托福听力这类难题如何应对.doc

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1、托福听力这类难题如何应对 托福听力这类难题如何应对?实例分析*结构题答题思路,今天给大家带来了托福听力这类难题如何应对，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。托福听力这类难题如何应对?实例分析*结构题答题思路托福听力组织结构题定义介绍组织结构题：In understanding organization questions you may be asked about the overall organization of the listening passage, or you may be asked about the relationship between two p

2、ortions of the listening passage.托福听力组织结构题基本解题思路出题形式讲解组织结构题，作为托福考试的非第一比重类型题，却常年盘踞在“ETS 考生头疼考题排行榜”top 3。全凭此种题型不仅需要考生拥有瞬间捕捉考点能力，更要求学生在听到考点后能立即理清考点间的逻辑关系，做出准确判断。将预判的方法融入组织结构题同样非常适用，我们首先来看一下关于组织结构题常见提问方式：Why does the professor mention X?How does the professor introduce/explain X?为了简化记忆，提高实战效率，下面*将提炼出组织结

3、构题中4种最常见的场景和情形，并描述各场景对应的出题思路。希望大家阅读之后，能够对这类场景建立起充分的预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道organization题”。托福听力组织结构题出题场景分析：段首跑题Professor在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事， 并且围绕旅行这件事持续说了近30秒。不需多说我们也看得出来，这和听力前面所说的Listen to part of a lecture in a botany class(植物学课堂)绝无半点关系。这个结构考生很容易判断其为无效段落，认为是废话可以不必理会。多数学生还认为这段天马行空的跑题结束之后，正式课

4、堂内容的开始，才是真正重要内容。听起来这个猜测不无道理。 但一篇Lecture时长不过4-6分钟，专门拿其中20-30秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率，试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比较大的可能会被出题。而且出题方法相对固定：Why does the professor mention X ? X 为跑题的内容。以上面那个例子来说，就是会问：为什么教授要给学生提她上周末的旅行?如果能预判出这个提问方式，那么听跑题的目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结和解释，等着总结和解释的话出现，这段跑题的目的也听出来了。场景一总结：段首大篇幅跑题预判：Why does the profess

5、or 跑题?对应方案：听跑题最后的总结和解释。托福听力组织结构题出题场景分析：段中跑题这种场景和上文描述的场景一大同小异。在段中突然大段跑题，跑完题回来接着主题聊。同理，拿听力中宝贵的20-30 秒来讲一段不着边际的废话不是ETS的作风。所以此处“应有一道organization题”。提问方式：Why does the professor 跑题?对应方案：听跑题结尾的总结和解释即可。托福听力组织结构题出题场景分析：段首引入很多Lecture会有一种非常写实的开头：老师没有直奔主题，而是通过举例、讲一个小故事、 做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等方式，间接的引出今天的主题。同上，有很多考

6、生会误以为主题的出现才预示着听力进入了正题。但前面大段的引入如果时间很长，不出题就会显得有些浪费。所以同理“此处应有一道organization题”。提问方式：How does the professor introduce X? X 代指主题。应对方案：搞明白这段引入的大意即可，仅听这一段的大意对很多考生来说难度瞬间降低了很多。细节能抓则抓，提问方式决定了细节相对没有那么重要了。托福听力组织结构题出题场景分析：段中侧面回答问题在听力进行中，学生提出一个疑问。Professor却并没有正面回答yes or no，或你应该如此这般。而是说：这样我们一起来看一个例子;或者说，要不我给你讲个故事。遇

7、到了这样的非正面回答问题，或教授通过举例说明某件事情的情况。此处应有一道organization题。提问方式一：How does the professor explain X?应对方法：同场景三。搞明白这一段的大意即可，列数据、讲故事，还是做运算?细节相对不重要。提问方式二：针对举例说明的情况：Why does the professor mention X 这个例子?应对方案：举例的目的主要有两种。一是为了用来佐证例子前面提到的理论。二是用来引出例子后面想说的观点。所以听例子的开头结尾相对重要。以上就是托福听力中高难度组织结构题的解题应对技巧思路，大家如果做不好这类题目，学习一下*内容相信

8、会对大家有所帮助。托福听力备考之细节题答题的正确思路托福听力细节题答题的正确思路将*从词到句子到段落到篇章的组成，按照你听*的思路和ETS想考你的思路，分成细节题段意题考点题段间关系题篇章结构题五类。具体不多说，只给你讲讲什么才是细节题，段间关系题又是什么鬼。你关于细节题给你举一个我快说烂了的例子。真题*有一篇讲squirrel面对捕食者的不同策略，一种捕食者是蛇。为了验证松鼠的策略是否有效，科学家使用roboticsquirrels来做研究(这时候我恨不得不写文字放音频给你听)。题目问关于实验老师说了什么，答案是他们模拟了一些条件来做研究!模!拟!错误选项一，科学家在实验室观察松鼠和蛇之间的

9、互动;错误选项二，科学家在野外研究松鼠的行为。尼玛ETS在考robotic这个词你能不能听出来，知不知道他们使用的是假松鼠!这才叫真真正正的细节题!你见过TPO出这样的考点和错误选项吗，这才是现在的考题设置趋势之一!托福听力备考：四步听懂英语的方法首先每天要有一定输入的量，也就是说每天要听至少两小时的听力内容。当然量越多，进步就会越快，但是如果想提高的话，至少要两小时才会有进步，如果没有到两个小时，提高英文的听力就不知道具体什么时候才能达到一定的任务了。所以在这里强调的就是坚持很重要，持之以恒才可以有所成效。其次精听是必不可少的一步。精听就是每一句话听完之后，能听出来具体有哪些词，也就是一句话

