2020精选管建刚老师作文讲评课堂实录.doc

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1、2020精选管建刚老师作文讲评课堂实录 教案对于教师在教学当中是非常要重视的一部分，整理了关于“作文讲评课堂实录”，希望对你有帮助。师：我不知道在座的各位在看书的时候有没有这样的感受。看到一些句子、段落的时候，就会觉得很兴奋。就会觉得和意外有很意料之中。那些美好的语言、词句，在隆冬时节带给我的温暖，是哪些人带给我温暖的呢?一起念。(师出示一段文字)我小时候就是一个胆小的人。我觉得幽灵总是欺负我。到了晚上，一阵风吹过窗帘，发出了“唰唰”的声音，我觉得是幽灵在举行狂欢晚会。铅笔不小心碰落到地上的“啪啪”声，我觉得是幽灵在干杯。(生一起念)师：是谁这么害怕呢?一起喊!生：陆一舟师：哪位?是你，陆一舟

2、害怕晚上的感觉是这样子的，告诉你陆一舟，有人也害怕晚上。但她的语言和他是不一样的。一起念(师再出示一段文字)我看见一个巨大的影子，足有六个站起来的我那么高，它不停的抖动着，我以为是小鬼把鬼王引来了，害怕得躲进了被窝。(生念)师：我非常喜欢这两段，都是写害怕的。但是是不一样的。所以你写作，不要说高兴的时候我高兴，我害怕不要说我害怕，我害怕我高兴都是一样的，而你描述这个害怕，描述这个高兴，是不一样的。因为每个人内在感觉是不一样的，是不可复制的。写作就是要追求这样的不可复制。(师又出示一段文字)我认为这件事已经会了，那恰恰是你容易摔跌的地方。(生齐读读)师：王新雨。真高兴，看到的都是男生。(师又出示

3、一段文字)愤怒，常会使人控制不住自己，会让人产生骂人和打人的举动。(生齐读)师：今天真高兴，到现在为止，都是男生的作文，我一直以为女生的作文写的是最好的。到现在为止，男生的作文比女生的好。我之所以欣赏这两句话，因为它有看法，因为它有观点。告诉你，写作就是要亮出自己的观点，自己的看法。没有自己观点和看法的作文，在我看来只是作文。我很高兴看到有观点的句子。师：分两组读，这边的同学请休息一下。(左边两组同学读)(师出示)唉，我们叹着气，回到了教室。师：后面的作者更重要，念。生：孙紫悦师：应该是位女生了吧。你知道我为什么喜欢你这句话吗?我就欣赏一个字，就是因为“唉”这一个字。如果你叹着气回到教室，我不

4、会选上去的，但是你这么一些，我就会选上去。大家一起再念。师：与她有异曲同工之处的还有一处。(师出示一段文字)窗外传来阵阵叫声，伙伴们都在楼下疯玩，我只能在家里守着，守着那满桌的作业。(生读)师：两个“守着”，去掉一个“守着”会很通顺的，我读给你听。(师读)师：通不通?生：通师：顺不顺?生：顺师：但是现在，赵成新，他说，我只能在家守着，守着那满桌的作业。再读，从两个“守着”的背后，你感觉到了作者的什么东西呢?生：作者孤独、哀伤的感觉师：赵成新，你说生：我感觉我当时是非常的孤独寂寞，所以这样写师：你看，两个“守着”这么一写，它就有了守着背后的那种情感、意味。好的表达都是这样的，它不仅传达意思，表面

5、意思背后有你咀嚼的问道。除了赵成新、孙紫悦，还有一位，吴欣，哪位?就请你念给我们大家听。(师出示一段文字)如果我当初好好学习围棋，那么我就可以在围棋比赛中升段了因为敌人用的是基础知识中的“三连星”阵术，只要，只要，只要，我唉(生读)师：告诉大家，你在这里为什么用三个“只要”?生：因为我当时认为，我这个只要，因为三个“只要”告诉我没有好好学习围棋，一个只要，我觉得不怎么师：就什么?三个“只要”之间，我仿佛看到吴欣好后悔，我当时只要，只要，只要，可是我偏偏没有。这三句话真精彩，有的时候，只要是词语的反复就是最漂亮的。师：(师出示文字)女生起立，一起读。我疾步走到桌旁，迅速抓起一瓶酒，去掉瓶盖，嗅了

