“教练型”教学名师培养认定标准（初稿）.docx

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1、“教练型”教学名师培养认定标准（初稿）为了进一步加大“教练型”教学名师培养的力度，使“教练型”教学名师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型“教练型”教学名师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制定“教练型”教学名师培养计划如下：一、目标与任务1 培养目标本计划指在吸引、稳定和培养有志于中等职业教育事业的优秀“教练型”教学名师，带动教师队伍整体素质的提升。学校在提高教师队伍全面政治素质和业务素质的基础上，制定“教练型”教学名师专门培养计划，鼓励

2、和支持“教练型”教学名师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术交流活动,不断提高学术水平，创新能力和组织协调能力。使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全市具有指导、带头作用。2 实施原则注重对教练型教学名师的业务能力、政治素质和组织施力进行全面培养，优先遍选、推荐业务突出同时又承担学生思想政治工作的优秀教师参加教育部负责组织实施的教练型教学名师培训项目。3 培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级教练型教学名师1人，区级教练型教学名师1人，校级教练型教学名师1人，逐步建立一支

3、高素质的教练型教学名师队伍专业部确定5人（XXX）为“教练型”教学名师，在教育局和校领导的支持下，使这些教师在三年内成为市级教学及比赛能手。二、建立选拔制度1 各级教练型教学名师一般每三年选拔调整一次。2 学校建立各级“教练型”教学名师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3 建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。三、培养措施4 各级教练型教学名师一般3年为一个培养周期，跟踪培养。5 根据“注重能力、讲求时效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划6 学校为各级教练型教学名师培养对象创造各种学习、进修，研究和实践的条件，为其成长提供舞台。7 实行导师制，学校将聘请学科专家定期培养，指导各级

4、教练型教学名师，并制定相应的培养计划。8 建立各级“教练型”教学名师管理档案制度，各级教练型教学名师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级教练型教学名师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级教练型教学名师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。四、开展的活动1 “教练型”教学名师与青年教师“结对助教”活动，开展“结对助教”活动，努力发挥优秀教练型教学名师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入进行研究、切磋，使青年教师快速成长。对于“结对助救”成绩显著的教师，学校将给子奖励。2 举行教练型教学名师课堂教学开放周活动。3 “教练型”教学名师积极训练参赛性学生参加各级各类竞赛，力争取得优异成绩。五、表彰奖励1 各级“教练型”教学名师具有指导培养青年教师的义务，3年培养2人，对“教练型”教学名师进行奖励。2 各级“教练型”教学名师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀教练型教学名师，纳入期末考核中。3 “教练型”教学名师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、区科研成果的，按学校有关规定进行奖励。