书香飘满校园文化浸润童心-小学双减案例.docx

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1、书香飘满校园，文化浸润童心-小学双减案例“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了更广阔的空间和有利契机。为进一步营造读好书、读书好、好读书”的浓郁氛围，激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯，小学以”书香飘满校园，文化浸润童心”为主题，开展了系列读书活动，让阅读成为“双减之下的“加法”。一、精心挑选，丰富资源享阅读”读书百遍，其义自见”。读书读书，就要从读好书入手。为了增强学生的阅读兴趣，学校根据语文教材的编排体系和特色，结合各个年段孩子的身心特点和阅读能力，挑选出了一系列适合他们阅读的各类书籍，并形成阅读书单，让学生在充满书香的路上采撷书韵，悦享读书乐趣。像这样依托课文推荐同类书籍

2、的阅读，可以加强课外阅读与课文学习的联系，使学生的课外阅读与课文学习相映衬,把课文中学习的方法迁移到课外阅读中，还能让学生在巩固知识的基础上，拓宽阅读的视野。二、教师领航，多种方法学阅读班级召开了“阅读”主题班会，各班老师以各色各样，生动有趣的图片和视频向大家展示读书的重要性和必要性，同学向大家分享自己读过的书籍，大家积极探索阅读量与质之间的关系，认为阅读既要广博的摄取，同时又要对一些经典著作反复研读，做到旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。最后老师循循善诱，教授学生阅读的方法，指导孩子在阅读中正确运用阅读的策略，提升阅读的效果。三、悦读阅美，丰富活动阅有趣图书漂流，“换“醒阅读。4月29日上午

3、，小学开展以”图书漂流，换醒阅读”为主题的图书交换活动。在本学期伊始，老师就让学生挑选自己喜欢的书并询价记录，通过与家长商议按劳换薪购买自己心仪的书籍，并落实阅读打卡,再在校园内进行书籍交换。活动前，学生为所捐书籍精心制作了阅读分享卡”，卡上有献书人的点滴感悟，有发自肺腑的祝福，有精彩的读书格言然后学生凭书籍获得相应数量的“交换卡”。活动时，他们以交换卡”作为凭证，去活动现场的“摊位”前换取心仪的好书。游园闯关庆六一，诗韵飘香润童年。5月31日，小学开展了”书香校园传古韵，诗意盎然浸童心诗词大闯关活动。活动在孩子们清脆悠扬的吟唱声中拉开了序幕。各班结合自身特色编排节目，通过朗诵、吟唱古典诗词，

4、并辅以音乐、舞蹈等艺术表现形式，彰显了古诗词的节奏之美。随后学生拿着自己的闯关卡来到各个关卡（大声读古诗、古诗知多少、看图猜古诗、诗句对对碰、诗词飞花令等）进行闯关，学校根据学生的表现给予印章，颁发奖状。四、成果展示，多元作业促提升书籍的种类包罗万象，和各个学科有着密切的联系。当下，学科整合是一种趋势，阅读活动当仁不让成为学科整合的阵地。这学期，学校创设各种活动，鼓励学生完成各种不同类型的阅读作业，学生可以是朗读者，可以是小画家，还可以是小作家等。琅琅书声传校园。我校利用每天中午的读报时间推出了朗读者这档节目，并开展了招募朗读者”活动，鼓励每位学生踊跃加入到有声朗读中。学生们围绕每一期的主题，

5、推荐自己阅读过的书目，分享自己的读书感悟，吸引更多的学生共读一本好书。别出心裁绘诗篇。学校本学期举办了丹青绘诗意，妙笔展童心”诗配画作品展，探索了”语文+美术+书法的跨学科综合性学习活动。活动中，同学们选择自己喜欢的古诗，动手配上相应的图画，把自己理解到的诗意、诗趣，变成色彩鲜明的图画，诗中有画、画中有诗”的境界跃然纸上。妙笔生花作新篇。阅读是吸纳，写作是倾吐。学校每周评选出班上的优秀读书笔记进行展出，并且让学生定期写一篇读后感，写写最近读书的感受和收获，将阅读的效果直接用习作的形式体现出来，提升学生的写作能力，写得好的读后感会进行展出。五、评价表彰，激励学生促成长为了使读书活动扎实有效开展，

6、学校成立了工作领导小组，使读书活动做到有计划、有安排、有落实、有检查，有表彰。学校制定了详细的阅读计划，营造了良好的阅读环境,多次组织读书交流活动，分阶段考核学生的阅读成果。做到了每周每班评选三篇优秀读书笔记，每月每班评选一名阅读之星，每学期评选书香班级，每次活动评选优秀作品。活动得到了学生的喜爱和家长的支持，现在，学校读书氛围愈加浓厚，学生良好的阅读习惯已经形成。小学系列化的阅读活动关注孩子阅读的全过程，经典书目的推荐丰富了学生的阅读资源，开展的阅读活动给学生创设了交流的平台，实现了同伴读书经验、方法策略的相互借鉴，丰富的作业形式让孩子们充分展示自己阅读的成果，最后用激励的评价机制鼓励孩子们享受悦读。