6、嗅，嗬，真香!我对着瓶口一仰头“咕嘟咕嘟”的喝起来。霎时间，只觉得头晕眼花，眼冒金星。咦，咋没“消愁”呀?一定是喝的太少了。(女生读)师：一些动作词，找出来。生：抓、走、去、痒、呵师：请男生念动作的词。生：抓、走、去、痒、呵师：我曾经教过一个同学，他说，管老师，人家写*就是有那么多的动作。你就看赵成新一样，他就一个喝酒就喝出那么多动作。他说我喝酒就一口喝下去，就一个动作。我做什么事情都是一步到位的。我就写不出那么连贯的一个一个的动作。比如说(师将手放进口袋，把优盘掏了出来。)我刚才做了什么动作?生1：把口袋里的东西拿出来。师：我刚才做了什么动作?生2：把口袋里的东西掏了出来。师：你看我首先要怎

7、样?生：把手插进去。师：在里面有没有做动作?我在里面左摸右摸，摸了以后怎样?我握住，握住了以后怎样?生：拿师：拿出来以后怎样?生：摊师：我就一个动作，你发会发现里面有很多动作。人的每一个动作都是很不容易的。机器人如果能够模仿我这一个动作，他就是世界冠军。我们每一个动作都是那么不容易，都是一个个细小的动作串成的。可是因为我们人天天在做这样一个动作，所以我们削弱它，太熟悉了。每一个动作都能像赵成新那样的变成一串动作，那就是写作所具备的一个能力了。师：赵成新，我在备课的时候就注意到你了，两篇*都是你的，你来念。(师出示)顿时，天旋地转，心热头胀，我的身子似乎随时要倒，跌跌撞撞的移到书桌旁，终于忍不住

8、，腿一软，眼一黑，什么都不知道了。(赵成新读)师：一个人文字的精彩，是让远方的人牵挂的、惦念的，是可以让远方的不认识你的人牵挂你，惦念你。这就是*带来的尊严和荣耀。我还惦念一个同学，宋慈。宋慈，你来读。(指名宋慈读)(师出示)路上看到一个“乞丐”阿姨，光着脚，头发蓬蓬松松的散着，身上穿着一件破破烂烂的衣服，瘫在地上，不吭声，用她那可怜的眼睛望着我们。师：这段话是宋慈写的一个阿姨的外貌，说实话，并不精彩，但是我又无比欣赏，有的时候并不是语言的欣赏，而是他们用对了地方。当你的语言，一个很平常的字眼，用对了地方就会化腐朽为神奇。前面的一个“叹”字，我看到了神奇。许多同学都是凑字数，但宋慈不是，因为她

9、学的是假乞丐，必须写她的外貌。她装的多像啊。更让我们惊喜的是，乞丐阿姨根本就不乞。(师出示)“乞丐”阿姨根本就不“乞”。师：我们一起来读。(生齐读)师：我看到这句话我回去就模仿了一句，我那天改作业，作业本打开一看，空白，我就模范宋慈说，你看你这个作业，怎么能空着，白着呢?我很兴奋，我一下子就把高招学去了。语言，通过转换，就会成为你的。(师出示)哇塞，那儿有我梦寐以求的武林外传光碟呢!师：你知道吗?选你的*之看重一个词。生：哇塞师：这个词充满了时代的特征，充满了生活感。因为你的时代与我们那个时候不一样，我小时候从来没有听说过“哇塞”。 我小时候从来没有听说过“你太有才了”。 我小时候从来没有听说

10、过“你OUT”。所以说，写作，就要用你时代的语言。(师再出示一段)我站在滑板上，看见一个小女孩举着手臂，摇摇晃晃地学走路，她走路的样子挺好玩的，像师：比喻句，我来读。这是非常好的比喻句。师读，像?生：像杂技演员在表演走钢丝。(师出示)(师再出示一段文字)填空：眼看期末考试只剩下三个星期，好像(是指名)生：好像是导火索点上的炸弹。师：你是作者还是作者的朋友。(作者)一起齐读。(生齐读这段文字)师：比喻句经常会用到，你知道我最讨厌听到的比喻句是那种比喻句吗?什么“我的脸就像一个红苹果。”，“我心里开心极了，像吃了蜜一样的甜。”你吃了蜜我吃了什么?是苍蝇。师：接下来是什么?(师出示)突然闪出三个人，

