[新教材]《沁园春长沙》1课件.pptx

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1、空白演示,单击输入您的封面副标题,沁园春长沙,毛泽东,空白演示单击输入您的封面副标题沁园春长沙毛泽东,文学常识,文学常识,词的知识,1.概念及形式词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，举起，也称“长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。2.词牌vs标题词牌是一首词词调的名称。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。,词的知识1.概念及形式,沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后

2、来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。,沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽,沁园春雪

3、 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1936年2月,沁园春雪 毛泽东,词的知识,3.分类词按字数多少，可分为小令、中调、长调。58 字以内为小令，5990 字为中调，91 字及以上为长调。词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。词从风格上分为婉约派和豪放派。

4、婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表人物有柳永、秦观、李清照等。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表人物有苏轼、辛弃疾等。,词的知识3.分类,意象是分析、研究诗歌的特有名词。“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象；“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情不屈服于环境，傲然倔强，充满

5、主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗进行审美评价的依据。,意象,鲜明的生活图画,组合,意境,意象是分析、研究诗歌的特有名词。“意”是指诗人的主观情意；“,作者生平,作者生平,但是也有另一种情况：细节只为局部情节服务，不与情节主线相关，有时干脆就没有情节主线。比如桥边的老人中，“我”问老人“鸽笼没锁上吧”，老人回答“没有”，这是一个非常传神的细节，但是它与情节的关联程度就很小。这时，整体的情节主线不突出了，细节实际上是统属于一个整体的氛围。用情绪和氛围来代替情节主线，以统摄全篇。我们看到，安东诺夫卡苹果也是如

6、此。它的细节可谓密密匝匝，但却仿佛一地碎银，读者如果只追随故事，也许会觉得这些细节很繁琐，只有当我们跟着作品的情绪，一点一点地体会，才会发觉，这些细节一个都不是多余的，而是被一个大的情感场凝聚在一起。同学们，词苑盛开的这支女儿花便是李清照。有一次，梦捷与唐磊聊天，说到自己最喜欢的花。她说最喜欢丁香花，可唐磊不以为然。梦捷告诉他，那是一种紫色的小花，非常漂亮，象征爱情。旋即，唐磊说：“你何不给自己取一个网名，就叫丁香吧。”晏殊浣溪沙26段均以“清兵卫”或“他”来领起，属于典型的叙述段落，分别从五个角度来叙述清兵卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。问：在故事情节中，作者塑造了“草堆”这一让主人公脱离困境

7、的环境，是出人意料还是情理之中呢？二、思想内容赏析故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。“摇摆”的一种极端方式是变线。似乎在自言自语，丁香安慰唐磊：“我早就不怕死了。今日种种，似水无痕。我会进天堂的，因为我有你的祝福，有你的歌。”这句话让唐磊泪如雨下。因为目标太过明确而且可以期待，也会带来一个问题：读者在阅读中，为了追索故事的发生发展高潮结局这一线索，从而跳过了中间的许多章节。作家许多精心构建的局部篇章都被忽略了。长篇小说尤其如此。作家不可能为了紧紧抓住读者，故意减少或取消这种空隙和停顿，而只把力气放在这四个环节，因为密不透风的情节会破坏故事本身所应有的张弛，影响作品的美学效果。所以

8、，为了避免这种直追情节、忽略细节的阅读状态，很多作家想了诸多方法，比如，尽量在空隙和停顿之处做到有趣，吸引读者停留下来。当然这是古典形态小说的作家热中的花招。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”我来答题李清照出身名门，从小聪慧过人，文学造诣极高。丈夫赵明诚是著名金石学家，夫妻恩爱，幸福美满。1127年金灭北宋，词人生活彻底改变：先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火；接着，赵明诚病重身亡；李清照飘零江南，颠沛流离，尝尽人世艰辛；1156年，凄然一身，悲苦离世。（2）老师总结明确：,走近毛泽东,毛泽东（1893-1976）,字

9、润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,但是也有另一种情况：细节只为局部情节服务，不与情节主线相关，,历史回放,1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！,历史回放1910年农历7月，毛泽东将近17岁，,历史回放,1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读书。1918年与何叔衡等创立了 以“改造中国和世界”为奋斗目

10、标的新民学会。五四运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。,历史回放1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活,写作背景,写作背景,写作背景,这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。1925年春,他回湖南老家指导农民运动。同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。,写作背景 这首词作于192

