新概念英语第一册144课内容全解.doc

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1、 新概念英语第一册144课容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的，所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学容。第1册第1-2课一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）This is/isnt a book/pen.2）Is this your handbag? Yes, it is. / No, it isnt.2、人称代词的用法1）主格（1）第一人称：I; we（2）第二人称：you; you（3）第三人称：he/she/it; they2）宾格（1）第一人称：me; us（2）第二人称：you; you（3）第三人称：him/her/it; them3、小编建

2、议可补充指示代词that的用法。this表近指，that表远指。二、课文主要语言点1、Excuse me!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。2、Yes?：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。3、handbag：侧重讲其构词方式为：hand+bag，（女用）手提包。4、Pardon?：完整形式为“I beg your pardon?”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon？”。5、Thank you：可介绍thanks和cheers等其他“感”的表达方式。6、very much：表示“很，非常”。提醒孩子不要说“very thank you”。三

3、、双课补充容1、识记单词：pen, pencil, book, watch, coat, dress, skirt, shirt, car, house。2、数字：1-10四、语用主题失物招领的问答。第1册第3-4课一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is not my umbrella.2) Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt.3) Is this it? Yes, it is. / No, it isnt.2、人称代词的用法it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。3、小编建议1）在讲“Is this it?”的句型

4、时，可以拓展“Is that it?”的句型。2）本次课的this侧重的是用来描述事物的状态。二、课文主要语言点1、My coat and my mubrella please：侧重讲要取回自己东西时，可使用“.please”的句型。其中，省略号部分为要取回的东西，please前可以加上逗号。2、Here is your .：意为“这是您的.”。“Heres.”是固定句型，用于给某人东西时的提醒，而且无论后面要给别人多少东西，都用Heres，而无需使用Herere。3、number：数字。常用在“Number .”的结构中，且首字母要大写，表示是多少。4、sorry：表示抱歉或者难过。三、双课

5、补充容1、继续操练：Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt.2、识记单词：suit, school, teacher, son, daughter3、数字：1-15四、语用文化物件存取的问答。第1册第5-6课一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is Miss Sophie Dupont.2) Sophie, this is Hans.3) And this is Naoko.2、职业身份的表达Sophie is a new student.3、国人的表达She is French/Japanese/German/Korean

6、/Chinese.二、课文主要语言点1、Good morning：补充Good afternoon/evening/night。提醒注意Good morning中的d要发生爆破的消失现象，听上去像不发音，只是留有短暂的停顿。2、Mr. Blake：对比Mr./Mrs./Ms./Miss的区别，注意意思和读音的不同。3、new：表示“新的，刚到的”，与old相反。4、student：提醒注意单词中st中的t要浊化，其规则是：当爆破清辅音/t/、/p/、/k/处于重读音节开头，且前面是清辅音/s/，就会发生浊化，读成相应的浊辅音/d/、/b/、/g/。5、Nice to meet you：“很高兴

7、见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用How do you do?6、nice：表示“好的，开心的”。7、meet：表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充容1、句型操练：Is she a French student or a Swedish student? She isnt a Swedish student. Shes a French student.2、新增句型：What make is it? Its a Volvo/Peugot/Mercedes/Toyota/Daewoo/Mini/Ford/Fiat.3、数字：8-

8、15四、语用文化初次见面如何打招呼、如何相互介绍。五、教学建议1、注意单课中出现的人名、国民和双课中出现的国民和汽车品牌的读音。2、非英语国家的的人名无需识记，汽车品牌也只做了解要求即可。3、本课的this侧重用来介绍人物。4、本课的容起着承上启下的作用，因为指示代词this的用法是第1-4课的主要容，而职业身份和国籍的表达是接下去的课文的主要容。所以，建议老师在教学上要做好过渡处理，即：对于this和that的用法可作阶段性小结，对于职业身份和国籍的容不要作过多拓展，留待后面新学时再详细讲解。第7-8课一、重要句型或语法1、国籍的表达：1) Are you French? Yes, I am

9、.2) What nationality are you? Im Italian.2、职业身份的表达1) Are you a teacher? No, Im not.2) Whats your job? Im a keboard operator.二、课文主要语言点My names Robert.介绍“Whats your name? My name is .”的结构。too表示“也”，一般用于肯定句和疑问句，且放在句末。I am not.也可以是：Im not。Im a keyboard operator.keyboard为复合词，即由key和board构成。operator来自operat

