《伊索寓言》整本书阅读教学设计.docx
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1、伊索寓言整本书阅读教学设计第一课时读前指导教学目标:1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。2 .总结读寓言故事的方法。3 .让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:1 .师:布置黑板相关的资料和作业纸2 .生:仔细阅读伊索寓言认真做好读书笔记。教学过程:一、谈话导入一见如故说起寓言,同学们一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训1。1.通过阅读和结合自己搜集的资料,谁能向我们简要地介绍伊索和伊索寓言。(伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。
2、所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)3 .小结、过渡。关于伊索寓言,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰J确实,伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
3、所以我们要去阅读,甚至一读再读。今天我们就再来读读伊索寓言。二、一睹为快自我发现1 .伊索寓言一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗牧人、渔夫)2 .你读过哪些寓言故事?请你读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?集体交流、展示3 .在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题比猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?4 .议一议,说说这些故事的结构特点。A说说人物(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?(2)说说蝉和狐狸中的蝉。(善于观察,机警、聪明的人)老师也有一个很喜欢的寓言故事蝉和
4、狐狸,听过这个故事的同学请举手。有谁愿意为我们讲讲这个故事?说说你喜欢谁?为什么?这个寓言故事告诉我们什么道理?具体表现:仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探用一句话概括:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思:推荐出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。B明白寓意通过阅读这些寓言故事,谁能试着说说寓言最大的写作手法是什么?以蝉和狐狸为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢?交流心得:例故事中:亡羊补牢中的牧羊人;装病的狮子中的狐狸生活中:手机上接到中奖的短信不加理睬3 .小结:
5、通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。4 .最近所读的伊索寓言故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?交流读书感受。四、拓展延伸激发兴趣伊索寓言寓言还有许多值得向大家推荐的地方,比如老师认为:1、故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。(如蝉和狐狸中的狐狸,它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。)2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。(如狼和小羊中的小羊是弱小的,小羊和狼中的小羊是智慧的。那么你认为有哪些值得向同学们推荐的地方呢?把你的想法告诉大家!第二课时读中交流教
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