三级美术《可爱的汽车》教学设计.docx

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1、可爱的汽车第一课时教学设计本节课是湘教版小学美术三年级下册第五课的内容，属于“造型.表现”学习领域。随着人们日益增长的物质文化生活的需要，作为运载工具的汽车呈现出各种各样的造型，具有更为理想实用的功能，给充满好奇心的孩子们留下来强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。本课围绕“汽车”这一主题安排了两个相关的学习活动：画自己喜欢的车，侧重平面绘画的学习；用纸盒或其他材料组拼汽车，侧重立体组合造型的学习。教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会各种造型活动的乐趣。一、活动一的学习是画车，有两种选择。可以采用观察性绘画或依托记忆、教材分析重于详细的绘画形式进行

2、表现。如果是观察性绘画，教师应引导学生从不同角度观察描画汽车的正、侧面，教材中的学生线描作业和欣赏图片作了明确的提提示。汽车各部件的形存在穿插和遮挡关系，如车轮与车身的组合多半具有明显的包围和遮挡关系，而这些行的组合构成了汽车的整体形状。注意汽车和各部件的特征和细节，如车轮阻轴、螺丝、轮胎花纹、反光镜、前后车灯、车窗、刮雨器等。教材中提供了画轮胎的小训练，应结合圆的透视缩形原理，引导学生观察理解。如果是记忆、想象性绘画，应引导学生抓住车的主要特征和一些细节体现的特点，并适当装饰或添加想象。（第一课时主要围绕活动一开展内容）活动二的学习是做车，有两种选择，可以采用同一性质的材料纸盒或其他多种材料

3、进行制作。如果采用纸盒，材料比较统一，强调利用纸盒的大小、形状，通过纸堆砌引发联系，制作的一般步骤如教材中所提示的“先组拼汽车车身，再用剪接、黏合、拼贴等方法制作出车窗、车门、车轮、车灯等部件”。在次操作过程中，学生应根据纸盒特点，掌握简单的组合、切挖、粘贴技术，并学会思考运用什么样的纸盒做“汽车”的哪个部分。如果利用其他材料制作车，强调在材料上的突破。因为材料丰富，材料个体造型各异，学生思考选择的发散性更强，根据材料特点，学生可以掌握与之相适的组合、切挖、黏合技术，并学会思考运用什么样的材料制作汽车的哪个部分，如教材中出示了一些纸杯、油瓶、字典、订书机、袜子的图片，图下所附问题体现了对学生思

4、维引导的过程与方法。孩子们很喜欢汽车，在众多式样的汽车大家族中，他们都愿意争当一名小小设计师，教师应提供学习过程中所需的基本知识与技术支撑，满足学生绘画表现的欲望及动手创造的热情，渗透粗浅的设计意识。二、教学目标知识目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力；能力目标：能够绘画出小汽车的正面或侧面；情感目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。三、教学重点、难点教学重点：能够绘画出小汽车的正面或侧面；教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。四、教学理念、方法和技术在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生

5、学习的组织者、引导者，教学中的一切活动都围绕学生进行，大胆把课堂交给学生，以强调学生的主体性和积极性。教法：讲授法演示法启发法、引导法、归纳总结法。学法：观察、对比、探究、合作五、教具学具准备：教具：勾线笔、范画、课件；学具：勾线笔、彩笔、画纸。六、教学过程（一）动画导入引出课题1 .师生问好，播放汽车总动员动画片段。2 .对话导入（1）师：这个动画片的名字叫做汽车总动员，谁知道里面主角的名字叫什么？动画片里汽车都可爱吗？（2）揭题：是啊，热闹的汽车总动员为我们打开了一扇汽车世界的大门！老师今天呀，要和同学们一起走进汽车的王国，来了解这些“可爱的汽车”。（3）板书课题：可爱的汽车【设计意图：采

6、用轻松的对话与学生交流，自然引出课题】（二）认知感受、观察分析1 .汽车发展史（I）刚才同学们在动画片里和生活中所看到的都是我们现在常见的现代化汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史,让我们一起来了解一下。（汽车自上个世纪末诞生以来，已经有一百多年的历史。这一百多年，汽车发展的速度是非常惊人，从最初简陋的汽车到现在，诞生了许多颜色漂亮、造型各异，功能强大的超级跑车）。（2）同学们想看看最早的汽车是什么样子的吗？（课件出示图片）1885年，德国工程师卡尔本茨制成第一辆本茨专利发动机汽车。同样在1885年，德国人哥特里布戴姆勒发明了第一辆四轮汽车。他们两人因此被世人尊称为