10、e，表示“操作”；加了后缀-or之后，表示“操作人员”。Nice to meet you.“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用How do you do?nice表示“好的，开心的”。meet表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充容1、句型操练：Whats her job? Is she a keyboard operator? Yes, she is.2、状态系动词be的用法：My name is Robert. I am a student. I am Italian.3、数字：11-204、表职业身份的生词和短语：教

11、材第16页的生词表。四、语用文化国籍、职业的问答。五、教学建议1、注意复习第5-6课有关国籍和职业身份的容。2、注意复习第1-4课的数字。3、在讲解第16页的生词时，可从构词法（比如词缀法和合成法）角度提醒学生如何识记这些单词。第9-10课一、重要句型或语法1、how引导的问句1) How are you? Im very well, thank you. And you?2) How is Tony? Hes fine, thank you.2、形容词的用法作表语，用来描述人或事物。二、课文主要语言点Hello/Hi用于打招呼，有时也可用Hey。well一般用作副词，表示“很好地”，但在文中

12、是形容词，表示“健康的，良好的”。finefine的含义较多，在本文中相当于well，表示“健康的”。thanks相当于thank you。thanks前可用many/best/a thousand修饰，也可说Thanks very much.或Thanks awfully.或Thanks a lot.HowsHow is的缩写形式。但是，How are you?一般不缩写。Goodbye注意d要发生爆破的消失现象。Nice to see you.很高兴见到你。相当于Nice to meet you.三、双课补充容1、新增句型：Look at. Shes/Hes/Its .。如：Look at

13、 the man. Hes fat. / Look at the flower. Its very beautiful.2、形容词3、数字：11-22四、语用文化询问对方身体情况。五、教学建议1、注意识记双课中出现的成对的形容词：thin/fat; tall/short; dirty/clean; hot/cold; old/young; busy/lazy。2、可复习巩固第8课里出现的表职业身份的名词。第11-12课一、重要句型或语法1、形容词性物主代词1）第一人称：my, our2）第二人称：your, your3）第三人称：his/her/its, their2、名词所有格名词+s，如：

14、Tims。二、课文主要语言点Whose shirt is that?whose用来提问，是形容词性的，后面一般要跟名词。但whose也可以直接用作名词性的，如本句话就可以改为：Whose is this shirt?但两者的回答都是：Its .。perhaps表示“也许”，是英语里常用来表示可能性的单词中可能性最低的，因此也经常用来委婉地向别人提建议。Tims shirts white.该句话连续出现了s的结构，需要提醒学生注意前后的不同。Yes, sir?提醒学生注意该句话的语调，要用升调，表示疑问式的应答。catch表示“抓住”，但也可以表示“赶上”，如catch a bus。三、双课补充

15、容1、操练句型：Whose is this/that .? This/That is my/your/his/her .。注意：回答也可以用：Its .。2、识记单词blouse/tie等。3、梳理家庭成员名称：father/mother/brother/sister等。4、数字：22-31四、语用文化whose的问答五、教学建议1、whose对学生来说有一定难度，需要反复操练。2、注意区分shirt和blouse（女式衬衫）。第13-14课一、重要句型或语法1、what colour1) What colours your new dress? Its green.2) What colur

16、 is it? Its the same colour. Its green, too.二、课文主要语言点What colours your new dress?可从what的用法角度，复习一下之前学过的Whats your name?/Whats your job?/What nationality are you?/What make is it?。其中，Whats your job?有What are you?或What do you do?的不同问法。What nationality are you?有Where do you come from?和Where are you from

17、?的不同问法。注意：colour存在英、美语的拼写差异，美语里会拼成color英式英语里的-our音节，到了美语里，经常拼作-or。green绿色。有时用作引申义，如a green thumb，表示“擅长园艺的人”；a green hand，表示“新手，生手”。Come upstairs and see it.该句为祈使句，可提示学生到了第29-30课会重点学习祈使句，但在本课不宜做拓展。upstairs可从构词法角度，告诉学生该词是由up和stairs构成；可引出downstairs，作对比。Here it is!就是这件。主要用来提示前面提到的事物，注意与“Here you are.”的区

18、别。My hats new, too.hat一般是指周边有檐的帽子，尤指礼貌。注意与cap的区别，cap一般是指无边的便帽，表示职业的帽子，如运动帽、军帽等。smart常用来表示“聪明的”，本文里的含义为“漂亮的，时髦的”。Its the same colour.same表示“一样的，同样的”，一般都跟the同时搭配使用。That is a lovely hat!注意句中的is是斜体的，朗读时需要重读，以起到强调作用。lovely表示“可爱的，好看的”。三、双课补充容1、操练句型：What colours your .? Its .。2、识记单词case/carpet/dog/blouse等。