10、中每一个单词都要听得出来，这句话才算精听完成了任务。所以每天都需要进行一定量的听写，把听到的内容写下来，可以检测自己听不懂是因为生词的缘故，还是因为一些特殊的语音现象，比如连音、弱读和消音等等。所以听写可以发现并解决自己听力中的障碍是什么，才可以对症下药。而且听的内容多了，渐渐大脑就可以对一些语音进行潜意识的反应，这样就会形成一种听力习惯，得到迅速的理解。另外，跟读也不可以放松。很多情况下听力听不懂，是因为自己发音是有问题的，所以所想象中的那个音始终不是听到的那个内容，这样辨音能力就会有问题。所以需要对听力的内容进行跟读就会解决掉这个问题。跟读不仅要模仿语音，还要模仿语调，这样训练下去，口语也

11、会有逐渐的提高过程。所以听说基本是不分家的。最后，不要忘记对听力内容的复述。托福的口语考试中就包括对听力内容的复述，而托福所考验的是真正的英文的运用能力，所以我们在听完一个段落之后能听出来每一个单词，也进行了跟读之后，就是如何把听到的内容进行自我转述。这就是对英文的自我组织的过程，也是对听力内容的消化理解。开动自己的大脑，不断输入和输出的同时进行，学习的过程还会更好。听懂一门外语，不仅是对学习能力的考察，同样也是对自我坚持的一种检测。所以在坚持以上所说的方法中，更多的是贵在坚持，所以坚信大家在有一段学习的稳定度之后一定都会有所提升。托福备考之听力词汇：论文篇就拿写论文的过程来说，一些目前在读初

12、高中的学生可能不太清楚，而了解这个过程可以帮助你更容易理解对话。首先，professor(教授)就一个topic(话题) 让你写一个essay/dissertation/paper/thesis(论文)。在你写论文之前，你要先写一个Proposal(提议)，也写一个outline(大纲)introduce(介绍)自己的research(研究)和purpose(目的);如果教授觉得你写scope(范围)太broad(宽)或narrow(窄)都不行，总之不能太ambitious(有野心的)，千万不要wander off the topic(跑题);然后，教授通过后就可以开始写了。首先，要写lite

13、rature view(文献综述)，找一些前人的*article(*)进行总结，在看的时候可以选择看title/abstract(标题/摘要)开决定要不要继续看;其次，要写methodology(方法论)，叙述自己研究的methods(方法)，可以是observation(观察法)，也可以是interview(面试),也可以是questionnaires(调查问卷)，活着是experiment(实验)。接着，可以collect data/information(收集资料/信息),收集完了可以analyze data/statistics(分析数据)，根据分析的数据可以制作relevant(相关

14、的)graphs/chart(图标/表格)，然后写一个summarize results(总结结论)，接着就可以draw up conclusion(得出结论)。当然，没有个研究都是有局限性的，所以还有一个部分是limitation。另外，根据话题，还可以写implication(应用)，来阐述这个研究的意义。这时候，千万不要忘记reference section(参考文献部分)，否则就会被怀疑plagiarism(抄袭)。写好了就是first draft/version(手稿)，给教授看，教授look over(检阅) 之后给你comments/feedback(评论/反馈)，根据教授的回馈

15、，进行revise/rewrite/edit(修改/重写/编辑)，写出final copy/draft(最终版本)，接着你需要print it out(打印出来)，然后在deadline(截止日期)之前submit/hand in(上交给)教授，不行的话，就申请extension(延期)。托福备考之听力练习方法对于提高托福听力，首先是词汇。词汇学习是老生常谈的话题。业内普遍认为托福必须有8000词汇量，托福听力至少有5000左右的词汇量。托福听力其实就是把阅读*报给学生听。因为英语对于中国的学习者来说是外语，在缺乏一定语言环境的情况下，中国学生一般是看得懂*，但是听不懂，这就造成了听力学习的困

16、难所在。其实，托福听力考试的考点非常固定，主旨题，态度题，细节题，基本可以根据平时的积累，特别是利用结构听力和笔记法，将考点一一记录下来。但是基础不好的同学往往连题目都看不懂。这就要求学生1.熟悉常用的500个学术词汇，至少保证基本能读懂题目。2.积累一点的专业主题词汇。学生必须先背诵基础的学术词汇，这是一门苦活，一定要在听到单词的同时，反应单词的意思，注意托福听力不考单词拼写，因此能反应单词意思即可。背诵学术词汇可以通过词汇造句，巩固学习。专业主题词汇的积累，可以根据学生的实际英语基础，利用老托福，或者TPO真题进行听抄或者跟读练习，在练习的同时来收集专业主题词汇，可以粗略分艺术，社会科学，

17、自然科学，生物科学，美国历史，生活场景，甚至可以根据动物，植物，化学，地理，天文等细化主题场景。注意主题词汇一定要通过*来巩固并不断循环记忆，同时可以督促学生准备一本属于自己的词汇本，专门记忆专业词汇。其次是记笔记。在这里不用多说，其实对于程度特别好的学生完全可以不记笔记。但是对于基础较差的学生，一定要让学生尝试记下一些单词，特别是*中不断强调出现的关键性名词词组，当学生实在听不懂题目的时候，可以根据自己记下来的名词词组尝试进行推断做题。最后，托福听力考前可以让学生自己看一下考前预测，基础较为薄弱的学生普遍有投机心里。看看预测特别是如果考试中有重题，考生的自信心会有很大提升，做题状态会比较好。当然不能依赖预测，因为一来机经上没有题目，二来答案也不一定正确。对于经典加试题目，考生是必须认真记忆并且背下来。原因同上，而且加试题目一般比较固定，基本能遇到旧题。