gre考试阅读提分需要什么.doc

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1、gre考试阅读提分需要什么 gre考试阅读提分需要什么?今天给大家带来了gre考试阅读提分需要什么，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。gre考试阅读提分需要什么?gre阅读备考须知一、掌握基础核心gre考试词汇GRE阅读怎么练习，做新GRE阅读需有一定的词汇量，GRE考试所需掌握的单词要少的多(四级以上词汇大约2000个)，这些词往往都是些GRE阅读专属词汇，且重复率很高，只需集中背记一下就可以解决基本问题。对新GRE阅读理解句子有基本的理解能力新GRE阅读有很多阅读技巧，但它只是一种锦上添花的东西，要在你对*的大意甚至对一些具体的内容有一定的理解的基础上才能发挥作用，而这个

2、基础就体现在对句子的理解上。二、全面了解gre阅读考试备考资料*需智慧读新gre考试阅读原文，GRE考试要靠读懂全文来做对题，对中国考生来说是一件很难的事情，即使把*全部翻译成中文，也很难在如此短的时间内逐字逐句理解全文，更何况是生词连篇、复杂难懂的英文，所以我们要靠快速读文法，学会抓重点。要熟悉新GRE阅读理解考点和题型，GRE考试阅读考了很多年，已经呈现出了明确、固定的出题点和试题类型，考生应该对它们有充分的了解。gre阅读中对备考资料的了解是非常重要的一步，对考试提高gre成绩会有很大的帮助。新gre阅读制胜法则就是总结如gre阅读的逻辑技巧，对提高阅读效率很有帮助的。三、研究GRE阅读

3、理解答案规律选新GRE阅读理解答案有方法、有技巧，GRE考试阅读的答案的确是有一些特点的。有一些答案一看就是正确答案，说得客观严谨、小心翼翼，有的一看就是错的，这里面包含一些特定的规律。GRE考试考点详细读，非出题点略读这句话非常简单，然而，很多考生往往很难做到这一点，有的考生是不知道什么有用，不知道哪儿是出题点，也就不知道哪里详读哪里略读，只好全文都一样重点的读，其实也就等于全文都没读好。GRE阅读怎么练习才能掌握这些规律呢?有句话说熟能生巧。大家在备考时注意多练习和新GRE阅读，平时试着看一些英文的阅读*，养成英式思维，慢慢的你的阅读水平就会有所提高了。GRE阅读：阅读题目的关键内容1、看

4、题首先记住，先文后题。道理很简单，你直接读题，根本读不懂。所以很重要的是搞明白两个问题，这个题目对应*那个层次，考的是观点还是例子。题型很重要，意义在于告诉你正确选项的特征的如何定位。2、措辞对于这个考试来说，学术化就是最大的纲，也是它迥异于托福、雅思。雅思托福的命题目的是生活化，而对于GRE来说，学术化代表着措辞的规范和温和。考生要注意的，*里面的事实都是与我们学术生活共时的，对于过去的追忆和反现实的虚拟状态，都是非常明显的潜在出题点。尤其是虚拟语气，往往表示应然而非然之状态，很有可能出现负评价，以态度题的方式考察。一切过分极端的言辞，如绝对的说法，大多数，比较级尤其是强烈比较级，在*里要注

5、意。还有一种也是强烈的对比的标志，就是以大写字母标注的时间，指明某时之前或之后，我们称之为时间强对比。总结之，即是三大关系，强对比，因果以及转折。表示这些关系的连词，一律要注意，最好做出标记。而对于题目来说，考生要注意以上说法是在哪里出现，如果*有这些强烈的措辞，那么题目当中对应这些段落的选项也有，就很可能是对的，如果选项出现而*的相应位置没有，则该选项必错。3、态度主题题，态度题如何解决呢?首先我们需要了解GRE的评价体系。对于激进的( 进化论)左的(马列)上纲上线的，通常不与支持，对于以政治干涉学术，尤其反对。对于歧视弱者，损害弱者尤其反对，弱者恒强。 Should, must, shou

6、ld have 等词也是负评价。选项中极端的，进行人生攻击的，模棱两可的，谄媚的，马上排除，因为这是学术考试。选项过分极端的副词，也要小心，如表示绝对的言辞。4、*诸生读此类*最大误区在于试图读懂，考试只有13-15分钟时间做题，*不是用来读懂的，对待难句最好的办法是考虑怎么不读、少读。学术*特点就是规范，层次清晰，主题明确。我们一定要读出套路，尤其是*观点的数量，这个直接关系到主题题怎么出。我们要把每段的层次的连词标记出来，我们还要知道每个层次的主题词是什么，周围有没有否定词(改善题)，有没有褒贬的词(态度题，应用题)。至于例子，也可以考虑不读或者少读，因为GRE阅读重点考观点，以观点记例子

7、，以观点分层次，以观点分逻辑关系。GRE阅读：提速的取舍问题GRE阅读取舍的标准是：a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。d)原因标志词常为BECause、since一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下

8、面划横线做标记。e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。当这些内容都做标记后，*结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。我的提高阅读速度的不二法门：反复阅读已经读过的*，5遍左右吧!慢慢地就会产生一种直觉，知道哪里略读哪里重读。GRE阅读考试真理GRE*是论证性文字，不是说明性文字，如电视机的说明书和

9、校园简介，也不是叙述性文字，如长篇小说和短篇小说。GRE题目也总是以考论证结构为主。例如，考主题和态度(包括写法型EXCEPT，考负评价的取非，从否定角度考核心内容的一般的EXCEPT);考特殊论证内容，如让步、对比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些论据(论据列举);考论据中的特殊形式(泛指化)。由此，读*最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习，在其要求下，我们的阅读方法是结构化阅读。有形形色色的阅读理论，声称能够达到GRE的目的。评价这些阅读理论的标准，首先应该来自GRE阅读考试的要求。这要求简单不过，要求15分钟左右读完答完一长一短两篇*的内容和题目。在这个

