《位置变化快慢的描述——速度》人教版课件1.pptx

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1、1.3 位置变化快慢的描述速度,高中物理必修第一册,1.3 位置变化快慢的描述速度高中物理必修第一册,01,速度,如何比较物体运动的快慢？,方法二,方法一,位移相同时间短、运动快,时间相同位移长、运动快,t1,t2,x1,x2,01速度如何比较物体运动的快慢？方法二方法一x/mx/m位移,01,速度,速度：位移与发生这个位移所用时间的比值。,表达式：,物理意义：表示物体运动快慢（位置变化快慢）的物理量。,单位：,国际单位：,常用单位：,矢量：,大小：单位时间内物体位移的大小,方向：速度的方向（物体运动的方向）和位移的方向相同,01速度速度：位移与发生这个位移所用时间的比值。表达式：物理,01,

2、速度,两辆汽车从某地沿着一条平直的公路出发，速度的大小都是20m/s，他们的运动情况完全相同吗？,01速度对于速度的表达式： ， 越大， 越大吗？两辆汽车,01,速度,下列关于速度的说法正确的是( ),D,01速度下列关于速度的说法正确的是( ),01,速度,BCD,01速度BCD,02,平均速度和瞬时速度,物体在某一段时间内，运动的快慢通常是变化的。,平均速度：,02平均速度和瞬时速度总位移总时间物体在某一段时间内，运动的,02,平均速度和瞬时速度,例题1：计算物体的平均速度时要注意哪些问题?,一辆自行车在第一个5s内的位移为10m，第二个5s内的位移为15m，第三个5s内的位移为12m，请

3、分别求出它在每个5s内的平均速度以及这15s内的平均速度?,v1=2m/s；v2=3m/s；v3=2.4m/s； v=2.47m/s,切记：必须指明是物体在哪段时间内或哪段位移上的平均速度！,02平均速度和瞬时速度例题1：计算物体的平均速度时要注意哪些,02,平均速度和瞬时速度,例题2：平均速度的方向问题,一个物体沿着一个圆周运动，圆的半径为5m，物体从A点出发经过5s第一次到达B点，那么在这段时间内物体的平均速度多大？方向如何？,切记：平均速度的方向就是物体的位移方向！,A,B,02平均速度和瞬时速度例题2：平均速度的方向问题一个物体沿着,02,平均速度和瞬时速度,2006年瑞士洛桑田径超级

4、大奖赛男子110米栏的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。 试计算其速度？ 如要研究刘翔通过60m位置处的速度，这个速度精确吗？ 怎样可以更加精确？,8.54 m/s,可测他通过前10m到后10m这20m的平均速度;可测他通过前1m到后1m这2m的平均速度。.,02平均速度和瞬时速度2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子1,02,平均速度和瞬时速度,只有在匀速直线运动中：瞬时速度=平均速度,瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度。,物理意义：精确地描述了物体运动的快慢及方向。,瞬时速度的大小？,当时间趋近无限小的时候，对应某一瞬间，对应于一

5、个时刻，此时就可以用极短时间内的平均速度代替此点的瞬时速度！,0,矢量性：方向就是该状态物体运动的方向。,02平均速度和瞬时速度 只有在匀速直线运动中：瞬时速度=,03,平均速率和瞬时速率,平均速率：物体运动的路程与所用时间的比值。,表达式：,说明：（1）平均速率是一个标量，只考虑运动的快慢，不考虑方向的问题！（2）切记:平均速率和平均速度是两个完全不同的概念。 只有在单向直线运动中，平均速率才是平均速度的大小！,瞬时速率：瞬时速度的大小。,一般没有特殊指出，提到速率时指的是瞬时速率。,03平均速率和瞬时速率平均速率：物体运动的路程与所用时间的比,03,平均速率和瞬时速率,下列说法正确的是(

6、),A.平均速度就是速度的平均值B.速率是指瞬时速度的大小C.火车以v经过某一段路，v是指瞬时速度D.子弹以v从枪口射出，v是平均速度,B,03平均速率和瞬时速率下列说法正确的是(,03,平均速率和瞬时速率,某物体沿一条直线做单向运动：（1）若前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间内的平均速度为v2，求全程的平均速度。（2）若前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2 ，全程的平均速度又是多少？,03平均速率和瞬时速率某物体沿一条直线做单向运动：,03,平均速率和瞬时速率,B,A.22.5km/hB.81km/hC.80km/hD.90km/h,03平均速率和瞬时速率BA.22.