11、5年，当时革命运动正蓬勃发,新教材沁园春长沙1课件,新教材沁园春长沙1课件,新教材沁园春长沙1课件,新教材沁园春长沙1课件,新教材沁园春长沙1课件,（1）通过导学案学习有关古诗十九首的文学常识，了解写作背景（相互交流、教师补充）（）、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？我来规范元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。涉江采芙蓉是古诗十九首中的一篇。古诗十九首包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较

12、高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作。被刘勰称为“五言之冠冕”。它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位。问：如果将草堆设计为“木屋”，好不好？为什么？“多么娇嫩的花，却躲不过风吹雨打”四、合作探究明确：愁举例拓展：此时，那“一个一个地”被“砸碎”的已不光是葫芦，还有清兵卫的一个又一个美好的梦想。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”,诗词鉴赏,（1）通过导学案学习有关古诗十九首的文学常识，了

13、解写作背景（,1、朗读：请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。,必备知识所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。读领字时应注意：凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。,1、朗读：请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。必备,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/

14、往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽,本词善用“领字”，上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起后面七句。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的气势、自由的气势、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。,本词善用“领字”，上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起,乐观豪迈、开阔大气。,2.你能感受到这是一首什么风格的词？,乐观豪迈、2.你能

15、感受到这是一首什么风格的词？,理思路，概内容,理思路，概内容,请用小标题的形式概括这首词描绘的四幅画面，将其填写在下面图表处。,中流击水图,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,请用小标题的形式概括这首词描绘的四幅画面，将其填写在下面图,赏语言,赏语言,独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头。,独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头。,新教材沁园春长沙1课件,4、黄花满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？3白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也。(诗经)（校役）卖葫芦（商人）高价转卖葫芦（第二高潮）亡国之恨梦捷成了一个网民。也许是缘分吧，她第一次上网就点开了碧海银沙语音网，来到了著名的“美文之声”朗诵大厅。这里集

16、中了很多朗诵艺术家和爱好者，还有很多作家诗人也在这里开有专栏。梦捷一下就喜欢上了这里，喜欢这里的儒雅自由的气氛。二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。2夫人必自侮，然后人侮之。(孟子)唉！在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？大河百代 众浪齐奔 淘尽万古英雄汉司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发愿，要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些罪孽在悲惨世界中，也许刚读到这个转折时会感到一定的突兀，但是结合上下文，我们发现，这样的情节设置完全是可能的，在情理之中。诗

17、歌鉴赏方法之一：抓诗（词）眼2004年1月27日，丁香突然在网上给唐磊发来一个问候，很不好意思地问他在哪里。,4、黄花满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？,臭豆腐,臭豆腐,糖油粑粑,糖油粑粑,口味虾,口味虾,杨裕兴面条,杨裕兴面条,姊妹团子,姊妹团子,剁椒鱼头,剁椒鱼头,刮凉粉,刮凉粉,德园包子,德园包子,麻辣仔鸡,麻辣仔鸡,“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。,“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出,诗歌鉴赏之炼字,炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,诗歌鉴赏

18、之炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝,炼字题解题思路：字义+三点 字义：字义 三点： WHAT画面 HOW手法 WHY感情 炼字题答题模板： （1）“X”字是的意思（2）运用了手法，描绘出一幅的景象（画面）， 突出了的特点， （3）表达了作者的感情/有表达效果。,炼字题解题思路：字义+三点 字义：字义 三点： WHA,看：万山红遍层林尽染,看：,漫江碧透，百舸争流。,漫江碧透，,鹰击长空,鹰击长空,鱼翔浅底,鱼翔浅底,“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。,万、遍,层、染,漫、透,万山之多，写出了群山的重叠之态遍红之广，写出了树林红得彻底,

19、层写出了林之密染拟人手法，写出了秋景红色之深,漫写出了江水的溢满之状透写出了江水的碧绿清澈之状,“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出,百、争,击,翔,百形容船只之多争写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面,准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿,鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态,百舸争流鹰击长空鱼翔浅底百、争击翔百形容船只之多准,“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？,这两句起承接过渡作用。本词上片写作者独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及“同学少年”中，在此过渡是非常自然

20、的，衔接也是非常巧妙的。,“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？这,析形象,析形象,请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?,“风华正茂”青春年少,才华横溢。“书生意气,挥斥方遒”热情奔放,敢想敢做,以天下为己任。“指点江山,激扬文字”激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理。“粪土当年万户侯”蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。到中流击水,浪遏飞舟担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀,所抒之情慷慨激昂。小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。,请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样,