期末质量分析会反思总结.doc
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1、期末质量分析会反思总结 期末质量分析会反思总结1一、对命题的整体评价:本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。满分150分,共有4个大题,时间120分钟,和高考试卷形式一样。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中,在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础,突出知识体系中的重点,培养能力”的命题原则,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。二、试卷分析:本试卷选择题共12道题,3,8,12题,填空题13,16题,解答,17,18,19,20都是考前刚刚练习过的题型,但得分率却不是很高。特别是19,20题学生,说明他们基本功很差。第4
2、、5、15、23、24题都是考察基础知识的,丢分有两个原因,第一,基础知识记忆不牢,第二公式即使记住了但不会简单应用。在这考试中学生共识记忆不牢,计算不准确,在这部分存在着严重问题,整套试卷得分较低。三、成绩分析:本次考试最高分149分,最低分0分,理科重点班级均分116分,理科普通班均分最高分52分,最低分42分,尤其是9与10班得分较高,文科重点班均分64分,文科普通班均分最高30分。优秀人数35人,偏少;及格137人,也太少,低分人数有303人,占年级的近一半,太多了点、四、学生情况分析:1、绝大多数学生学习态度不端正,不愿学习,数学学习更是困难。学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上
3、存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;没有好的学习习惯和学习方法,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高。2、解题不规范,学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。3、反复强调的题目学生拿不到分,本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目,但还有大部分学生拿不到分,分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真,课下不能独立完成作业,而是等着别人的结论往自己的作业上抄,这不能不引起我们的深思4、多数学生懒惰,思想懒,行为懒,不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。从各个大题的得分情况
4、来看,重点班学生的基础知识掌握得比较扎实,基础题目得分较好,但能力题型得分偏低,学生的数学能力还有待于进一步提高。普通班可以说几乎什么都不会,在今后的教学中我们有引起高度的重视、五、今后的教学措施:在今后教学的过程中,教师应该切实贯彻新课程理念,着重激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,努力提高学生的数学能力和综合素质。1、培养学生良好学习习惯:本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致。2、加强双基训练:有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。3、对重
5、点知识要点要多重复,重要题型勤反复,加大检查力度。4、数学能力的培养:利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练,增强学生处理问题的能力。5、加强课堂管理:从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。期末质量分析会反思总结2第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束,此试卷能联系学生生活,坚持正确导向,并把改变学生的学习方式放在突出的位置,体现了以学生为主体的思想。因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。具体情况如下:一、试题分析本试卷紧扣课标要求,以七年级思想品德课现行教材为依
6、据,体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求,注重试题与社会实践和学生生活经验的联系,在基础知识、基本技能考查的同时,着重对学生的运用能力、综合能力的考查,坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则,较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。本试卷由选择题(占33分)、非选择题(占67分)两部分构成,满分为100分。本试题基础知识题分值约占50%,对知识点理解运用题占40%,主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材,重点突出考察全面,注重对基础知识和基本能力的考察,特别考察学生对识记理解能力,从材料中获取信息分析及解决问题的能力。二、试卷分析本次考试参考人数:85
7、人,最高分:93分,最低分56分。优秀率42.35%,及格率98.8%。选择题,丢分最多的试题是4题、6题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思,本题也有极大的迷惑而造成的。10题超范围。问答题16题大题,所有学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以都有失分状况。分析说明题17题主观性较强,与学生生活联系紧密,90%学生不丢分,情况较好。探究与实践题主要考查学生解决问题的综合能力,具有一定的难度,学生丢分较多,主要丢分的是第二小题“以上数据反映出什么现象?学生对数据分析不够全面。三、存在的问题:1、问题答案把握不准,没有理解记住,答题时写不出来。2、分析能
8、力,理解能力,获取信息的能力,综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口,回答不全知识点,导致丢分现象。3、审题能力不强,看不全题意,不能联系生活实际。四、教学和复习的建议1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。形成记忆残缺不能深入学习,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。2、注重课程理念改革加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想教育和学法指导,多给他
9、们一些课堂表现机会,树立自信心,争取进步。3、注重学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些促进学生的综合能力的提高,避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时,要关爱学生,关注每位同学成长,满足好、中、差不同层次学生的学习需求,促进整体素质的提高。4、加强训练,提高审题、解题能力,注重思维方式的培养。学生刚进初一,还不是很习惯开卷考试的学习方式,思维方式单一,因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生,培养他们发散思维遗迹