7、5km/hB.81km,03,平均速率和瞬时速率,B,A.8m/s，24m/sB.24m/s，8m/sC.12m/s，24m/sD.24m/s，12m/s,03平均速率和瞬时速率BA.8m/s，24m/sB.24,03,平均速率和瞬时速率,将一小球竖直向上抛出，经过时间t回到抛出点，在此过程中上升的最大高度为h。在此过程中，小球运动的路程，位移和平均速度分别为（ ）,B,03平均速率和瞬时速率将一小球竖直向上抛出，经过时间t回到抛,04,实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,04实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,04,实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,平均速度：,瞬时速度：可以用极短时间内的

8、平均速度代替此点的瞬时速度,可以利用纸带上打出的点来确定计数点间的时间间隔。要注意“每5个点取一个计数点”与“每隔4个点取一个计数点”及“每两个计数点间还有4个点没画出”取点方法是一样的，时间间隔均为0.1 s。,04实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度平均速度：瞬时速度：可,04,实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,如图所示是一位同学使用打点计时器得到的两条纸带，他将两条纸带(甲、乙)上下并排放在一起进行比较,在图中A、B两点之间，两条纸带(甲、乙)运动的时间之比是( ),A.1:1 B.2:1 C.1:2 D.无法比较,B,04实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度如图所示是一位同学使用,04,

9、实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,下列实验过程中使用打点计时器的正确步骤是( ),EDABCF,A.启动电源，用手水平地拉动纸带，纸带上打出一行小点B.关掉电源C.取下纸带，从能够看清的某个点开始，往后数若干个点。如果数出n个点，这些点划分出的间隔数是(n-1)个，由此计算出纸带从第1个点到第n个点的运动时间D.把纸带装好E.了解打点计时器的结构，然后把它固定在桌子上F.用刻度尺测量出第1个点到第n个点的距离,04实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度下列实验过程中使用打点,04,实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,实验中，如图甲所示为一次记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的计

10、数点，相邻计数点间的时间间隔T0.1 s。,加速,（1）根据纸带可判定小车做_运动。 （2）根据纸带计算各点瞬时速度：vD_ m/s，vC_ m/s，vB_ m/s。,3.90,2.64,1.38,04实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度实验中，如图甲所示为一,若无法再做实验，可由以上信息推知：（1）相邻2个计数点的时间间隔为_s。（2）打C点时物体的速度大小为_m/s（保留两位有效数字）。,04,实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度,某同学用打点计时器测量做匀加速直线运动的物体的加速度，电源频率f50 Hz。在纸带上打出的点中，选出零点，每隔4个点取1个计数点，因保存不当，纸带被污染，如图所示，

11、A、B、C、D是依次排列的4个计数点，仅能读出其中3个计数点到零点的距离：sA16.6 mm、sB126.5 mm、sD624.5 mm。,0.1,2.5,若无法再做实验，可由以上信息推知：04实验：测量纸带的平均速,05,从位移-时间图象中看速度,图线斜率的意义：图线上某点斜率的大小表示物体速度的大小。图线上某点斜率的正负表示物体速度的方向。,05从位移-时间图象中看速度图线斜率的意义：,05,从位移-时间图象中看速度,(多选)质点沿直线运动，其位置-时间图像如图所示，关于质点的运动，下列说法中错误的是（ ）,A.2s末质点改变了运动方向B.2s末质点的位置坐标为0,该时刻质点的速度为0C.

12、质点做匀速直线运动，速度大小为0.1m/s,方向与规定的正方向相同D.质点在4s内的位移大小为0.4m,位移的方向与规定的正方向相同,AB,05从位移-时间图象中看速度(多选)质点沿直线运动，其位置-,05,从位移-时间图象中看速度,甲、乙两物体从同一点出发且在同一条直线上运动，它们位移时间（xt）图象如图，由图象可以看出在04 s内（ ）,A甲、乙两物体始终同向运动 B第4 s末时，甲、乙两物体间的距离最大C甲的平均速度等于乙的平均速度D乙物体一直做加速直线运动,C,05从位移-时间图象中看速度甲、乙两物体从同一点出发且在同一,05,从位移-时间图象中看速度,(多选)如图所示，A、B两物体从