7、“汽车之父”。2 .欣赏感受（课件出示图片）师：同学们看看图片上这辆小气车是谁？它可爱吗?它漂亮吗？那它哪里漂亮呢？谁能来说说？师：同学们有自己喜欢的汽车吗？谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。（大胆一点，你是最棒的）。温馨提示1：可以从车的颜色、外形、结构、种类和功能来说一说。分析总结：汽车的颜色：白、黑、红、黄、蓝等等汽车的外形特点：长、短、高、矮、方正、圆润，另外车轮与车身的比例。汽车的结构：车轮、发动机、车灯、车标、方向盘、后视镜、雨刷器、座椅等等汽车的种类：1 .按用途分：吉普车、客车、货车、轿车等2 .按品牌分：法拉利、福特汽车、大众汽车、宝马汽车、莲花汽车、宾利、凯迪拉

8、克、都灵汽车、奥迪、劳斯莱斯汽车的功能：省时省力、给人类带来极大的方便【设计意图：让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫。】3 .课件出示一辆宝马迷你汽车（1）这辆汽车可爱吗？这是一辆宝马迷你两箱车，老师很喜欢这辆车，所以就想把它画出来。（2）教师示范画出图片中的汽车，学生观看。4.老师刚刚画的是正面的汽车造型，汽车侧面的造型也是很漂亮的，我们来一起欣赏一下。（课件出示图片）【设计意图：展示教师绘画基本功，对学生起到示范引领的作用。】（三）自主表现将学生分成八组进行闯关比赛：每一关闯关成功的小组荣获“汽车设计师”称号；三关全部闯关成功的小

9、组荣获“汽车设计能手”称号。闯关比赛第一关：尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）课件出示不同外形的汽车侧面图片温馨提示2：注意汽车的整体比例。闯关比赛第二关：课件给出一些汽车图片让学生迅速找出图中缺少的汽车部件。如：车轮、发动机、车灯、车标、方向盘、后视镜、雨刷器、座椅等等学生观察：相同的汽车部件从不同的角度看形状相同吗？以车轮为例，从车子侧面观察车轮是圆形;从车子真面观察车轮是长方形。闯关比赛第三关：画一幅完整的汽车，注意设计一款自己喜欢的颜色。设计要求：（1）构图合理（2）线条流畅（3）造型优美（4）色彩美观温馨提示3：注意小汽车的正面和侧面绘画的不同。【设计意图：本环节注重培养学

10、生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式。】（四）展示评价1 .为我们的“汽车设计师”和“汽车设计能手”颁发荣誉证书。2 .“汽车博览会”现在开始：（展示作品，）请同学们把自己的作品汇集到一起进行展示。（自评、互评、师评）选一位同学扮演“汽车博览会”解说员的角色。小结：看了同学们描绘的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。【设计意图：通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。】（五）教师寄语孩子们，汽车的发展日新月异，人

11、们对未来的汽车做出了很多的设想，始终以更快捷、更方便、更经济、更环保为标准，希望在未来的某一款汽车就是我们在座的哪位同学所设计的。【设计意图：启发学生不断了解更多未来的汽车，从小怀有梦想。】八、教学反思本课属于造型表现学习领域，孩子通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养孩子造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，孩子由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。这节课采用的教学方法是用认识发展一一欣赏分析一一直观演示一一探究实践展示评述。这几个环节贯穿始终的。比如，开始利用动画来吸引孩子

12、的兴趣，同时让孩子观看各种汽车图片，开拓孩子的视野很思维；课堂高潮处运用三个闯关比赛完成孩子探究与实践环节；课堂尾声在参观绘画车展环节，老师以解说员身份简单的讲解，给孩子一个直观的感受。通过欣赏各种汽车的优秀作品，扩展孩子画汽车的思维，启发孩子的想象力，激发孩子的创造性思维。新课标提出：美术刻应重视对学生的个性与创新精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜能。因此这节课教师对孩子启发由浅入深，由观察感知到主动学习探究，最后创造。利用信息技术，让学生直观的感知，教师引导启发孩子探究，激发学生的创造欲望。当然这节课也有很多不足需要改进：1.从孩子创作作品来看，孩子独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，应给予更多的耐心引导。2.课堂容量较多，时间安排很紧，因此个别内容可以一带而过，突出重点即可。3.教师的评价语还有待加强。4.多鼓励课堂上胆小不发言的孩子，增加孩子的自信。总之，要想成为孩子心目中的好老师，和孩子相处融洽，就一定要融入孩子的内心，用孩子的思想去考虑问题，时刻紧扣孩子的年龄特点，将教学内容与轻松愉悦的教学方法相结合，使孩子在宽松、愉快的氛围中乐学、爱学，最终达到主动学习。七、板书设计汽车的造型：车头、车身、车尾、车轮、车灯（重点）汽车的颜色：白、黑、红、黄、蓝汽车的种类：1.按用途分：2.按品牌分:汽车的功能：省时省力、给人类带来极大的方便。