班主任工作经验交流的发言稿最新10篇.doc
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1、班主任工作经验交流的发言稿最新10篇 班主任工作经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、各位同仁:大家下午好!我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,更不必说有什么理论,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密
2、的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、发现学生的优点是你的工作基础。绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育
3、,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。二、细处着手,工作更上一层楼(1)详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。(二)量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,
4、这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。(三)分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查二次,两个大课间补救一次。1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。2、纪律方面,总要求是安全,做
5、到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。三、严格管理,养成习惯1、突出班主任在班级中的地位都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。2、重视开始,争取主动一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;
6、否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威!。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!班主任工作经验交流的发言稿2尊敬的学校领导,亲爱的
7、同事们:大家晚上好!承蒙_校长的厚爱与信任,很荣幸有机会在此和大家交流学习,如有不足之处,敬请批评指正。班主任工作是一项复杂而又庞大的系统工程,本人从教二十多年,担任班主任工作也有十来个年头了,一届又一届,送走的学生一批又一批,大事小事做了不计其数,突然要到台上来和大家分享工作经验,千头万绪,一时真不知从何说起,思来想去,在班主任工作中还是有两点体会较深。无任你从事什么工作,要把它做好都讲一个责任心,作为一名教师,尤其是班主任更要有责任心,在这里我理解的责任心更多的是指要有爱心,这就是我要讲的第一点,作为一名班主任要“爱”字当头。班主任的爱包括两个方面,班主任要有热爱教育事业,热爱班主任工作的
8、大爱,这样才能甘心付出。同时班主任要有关怀每一位学生的小爱,让学生感受爱的温暖。古人云:“亲其师信其道”,我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”,学生需要爱,高三的学生更需要爱,当你用心去爱每一位学生时,自己也会收获一种别样的幸福。学生失意时,几句安慰,学生考试不理想时,几句鼓励,学生生病时几句问候,有时间的话在诊所陪陪学生打吊针,哪怕几分钟,人心都是肉长的,将心比心,试想假如是你家的小孩十五六岁的年纪送到人生地不熟的外地去读书,生病了,发着高烧,流着眼泪独自一人找医院看病打吊针,他是多么无助啊!他是多么希望有自己的爸妈在身边啊!老师们什么感觉?心酸、心痛的感觉是吧!所以每当我班有学生病了,只
9、要有空我都会去看看他,此时他一定把你这位老师当他在临川一中的亲人了。学生没吃早餐时,顺便给他带一份。记得去年下学期,那天很冷还下着雨,早读迟到的人也比平时多,几个学生拎着早餐匆匆忙忙地赶来了,其中一个叫徐松的同学两手空空。我问吃早餐没,他说没来得及,老校区没有小卖部,这个小孩多半就要饿着肚子上课了,大冷天的,后来我到食堂吃早餐时顺便给他买了几个包,下早读课就给他送去了,那小孩感动加激动,眼泪都要掉下来,接过包的手都有点抖。引得全班同学忌妒声,嘘声一片,几个女生还冲我大喊:“老师你什么时候对我们也好一回啊!”那时,那景我感觉与学生们的距离一下拉近了很多。爱其实就这么简单,爱需要包容他们的缺点,爱
10、更需要赏识他们的优点,通过自己细腻的爱,感染着每一位学生,教会他们学习与生活,教会他们面对成功与失败荣辱不惊的人生态度。勤劳是中华民族的优良品德,我要讲的第二点就是作为一名教师,尤其是班主任要“勤”字为本,班主任重在一个勤字,我在班主任工作中坚持几个勤。一勤于到位,班主任勤于到位,有利于掌握班级的总体情况,对班级所出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。二勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上表现不尽相同,经常地,有目的地反复观察一个学生,才能洞察学生的内心世界,才能对学生作出实事求是的评价,进行相应教育。三勤于交流,勤于和学生交流,和家长交流,了
11、解学生的生活、学习、家庭等各方面情况。在说服和教育学生的过程中能起到更好的效果。以上就是我讲的两点拙见,我的发言结束。顺祝大家:身体健康,工作顺心!也祝我们学校一年更比一年好!谢谢大家!班主任工作经验交流的发言稿3说到带班,我也不会带,我觉得最重要的还是要按学校对班主任工作的要求去做,带班中要努力做到“勤、严、细、实”。下面我把自己在带班中的一些做法和我借鉴到的在座班主任的做法提出来,咱们一起来交流探讨。一、给三个层次的学生都指出希望和目标,用目标来鞭策,用希望来激励。要求学习好的学生以较高的分数考上高中,而不仅仅满足于考上高中,用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。要求学习中间的
12、学生努力考上高中,利用班会或谈心等机会,逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠,在前面牵引,在后面推动。难点在于调动差生的学习积极性,要求学习差的学生也要考上高中,毕竟三年时间,一切皆有可能!退一步来说,即使上技校、打工和种果树,也需要知识。经常给差生强调,既使差也要认真学,这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格,而习惯和性格决定着命运,三百六十行,行行出状元,以后步入社会,也会有所作为的。记得以前和仁老师搭档带班,他常说的一句话使我深受启发,他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上,那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。二、班干部是班主任的左膀右臂,给班干部撑腰壮胆