10、归纳能力。同时,由于平时训练不多,学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力,不能有效地提取信息,答题时不规范,不知道要将基础知识与材料、实际相联系,审题时不细心,马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练,上好练习分析及试卷分析课,做到精讲精练。5、关注生活实际与社会实际,注重时事材料。只有联系生活实际与社会实际,才能使书上的知识鲜活起来,才能使政治课走进同学们的心里,发挥它的德育功能,在潜移默化中陶冶学生情操。所以,教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政,将时政引入课堂,并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际,引导学生用理论知识去分析、说明这些问题,做到理论联系实际。期末质量分析会反思总结
11、3一、试卷结构及特点:本次七年级考试题,是以义务教育生物课程标准和七年级生物(上)的有关教学内容为依据,力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念,同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际,命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主,兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价,主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力,内容相对比较丰富。本次考试命题实行百分制,考时60分钟。试卷结构与特点:设有(A)选择题-25个小题,每小题2分,计50分,比较全面地
12、考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况,涉及识记、理解和应用三个层次。(B)非选择题-共6小题,每空1分,计50分,考查的内容也较广,重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解,其中的第26题是生物与环境,第27题是显微镜和生物体的结构层次,第28、29和30题是生物圈中的绿色植物,第31题是科学探究实验,既考查了学生的阅读能力,又考查了学生对知识的理解和应用,而不是死记硬背。二、学生答卷分析:七年级我所教的班级为七一班和七二班。本次考试七一班平均分58.58分,优秀率25.58%,良好率39,53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,优秀率34.88%,良好
13、率55.81%,及格率67.44%,说明班级间成绩不平衡,有一定差异。从统计数据来看,学生个体差异很大,学生两极分化较严重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验中都强调过、训练过,但大部分学生不能把大部分分数拿下,学生完成情况不好。第一大题:单项选择(共25题 50分)。考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活,注重基础,学生获得的最高分是50分,最低分是6分,平均分为31.14分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式,不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下:1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固,但对灵活的题应变能力不好
14、,不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。第1题得分:1.26分,考点为细胞是生物体结构和功能的基本单位,得分率居中,说明部分同学对该细节没有掌握。第2题得分:1.81分,考点为生物的七大基本特征,得分率较高,说明同学们对这一知识掌握较好。第3题得分:1.70分,考点为非生物因素对生物的影响,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第4题得分:1.70分,考点为生物适应环境的举例,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第5题得分:1.72分,考点为食物链中有毒物质的积累和生物的数量变化,得分率较高,说
15、明同学们对这一知识点掌握较好。第6题得分:0.77分,考点为生物圈,这一知识点本事难度较低,但得分率较低,说明同学们审题和对题目细节的处理不够到位。第7题得分:1.80分,考点为显微镜调节亮度,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第8题得分:1.51分,考点为观察人口腔上皮细胞实验,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第9题得分:1.02分,考点为呼吸作用释放能量,得分率较低,同学们知道呼吸作用的场所在线粒体,但忘记呼吸作用释放能量,说明对所学的全部知识融会贯通能力较差。第10题得分:0.86分,考点为细胞各结构功能及生物体结构层次,得分率较低,题目上已经说了为单细胞藻类,则不
16、存在除细胞核植物体以外的结构层次,因而说三部分属于不同组织是错误的,说明同学们审题和分析题目的能力较弱。第11题得分:1.53分,考点为植物细胞分裂过程,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第12题得分:0.53分,考点为动物体的结构层次,同学们看到题目说心脏和血液有关便直接选了“结缔组织”,但没有看到其重点是泵至全身的动力器官,因此正确答案为“肌肉组织”,说明同学们审题不够细致、严谨。第13题得分:1.26分,考点为植物体的结构层次,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第14题得分:1.16分,考点为单细胞生物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第15题得分:1.4
17、2分,考点为苔藓植物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第16题得分:1.16分,考点为蕨类植物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第17题得分:0.77分,考点为裸子植物,得分率较低,说明同学们对裸子植物有哪些不太清楚,作为老师应注重将知识应用在实际生活中,回归自然。第18题得分:0.93分,考点为对照实验,得分率较低,说明同学们对较为复杂的对照组、实验组、变量的寻找仍存在问题。第19题得分:1.19分,考点为对照实验,得分率较高,说明同学们对简单的对照实验掌握程度适中。第20题得分:0.81分,考点为蒸腾作用的应用,得分率较低,说明同学们将知识应用在实际生活中的能力较低
18、。第21题得分:1.33分,考点为花的结构,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第22题得分:0.86分,考点为光合作用的新实验题,得分率较低,该题需要认真审题,在题干和图中找出答案,说明同学们审题读题能力较为薄弱。第23题得分:1.58分,考点为光合作用的曲线题,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。第24题得分:0.63分,考点为呼吸作用的应用,得分率较低,该题需要认真审题,在题干和图中找出答案,说明同学们审题读题能力较为薄弱。第25题得分:1.84分,考点为垃圾分类,结合时政热点,较为简单,得分率较高。第二大题:填空题。本题考察的是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生
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