【教育感悟】小学一级适应期教育实施方法.docx

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1、【教育感悟】小学一年级适应期教育实施方法小学低年级教育与幼儿教育的衔接很重要，它是基础救育的重要组成部分，重视和发展学前和小学衔接教育对于促进儿童身心和谐发展，实现高标准、高质量普及九年义务救育，提高人的整体素质，具有重大意义。那么在小学一年级的时候，很多学生刚刚告别幼儿园的课程，一下子就进入到小学阶段的学习，不管是行为习惯还是在知识方面都是有着不同的要求。那么孩子们在这个比较关键的时期应该怎么去做呢？结合一年级新生的行为特点和心理特性，我从以下几个方面谈一下对幼儿教育和低年级教育衔接的感受和实践。一、意识当学生进入小学阶段的学习后，家长和教师要经常性强调学生身份的转变和不同意义。让学生意识到

2、进入小学阶段后，就意味着自己已经长大了，是一个标准的小学生。要时时刻刻以一名小学生的标准时刻要求自己，学会坚强，学会适应，学会成长。其次帮助学生认识“小学生”，激发学生树立成为优秀小学生的荣誉感，让学生主动做出转变，为进入小学阶段的学习奠定心理基础。再次，建立团队意识，幼儿阶段的学生可能更关注的自我的成长，对于团队意识认识不够，而进入小学阶段后，要求学生具备班级荣誉感和班级凝聚力，就需要学生认识到团队的重要性以及自己在团队中的重要作用。所以要求家长和教师要对学生进行团队意识教育。二、能力现在一般都是独生子女，六个家长养一个孩子。在家里家长包办的比较多，隔一辈的又特别宠爱孩子，孩子的依赖性很强，

3、因此在入学前训练孩子的生活能力非常有必要。首先要学会整理自己的物品（包括书包、文具盒、书籍、书桌）。每天晚上睡觉前要检查一下，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。其次，现在小孩子的玩具特别多，有些文具也趋向玩具化。进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长在给孩子准备学习用具时选择简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。同时一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。最后一点是家长要有足够的耐心倾听孩子诉说。孩

4、子上学后，学习与生活上和幼儿园时相差很大，他们的心里一定会出现不少问题,比如与同学发生的矛盾，学习上的压力，作为家长要会观察孩子的变化并及时的和孩子沟通，多给予表扬和鼓励，帮助孩子早日适应小学的学习与生活。再次就是培养孩子具备一定的交际能力，让孩子学会和人沟通和交友的能力，在平时的学校生活中能感受到友谊带来的快乐，同时在班级生活中遇到问题时能及时解决，学会从别人的角度去思考和处理问题。三、习惯第一，行为习惯的养成。对于小学生来讲，还有一个重要的任务，那就是养成良好的习惯。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯J可想而知，

5、习惯对人的一生影响有多大，而养成良好习惯的最好时机就是幼年时期。所以对于一年级新生从他们刚进入校园就应该开始加强他们的行为习惯的养成。包括课前两分钟准备好下节课要用到的课本和学习用品，而且这些物品一定按一定的位置摆放整齐；当孩子离开教室时，要求物品收拾整齐放入桌内；听到铃声及时进教室，安静入座，下课及时上厕所；放学站队要快速整齐，路队中要保持安静等行为习惯的养成。第二，培养学生独立学习和独立完成作业的习惯。幼儿阶段学生更多的是来自教师和家长的帮助和指导，而小学阶段要求学生具备独立学习的能力和独立完成作业的能力。这为后期小学阶段的学习打下基础。第三，上课习惯的培养。幼儿阶段的学习环境更自由一些，

6、而目前小学阶段的学习环境要求学生在课堂上保持四十分钟的专注，时刻跟随教师的指引来完成本节课的学习目标,这就要求学生具有良好的上课习惯。同时，教师如果要很好地实现本节课的教学目标的完成更需要一个良好的上课环境，要求学生遵守上课纪律，养成不随便说话和下座位，举手回答问题等良好的习惯。第四，良好生活习惯的培养。小学低年级阶段的上课时间为上午八点二十到上午十一点之间，要保证学生在校高质量的学习就要保证学生一定要有个良好的生活习惯。每天早睡早起，养成自觉锻炼身体的习惯，让自己时刻保持一个良好的学习状态。四、教学教师要根据一年级上学期教学安排，合理安排本学期课程进度，适当放缓教学速度，准许学生在学习上有一

7、定的适应期。同时一年级不仅要注重教材内容的学习，更要强调学生课外知识的积累，让学生为后期小学阶段的学习奠定基础。同时还要给孩子们营造一种轻松，愉快的学习氛围。孩子的学前生活是以游戏为主的，上学后就以学习为主，不一定所有的孩子都能适应，在教学内容上可以适当的加入一些游戏、活动、读课外书、讲故事、课本剧等孩子感兴趣的内容，激发学生主动学习的兴趣。进入小学阶段后，家长的意识也要随着改变。从无微不至的照顾到学会放手，充分相信学生的适应能力和学习能力,告别焦虑情绪，不要给学生太多的外部压力，让学生在一个轻松愉快的环境中去慢慢适应小学阶段的学习和生活，家长只需要做到在学生无论是学习上还是生活中遇到困惑时及时给予积极的鼓励和恰当的建议，从事事亲力亲为，到教会学生必要的方法，让学生在遇到问题时，学会自己去探索解决问题的答案，实现从模仿学习到自我探索的转变。当然，不同的学生具有不同的特性，尤其是幼儿时期的学生特性更加鲜明一些，这就要求教师要多一份爱心，多一份耐心，多关注学生的成长和与众不同，悉心教育，静待花开。