11、为了便于表达，我给他们各起了三个外号，第一个叫“破领带”，第二个叫“青春痘”，第三个叫“胸毛”。(生齐读)师：我一出示大家就笑了。好的表达并不是讲意思。而是在意思之外带来的情趣、幽默。只追求把意思说出来的表达时很普通的。杨婕妤的表达式在意思之外带来的幽默的表达。我们一起念。(生齐读)(师出示一段文字)“不可能，他不会在你工作的时候乱跑的。”“我一下子还没发接受，吼了起来。”(生读)(师出示一段文字)”是她自己跌倒的，我才把她扶起来，我觉得自己很冤枉，就和她顶了起来。”师：画线的句子叫什么句子?这是一句说话句。说话句之后的画的是什么?生：排比句师：这叫提示语。而我们大多数同学的提示语是这样写的。

12、(师出示文字)王玉婷说：“你们先别吃”我便对贝贝说：“我们去采蘑菇吧。”爸爸看见了说：“我同你一起下去，好吗?”妈妈便对我说：“吴昊，你真糊涂”我对他说：“小表弟啊”师：说话句不是这么写的，应该这样写。念。(师出示文字)“啊，太高了”我不禁吸了一口凉气。只见摊主沉着脸，瞪着眼，喝道：“你以为奖品是免费的吗?要交钱的，你有20快钱吗?”(生一起读)师：画线提示语应当是这么写的，这叫精彩。我得给同学挑了毛病。(出示一段文字，师读)我念，你觉得通不通?(师出示文字)处于好奇，我也凑了上去，可是就在那一瞬间，许多思绪涌进我的头脑。小表弟今年六岁，非常调皮、可爱，所以爷爷奶奶非常喜欢他。(生摇头)生：只

13、要在前面加个“因为”。师：你还嫌不够罗嗦?再念(生再念)师：关联词是语言的垃圾，能不用就不用。许多同学一直在用，是得了病。(师板书：关联病)读生：关联病(师出示句子)怎么改?生：“而且”去掉。师：这是第一句，第二局呢?生：“虽然”去掉。师：你真聪明。一点就通。再一起读。(生齐读)师：语言本身是流畅的。关联词是胶水，能不用胶水就不用。师：(师出示文字)去掉那些?在请同学读。(生读)师：干净了吗?通顺了吗?我来念。(师念)师：(师出示一段文字)请你改。(指名读)师：你去掉后面一个，我不去，我去掉前面一个。我读给你听。(师读)(师再出示)你去掉哪个?生：便，那么。师：我去掉“我”。除了关联病，我们在

14、表达时通常多用“我”。(生读句子)师：这是另外一个病。(师板书：我病)读。(生读)不是你病，是我们作文中的一个病。再看(出示句子)去掉哪个?生：去掉“我”。师：(师再出示句子)读这两句。生：去掉“我”。师：你认为去掉“我”就是不是你爸爸妈妈了吗?生：既然我叫他爸爸，叫她妈妈，就一定是我的爸爸、妈妈。师：今天，你们学习了两个病。“关联病”、“我病”。师：(师出示句子，师读)开头好，我喜欢这样的开头，大家一起念。(生齐读)师：今天我想到一件有趣的事，让我向大家娓娓道来吧!卖什么关子?干脆点，直接开头吧!师：(师接着出示一些开头，读)我最不喜欢这样的开头，这样的开头是凑字数。师：(出示一些句子，师读)你打算给他打多少分。(生几乎全给满分)师：告诉你们，第一个我给100分，第二个90，第三个80，第四个60，第五个不及格。我仿佛看到一群美女向我走来。为什么没有黑帅哥奥巴马呢?这样的开头，我一分钟能写五个。(师出示五个开头)师：我喜欢这样的开头。孙紫悦的。(出示)(孙紫悦读)(陈锦雯读)(赵永康读)(孙安邦读)师：请记住，好开头是这些*没有用过的。(师板书：不可复制)生：不可复制师：我们今天还学习了两个病，读。生：关联病，我病师：班长把作业发下去，请记住一定要改掉这些毛病哦。2020精选管建刚老师作文讲评课堂实录