《做温暖的教育者》读后感.docx

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1、做温暖的教育者读后感最近，读了陈震老师的做温暖的教育者这本书，书中收集了陈震老师从教30多年对为师、做人、教育感悟的随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，读着这本书我从中进一步理解了教育的内涵，用爱心做教师，用爱心做教育。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这就是爱。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的

2、交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声J爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进，学生进入校园，自然要得到爱的教育，享受教育的温暖。教育要用爱来温暖，温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？爱学生就要做好学生的榜样。列宁说过：道德教育不能只灌溉，美丽动听的言语和准则，还必须通过榜样的带动才能实现，榜样的力量是无穷的。“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正

3、的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为一名小学教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格无限的魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备有着健康的价值观和高尚的道德情操，以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。刻苦钻研业务，精通教学业务是成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持

4、学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学。从自身做起，透过学习不断地思想上、政治上、文化上面充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生要用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。爱学生就要尊重学生的人格。建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自

5、尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。不要要求学生十全十美,不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上也能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千

6、方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱爱是教育的源泉，做温暖的教育，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。作为教师，我们应该多读书，滋养自己；多学习，提高自己；多反思，勇于实践，敢于创新，不断增加自己的热度，暖和自己，也温暖身边的每一个孩子！温暖的爱是春风，能开启学生的心扉；温暖的爱是春雨，会滋润学生的心田；温暖的爱是春晖，能温暖学生的心怀。温暖的爱是桥梁，能让学生到达成功的彼岸。因此我们在教育教学中要把教育“温暖”的本质还原，让教育与阳光一起飞扬，把温暖洒向每一位学生的心间，做“温暖的教育者:让我们的老师带着爱心去温暖每一个学生,做一位温暖的教育工作者！