10、要求下，精读显然不行，虽然如果时间足够长，可以保证做对细节题。泛读如何?泛读就是大致看看，但GRE题目有时考到段落或*整体结构，这哪里是随便浏览就可以掌握的?人们也总结很多阅读技巧。它们固然可以帮助读者有效的缩小阅读量，甚至鼓励人完全忽视掉那些专业的细节，但这些技巧存在有共同的问题：只对讲解员所讲到的有限的*适用。改进的办法是发明不同的技巧去对应所有*。理论上可行，但在实践上给考生留下问题：他们不容易知道何时该使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，杂多技巧的组合，让人感到混乱。另一方面，做题的技巧倒是非常实用，不过，运用做题技巧的基本条件是知道题目考察的是*的哪个位置;位置的确定也许不能只靠单

11、纯阅读技巧来碰运气。论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于*的各个层面：篇章-段落-句子-单词。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，体现论证的意义的单词最重要。要真懂得*，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。关联词和广义的关联成分，经过GRE的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不论。但是，单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌*，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说*是如何结构或论证的。对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可

12、以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对模式化。这样，我们就可以懂得*每句话在论证上的作用，无须完全依赖对*各句所涉专业知识的了解。下面以例为证。Paule Marshalls Brown Girl, Brownstones (1959) was a landmark in the depiction of female characters in Black American literature. Marshall avoided the oppressed and tragic heroine in conflict

13、 with White society that had been typical of the protest novels of the early twentieth century. Like her immediate predecessors, Zora Neale Hurston and Gwendolyn Brooks, she focused her novel on an ordinary Black womans search for identity within the context of a Black community. But Marshall extend

14、ed the analysis of Black female characters begun by Hurston and Brooks by depicting her heroines development in terms of the relationship between her Barbadian American parents, and by exploring how male and female roles were defined by their immigrant culture, which in turn was influenced by the ma

15、terialism of White America. By placing characters within a wider cultural context, Marshall attacked racial and sexual stereotypes and paved the way for explorations of race, class, and gender in the novels of the 1970s.该文共5句。第一句说PM的书是里程碑，这是一个出现在段落前场的正评价，就是*的主题。下面就是要展开这个主题。为此并不需要知道它是什么方面的里程碑，因为就其是里程

16、碑而言，肯定是与前，也与后比较，才有这个地位，所以单讲这本书本身是不够的。这是它本身在内容上所蕴涵的，后面必须把它展开。于是，*后面内容一定先讲她之前如何，再讲她本身如何，最后讲她之后如何。内容上看就是，此前文字的模式，她的改变，她的影响。这个思考过程，开始可以花费时间，但一旦想到，对所有写里程碑式意义的段落，其论证模式都是如此，我们就可以明白，结构模式，不依赖在这个结构下得到论述的种种题材，原来是可以帮助我们预测下文的。此外，此句考主题题。第二句一开始并没有直接说她之前如何，却说她避免了什么。而其所避免的内容，在上句的语境约束下，不可能是别的，只能是她之前的模式。也许oppressed an

17、d tragic heroine不足以让人马上断定它就是此前小说俗套，但that之后跟出的内容，明确的告诉我们，这是典型情况(had been typical of)，也就说是此前的模式，而且时间也交代了，是the early twentieth century。That从句看似补充说明，其实对这个句子至关重要。它作为该句的后场，体现核心的内容，这是一个例子，说明单纯从语法上来判断一个成分是否重要的做法是有局限的，而考虑论证的语法即论证性语法分类则重要，其核心是前后场中心词以及起连接作用的论证性词汇。第三句容易把握，这是因为一打头即讲相同(Like her immediate predeces

18、sors)。我们不关注里面的具体内容，虽然可能练习题目，也确实考到这道题，因为它也是特殊语言(比较)，但是，即使现在看得很懂，做题时仍然不能完全凭借印象，因为选项正是在名词短语上故意设置陷阱(该题正是如此)，因此必须把答案和原文内容仔细对照。在读*时，只要知道它在讲相同，做题时能够快速定位至此就可以。而且，从这句可以预测后面一定还要讲不同点。一个体现里程碑的著作，不可能总是模仿前人，而必须有自己的独创之处，这从逻辑上规定下一句应该写什么。第四句以But开始，显然讲不同。这不同点在于她进一步有所拓展(extend)。后面以两个方式状语从句(by depicting, and by explori

19、ng)说明她如何能够拓展。这两个by doing是否重要呢?一，它们是并列结构(and);二，它们都是细节内容，处理的方法和对上句到底如何相同一样，都是先可不用字斟句酌，到练习题时才回头看也不迟，事实上，后来没有考这里，这说明，有些细节是不用仔细理解的，我们先且把所有细节都快速读过，不加深究，然后在考到细节时再看，那时看的只是全部细节中的一小部分，由此可以节约时间，把更多的精力放在比较选项相对于原文内容的差别上。这就要求，必须纯熟的掌握结构，才能为做题空出更多时间。所以，结构分析是做题的前提条件。事实上，此句后来练习题，问作者提到那些方式(way)是为了做什么，典型的in order to 题型。注意它的考法，不去问by doing 里面的具体内容，而问by doing 为什么写。答案当然是说为了说明Marshall如何扩展。答案是这句的前场中心内容，其实也是全文用以具体说明Marshall的一个实质性内容。第五句也是最后一句，又以方式状语开始，那是次要的，中心内容在attacked stereotypes and paved the way。既然铺垫道路，那当然就是对后世有影响，是对70年代有影响。此句也练习题，比较容易处理。gre考试阅读提分需要什么