19、3、识记颜色词语：black/blue/white/grey/brown/red/yellow/orange等。4、数字：20-100的整十数；101的读法。四、语用文化颜色的问答五、教学建议1、因为本课的主要容是有关颜色的，所以老师可以把英语常见的颜色做个归纳介绍，也可在此基础上做适当有关颜色的文化含义的推展。2、注意grey and black和brown and white等混色的表达。3、利用双课的练习A和B来复习形容词性物主代词和名词所有格的容（可参看第11-12课的容）。第15-16课一、重要句型或语法1、名词的复数（1）名词复数的变化规则：1、直接加s，如：books, dogs

20、。2、以不发音的e结尾的单词，加s，如：cakes, cases。3、以s/x/ss/sh/ch结尾的单词，加es，如：buses, dresses, boxes, dishes, watches。二、课文主要语言点Are your friends Danish, too?当要表达一个人的国籍时，无论所问对象是单数还是复数，都用像Danish一样的形容词来表达。Your passports, please.“Your ., please.”或者“., please.”一般用在想对方索取某物时。如，火车上检票员检票时，一般都会对乘客说“Your ticket, please.”或“Ticket,

21、 please.”。Here they are.该句型其实与“Here you are.”和“Here it is.”是同一结构类型的句型，都用于给某人想要的事物时的应答。casecase原本表示“盒子”，在文中相当于luggage或suitcase，表示“行；手提箱”。tourist该词来源于tour（旅行，旅游），可从词缀法角度给学生解释，即：tour+-ist（后缀，一般用来表“.人”，表示“游客，旅行者”。Thats fine.相当于Thats OK.三、双课补充容1、操练句型：Are you .(国人）? / Are these your .? / What colour are y

22、ou .?2、复习冠词a/an的用法3、复习形容词性物主代词our的用法。4、数字：60-100的整十数；101-110。四、语用文化海关安检时的问答。五、教学建议1、在讲解名词复数的变化规则时，需要提醒学生注意复数词尾的发音规则：1）名词词尾发清辅音（/s/、/和/t/除外）时，其复数词尾-s发/z/的音，如：books, suits。2）当名词词尾发浊辅音或元音时，其复数词尾-es发/z/的音，如：days, dogs。3）当名词词尾发/s/、/z/、/、/t/、/和/d/时，复数词尾发z的音，如：kisses, blouses。2、在复习形容词性物主代词our的用法时，最好完整复习所有形

23、容词性物主代词。第17-18课一、重要句型或语法1、名词的复数（2）名词复数的变化规则：1、以辅音字母加y结尾的单词，改y为i，再加es，如：flies, strawberries。2、以辅音字母加o结尾的单词，加es，如：tomatoes, potatoes。3、以-f或-fe结尾的单词，该-f或-fe为v，再加es，如：knives, housewives。4、其他不规则变化，如：men, children, sheep, mice, feet等。二、课文主要语言点Come and meet our employees, Mr. Richards.“Come and meet .”一般用于

24、要向某人介绍其他人时。其中，employer可以从词缀法角度给学生做解释，即employ（雇佣，使用）+-er(后缀，一般用来表“人”，表示“雇主、老板”。How do you do?相当于“How are you?”，但一般用于第一次见面，更为正式的用语，表示“您好！”。hard-working该词来源于work hard（努力工作），注意hard和working中间要用连字符。What are their jobs?在第7课已经学过单数的表达“Whats your job?”，可前后做个对比。They are keyboard operators.keyboard可从构词法角度进行解释，属

25、合成法构成的单词。 operator可从词缀法角度进行解释，即是由operate（操作）+-or（一般用来表人）构成的。busy经常用于be busy doing的结构，表示“忙于.”。sales repssale表示销售，reps是representative的缩略形式，所以sales reps表示“销售代表”。Hes our office assistant.office表示办公室，assistant由assist（帮助）+-ant（.人）构成，表示助手。三、双课补充容1、操练句型：What are their jobs?2、复习人称代的用法3、数字：100-1,000的整百数；1,001