13、,让他们各司其职。班干部尤其是班长,在管理时一方面要理直气壮,一方面要讲究方式。比如晚自习老师不在,一旦有个别学生吵闹,班长要及时管理,如果迟了大家都吵,就比较难管理了。我给班干部管理时安顿,先小声提醒、然后善意劝告,万一还不行,班长要记录下具体情况,及时汇报给我,我在第一时间进行教育。这样时间长了,学生都会知道班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然,还要做好全班学生的思想工作,让每个学生都体会到班干部的难处,让每个学生都认识到班干部管理不是耍二或显威风,而是真真实实地为了大家,为了班级,这样学生就少了些抵触情绪,而多了些理解和支持。三、成立值周小组,三个人一组,协助班干部管理,
14、这个做法我是从上届王老师班上学来的。这样做不仅减少了班干部的工作量,而且也让每个学生都有机会管理,都有机会当班长。学生轮流管理时,体会了管理的难处,增强了好好学习,遵守纪律的主动性,同时还调动了学生的班级主人翁意识,增加了班级的凝聚力,可谓好处多多。四、建立学生记录卡,将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题,班主任教育完后,最后在记录卡上进行记录,这个做法是从吕老师班上学来的。个别难管理的学生他记录的多了,而别的学生没有记录或记录的很少,他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题,就把他以前的记录撤销一次,用这种方法来鼓励他;如果屡教不改,就及时联系家长和学校共同教育。五、在班上订一
15、个班级日记本或班级反思本,大家都在这个本子上写着进行反思。可写一句话也可写一段话,可写学习也可写纪律,可写缺点也可写优点,可每天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现,这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。六、扎实开好班会,从言举动等细小处入手,常抓学生的养成教育。认真学习中学生日常行为规范、仁大中学学生行为一日常规和仁大中学学生违纪处理暂行规定。开班会时还要将学校政教年级的要求认真传达给学生,总结上一周,尤其是要解决上周发现的问题,给学生下一周的学习加油打气,最后教育学生要树立安全意识,杜绝安全事故。班会完后,如有必要,将学习、纪律或其他方面还存在问题的学生叫到宿舍,和学生坐下来畅开
16、心扉、平心静气地交流谈心,多一些鼓励,多一些关爱。七、初中学生年龄小,好动,容易吵闹,为了让他们能够安静学习,班级要求他们:课堂上要“聚精会神、全神贯注”;课间不能“追逐打闹、大喊大叫”;晚自习上“人要能坐下来,心要能静下来”;中午管理期间上半小时的中午自习。为了避免将学生管得过死而失去应有的生机和活力,班级提倡和鼓励学生玩耍。班上给第四名同学购置一付羽毛球拍、数根跳绳,还鼓励学生将他们的沙包、捻子和皮筋带来,在课外活动时,只要在不感冒和过分疲劳的前提下,让学生们尽情玩耍,这样他们的烦恼、压力会一扫而光,他们的好动吵闹被释放出来,耍好了玩够了,其他学习时间会很容易安静下来。八、为了调动学生学习
17、的积极性,在期中期未考试奖励中设立进步奖,哪怕是最差的学生只要取得一定的进步便可获得相应的奖励。由于初中学生的年龄特征,班级一个小小的奖品,老师一个微微的肯定,也许会让一个学习差的学生重新点燃希望、重新树立信心。九、多和课任教师、学生家长交流沟通,多向学校反映汇报,避免单打独斗,形成齐抓共管。班主任通过课任教师、科代表了解到的问题和他们反馈来的问题,一定要处理教育,不然积少成多,便会形成班主任效应,学生只听班主任的话,只学班主任的课。抄上一份学生家长电话单,便于在学生学习、请假、违纪、周末表现等问题上和家长进行沟通。十、关心爱护学生,形学生生病了、感冒了、有了烦恼、遇到困难、父母吵架、家庭单亲
18、或离异、生活贫困等,班主任老师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮助,就有可能温暖学生的心。鼓励学生以无记名纸条的形式指出班主任工作中的缺点和错误,这样做不但可以认识并改正自己工作中的失误和不足,而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声,以便进行谈心安抚。最近我在班上做了这样一次无记名调查,结果学生提出的意见很多,有的还十分尖锐,这就充分说明我在带班上还存在着很多的问题和漏洞,因此,我以后要严格按照学校的要求去做,虚心向各位班主任学习,努力把班带好。班主任工作经验交流的发言稿4各位领导,各位老师:按照徐校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我
19、只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在一年级,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念
20、是:借情寓理转化学生。我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城,班内事情自己处理。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情
21、与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉
22、在这里读书很老火约?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“廖老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,廖老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别个都说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建
23、立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就
24、这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就
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