了瓮里。,一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌,猜一猜，其他小孩子遇到这种情况会怎样做？,猜一猜，其他小孩子遇到这种情况会怎样做？,众皆弃去,众皆弃去,别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人，全都离开了。,别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，,司马光又是怎么做的呢？,司马光又是怎么做的呢？,光持石击瓮破之,光持石击瓮破之,司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸破那口

5、缸。,司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸破那口缸。,结果怎样？,结果怎样？,水迸，儿得活,水迸，儿得活,缸里的水涌出来了，掉进缸里的小朋友得救了。,缸里的水涌出来了，掉进缸里的小朋友得救了。,学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。,面对问题，我们要打破常规，寻找解决的方法。困难面前既要机智，又要采取果断的行动。,学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。,如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？,如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？,我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。,我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。,我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。,我们还可以一起用

6、力把瓮推倒，救出小伙伴。我会赶紧回家找爸爸过,群儿戏于庭,一儿落水,水迸儿得活,众皆弃去,光持石击瓮破之,结构梳理,群儿戏于庭一儿落水水迸众皆弃去光持石击瓮破之结构梳理,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,课后习题,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 群儿戏,四、赤壁 (杜牧)（4）描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。（1）渡荆门送别一诗中，点明出

7、发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。5.千态万状：形容多种多样。（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。（2）教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。制裁：将不法分子施以处分。用强力管束或处罚有不法行为的人，使其不得胡作非为。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。5、三峡中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷

8、纷效仿，称为“吴均体”。李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表。,看图，背诵课文。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,群儿戏于庭,一儿登瓮，足跌没水中。,四、赤壁 (杜牧)看图，背诵课文。众皆弃去，光持石击瓮破之，,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!” 水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。司马光小时候跟小伙伴们在,这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。,本文是一篇文言文，其他课文都是白话文。文言文具有语言简练的特点，我们学习文言文要多读，正所谓“书读百遍，其义自见”。,这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。本文是一篇文言文，,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作七步诗,王冕四岁学画,王羲之七岁通书法,自古英雄出少年,积累拓展,司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作七步诗王冕四岁学画王羲之,