13、同一点开始运动，从A、B两物体的位移图象可知下述说法中正确的是(),AA、B两物体同时自同一位置向同一方向运动BA、B两物体自同一位置向同一方向运动，B比A晚出发2 sCA、B两物体速度大小均为10 m/sDA、B两物体在A出发后4 s时距原点20 m处相遇,BD,05从位移-时间图象中看速度(多选)如图所示，A、B两物体从,06,速度-时间图象,任意选择一个平面直角坐标系，用横轴表示时间，用纵轴表示速度，画出速度和时间的关系图线，这种图象叫做速度-时间图象，简称速度图象。,物理意义：描述物体速度随时间的变化关系。,图线上任意一点的横纵坐标表示物体在某一时刻物体所具有的速度。,v,06速度-时

14、间图象任意选择一个平面直角坐标系，用横轴表示时间,06,速度-时间图象,图象反映的信息,从图像上可判断运动性质。平行于t轴的直线匀速直线运动。从图象中可知道某一时刻物体的速度；还可知道物体在任意一段时间内的速度变化。直线是否过原点，取决于开始计时的速度是否为零。两条图线的交点表示两个物体在该时刻具有相同的速度，即两个物体在该时刻共速。速度-时间图象与横坐标包围的面积表示位移。,v,06速度-时间图象图象反映的信息从图像上可判断运动性质。平,06,速度-时间图象,如图所示的v一t图象中，表示物体作减速运动的是( ),B,06速度-时间图象如图所示的v一t图象中，表示物体作减速运动,06,速度-时

15、间图象,西昌卫是中心发制的运载火箭由地面竖直向上升空，其速度图象如图示，则( ）,C,A.在t2时刻火箭到达最大高度B.在t4时刻火箭落回地面C.在t1至t2时间内火箭速度变化最快D.在t2至t3时间内火箭静止在最大高度处,06速度-时间图象西昌卫是中心发制的运载火箭由地面竖直向上升,06,速度-时间图象,某物体在竖直方向上运动，规定竖直向下为正方向，其vt图象如图所示。由此可知（ ）,D,At0.5 s时刚好到达最高点Bt0.9 s时刚好触地C前0.9 s内通过的路程为0.45 mD前0.9 s内的平均速度大小为0.5 m/s,06速度-时间图象某物体在竖直方向上运动，规定竖直向下为正方,0

16、6,速度-时间图象,（多选）四个质点做直线运动，它们的速度图像分别如图所示，在2 s末能回到出发点的是( ),AD,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,06速度-时间图象（多选）四个质点做直线运动，它们的速度图像,06,速度-时间图象,一质点沿x轴做直线运动，其vt图象如图。质点在t0时位于x5 m处，开始沿x轴正向运动。当t8 s时，质点在x轴上位置为（ ）,B,Ax3 m Bx8 m Cx9 m Dx14 m,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,06速度-时间图象一质点沿x轴做直

17、线运动，其vt图象如图。,06,速度-时间图象,（多选）甲、乙两质点从同一位置出发，沿同一直线路面运动，它们的vt图象如图所示。对这两质点在03 s内运动的描述，下列说法正确的是（ ）,BD,At2 s时，甲、乙两质点相遇 B在甲、乙两质点相遇前，t1 s时，甲、乙两质点相距最远C甲质点的速度变化比乙质点的速度变化慢 Dt3 s时，乙质点在甲质点的前面,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,06速度-时间图象（多选）甲、乙两质点从同一位置出发，沿同一,06,速度-时间图象,（多选）物体甲的位移与时间图象和物体乙的速度与时间图象分别如图甲、乙

18、，则这两个物体的运动情况是（ ）,BC,A甲在整个t6 s时间内有来回运动，它通过总位移为零B甲在整个t6 s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 mC乙在整个t6 s时间内有来回运动，它通过的总位移为零D乙在整个t6 s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 m,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,06速度-时间图象（多选）物体甲的位移与时间图象和物体乙的速,07,借助传感器与计算机测速度,通过光电门时间为t,遮光条宽度为d,遮光条的宽度越窄，测量结果越精确。,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢

19、的描述速度人教版PPT精品课件1,07借助传感器与计算机测速度通过光电门时间为t遮光条宽度为d,1.3 位置变化快慢的描述速度,高中物理必修第一册,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,1.3 位置变化快慢的描述速度高中物理必修第一册位置变,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来

20、说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子

21、，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,位置变化快慢的描述速度人教版PPT精品课件1,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,