高职应用文写作教学融入课程思政元素的探讨.docx

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1、高职应用文写作教学融入课程思政元素的探讨【摘要】2019年6月，教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见明确提出要强化“课程思政”，要“梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素”，要求职业院校应该将思政教育融进专业人才培养的每一个环节，充分挖掘每个课程教育中的思政元素，积极构建思政教育大格局，推进“三全育人”，落实“五育并举”。本文从当前高职院校应用文写作教学实践出发，分析和探讨高职应用文写作教学融入课程思政元素的途径，落实立德树人的根本任务。【关键词】高职教育应用文写作思政元素随着我国教育的不断改革和变化，对职业教育的人才培养也提出了更高的要求。当代大学生群体也面临着新的机遇和

2、挑战，社会对综合型人才要求提高，大学生不仅需要具备过硬的专业技能，还应该具备高尚的思想道品质和修养。新形势下如何加强专业技能培养和思想政治教育的有机结合，强化职业教育与行业需求的紧密联系，培养德智体美劳全面发展的综合型人才，是高职教育亟待研究和解决的重要课题。课程思政就是要在专业教学的同时挖掘进行爱国主义、集体主义、社会主义思想的教育元素，既育才又育人。如何将这些教育的元素有机融入进高职教育的应用文课程教学中，是我们必须解决的一个重要课题。下面从四个方面进行探讨。一、强调条理清楚，培养学生认真做事的良好习惯应用文是为解决实际问题而写的，它的最大特点就是实用性。怎么通过应用文来解决实际问题？那就

3、是通过条理清楚的表达，把事情的来龙去脉讲清楚，让人看懂写作意图，从而解决实际问题。因此，在应用文写作教学中，教师应该注重引导学生梳理清晰每一种应用文体所独特的行文逻辑，分析每一种应用文体所具备的文“理”，培养学生的逻辑思维能力。比如我们在讲公文写作时就应该讲清楚公文的正文部分都是由缘由、事项和结尾组成，这三者之间是有逻辑联系的，应该一步一步写清楚，这样才能表现事情的来龙去脉，文章也才能完成得水到渠成、顺理成章。又比如讲计划的时候就应该强调计划的主体部分有三个要素，目标、措施和步骤，这三个要素写清楚了，别人就看明白了，如果不清楚再修改直到清楚为止。通过对应用文条理顺序的学习和掌握，帮助学生培养扎

4、扎实实工作，认认真真做事的好习惯，启发学生理性思考，树立做人做事的正确认知。二、强调规范写作，树立学生严谨客观的工作态度应用文的格式都是固定的，约定俗成的，开头写什么中间写什么结尾写什么,按照格式去写就好了，没有必要标新立异。落实到应用文写作的教学中就要求教师必须引导学生掌握不同文体的写作规范和格式要求，让学生明白同一类应用文的格式都是相同的，比如公文中通知、报告、请示和函等等，它们的结构写法都是一样的，只是文种不同各有特点。我们只要掌握规律，抓住特点，举一反三，多做练习，就可以写出格式规范结构完整的应用文。又比如在进行合同的教学时,不仅要强调合同的格式必须规范，还必须强调必备的条款少一条都不

5、行，少了哪一条都会在日后的合作中引来麻烦。格式完整，条款完备，就是规范。在应用文教学中，讲究格式，规范写作，可以帮助学生树立严谨客观的态度，强化学生遵守规范的意识，培养学生对规范和法则的重视和敬畏之心三、重视以情育人：培养学生以社会为己任的责任担当情感教育是思政教育中极为普遍的教学方式，以情育人才能激发学生的情感认同和共鸣，培养学生的共情能力。以情育人的“情”，指的是知晓国情、掌握行情、明白事情、体悟人情中的“情”，所以在应用文写作教学中，我们可以就一些优秀的例文进行启发引导，帮助学生培养家国情怀，树立责任担当。最简单的办法就是对例文设置提问讨论。比如在讲例文XX省石油公司XX供应站关于解决油

6、库长期遗留的山地及树木的归属问题的报告时，可以提问：为什么以前没能解决的问题现在解决了？文中体现了怎样的工作原则和出发点？在讲例文XX地区街道办事处关于解决农转居群体就业与社会保障问题的请示时，可以提问：农转居群体的问题为什么亟待解决？解决好这个问题有什么社会意义？在讲XX市档案局2010年机关干部学习计划时可以提问：这篇计划何以体现了计划的现实性？一年的学习内容哪些放前哪些放后，有什么规律？在应用文教学中，利用例文展开讨论思考，可以帮助学生开拓视野，关心国事，提高思想境界，端正处事态度，丰富生活积累，提高综合素质，这些也是写好应用文的生活基础和思想基础，提高应用文写作技巧的前提。四、重视以文

7、化人：培养学生领悟应用文朴实简明的语言魅力美育是“五育并举”的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要环节，在应用文写作中引导学生领悟应用文的语言美，能很好地帮助学生提高审美能力。应用文的语言讲究平实，不提倡生动活泼。但平实不是平淡，而是准确简明客观。以XX市环保局关于召开20XX年度XX市辐射安全管理工作会议的通知为例，它在文中对参会人员的要求是“XX市辐射安全管理网络全体成员”，短短一句话就涵盖了XX市从事这项工作的人员，体现了应用文的语言魅力又以XX商场2015年销售工作总结为例，这篇总结的语言平实准确。如概括工作成绩的3个小标题，排列整齐数字一致，非常完美：“1.经营业绩稳步上升，销售

8、突破亿元大关。2.服务体系不断完善，现场管理成效斐然。3.“执行”观念深入人心，人力资源不断挖潜。”。文中还运用了大量的数据来表明成绩，避免了长篇大论,又很好地突出了业绩。在总结中还用了如“凸显”、“斐然”、“挖潜”等词语,让人一点不觉得花哨，反而觉得它很有表现力。这就给应用文的用词应该用到什么程度提供了一个很好的范例。通过对典型例文的语言分析，使学生领悟了应用文的语言风格，它不仅准确简明，真实客观，而且有极强的概括力表现力，体现了应用文朴素的文字美。综上所述，教师在应用文教学中，应该充分挖掘教学中的思政元素，在提高学生应用文写作技巧的同时提高学生的思想修养、职业道德和人文素养，促进学生全面发展，这才是我们教学的宗旨所在。参考文献：1.孙婀娜.高职应用文写作融入课程思政元素研究J.山西青年，2020,(04):192.2.郭筱筠，林武.“课程思政”视阈下高职建筑应用文写作课程思政元素的系统挖掘J广西教育，2020,(07):72-73.