26、-1,005四、语用文化人物身份和职业的介绍（可参考第7-8课）。五、教学建议1、在讲解名词复数的变化规则时，需要提醒学生注意复数词尾的发音规则，可参考第15-16课中的说明。2、在复习人称代词时，可列表对比其相应的形容词性物主代词。3、在讲解数字时，注意提醒学生：1）英语里，千位以上数字，每三位数字，都要用逗号隔开；2）讲解四位数的读法。第19-20课一、重要句型或语法1、形容词的用法主要用作表语，如：Were tired and thirsty. / These ice creams are nice.二、课文主要语言点Whats the matter, children?“Whats t

27、he matter?”用来询问对方怎么了或者出了什么事。matter表示事情或问题。tired原形为tire，表示“使疲倦”。tired表示“感到疲倦的”。thirsty口渴的。该词由“thirst+-y”构成，thirst作为名词，表示口渴；-y为形容词后缀。Are you all right now?all right在这里相当于OK。Theres an ice cream man.可复习一下there be句型。提醒学生注意ice为元音开头，所以前面的冠词要用an。三、双课补充容1、操练句型：Theyre .(形容词).2、复习系动词be的用法：am/is/are，注意主谓一致。3、识记

28、单词：教材第40页生词表中的形容词和名词4、数字：三位数和四位数的读法四、语用文化对事物或人的特性的描述。五、教学建议1、本课学习的是形容词作为表语的用法，可以同时介绍形容词作为定语的用法。对比：He is a good student. vs. The student is good.2、注意识记教材第39页中的成对形容词：clean/dirty, hot/cold, fat/thin, big/small, open/shut, light/heavy, old/young, old/new, short/tall, short/long。第21-22课一、重要句型或语法1、which的用

29、法which+单数名词，如：Whick book?2、one的用法用来指代前面讲过的单数同类事物，如：I like these pens. I want to have one.3、双宾动词的用法双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的叫直接宾语。如：Give me a book.二、课文主要语言点Give me a book please, Jane.give sb. sth.，给某人某物。This one?完整形式为“Is it this one?”No, not that one.可复习指示代词this和that的用法与其区别。三、双课补充容1、操练句

30、型：Which one?2、操练双宾动词give的用法3、复习形容词性物主代词4、数字：1,001-1,016四、语用文化向某人索取东西时的问答。五、教学建议1、因为give sb. sth.中的sb.属于宾格形式，所以可复习巩固一下人称代词的宾格形式。2、注意识记教材第44页上的单词，尤其是成对的反义词，如：empty/full, large/little, sharp/blunt, small/big等。3、注意one只能用来指代可数名词。第23-24课一、重要句型或语法1、which的用法which+复数名词，如：Whick glasses?2、ones的用法用来指代前面讲过的复数同类事

31、物，如：I like apples. I want the red ones.3、双宾动词的用法双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的叫直接宾语。如：Give me a book.二、课文主要语言点Give me some glasses please, Janegive sb. sth.，给某人某物。注意glass的复数形式，可快速复习一遍名词复数的变化规则。No, not those.those表示那些，可以后接人或物，其单数形式为that。注意对比this/these。The ones on the shelf.on the shelf作后置定语，修

32、饰ones。shelf表示架子，的复数形式为shelves。These?注意句末要用升调。三、双课补充容1、操练句型：Which ones?2、操练双宾动词give的用法3、复习人称代词宾格的用法4、数字：四位数的读法四、语用文化向某人索取东西时的问答。五、教学建议1、汇总复习形容词性物主代词和人称代词宾格。2、注意识记教材第48页上的单词。3、可结合教材第47页的图片，复习一下方位的表达。第25-26课一、重要句型或语法1、there be句型there is，如：There is a refrigerator in the kitchen.2、方位的表达介词+the+地点名词，如：on t

33、he right, in the middle of the room。3、冠词的用法定冠词和不定冠词：第一次提到用不定冠词，再次提到用定冠词。二、课文主要语言点Mrs. Smith可以拓展介绍英语名字的含义和来源，如Smith作为普通名词，表示“金属匠”，如blacksmith表示“铁匠”。refrigerator注意读音和书写。另外一种形式是fridge。white可以拓展复习一下表颜色的单词。It is on the right.on the right/left，在右边/左边。强调介词搭配on。There is an electric cooker in the kitchen.冠词a

34、n的用法，因为electric是元音开头的。注意区分cook（厨师）和cooker（炉子，炊具）。in the middle of the room强调in the middle of的固定搭配。The bottle is empty.复习empty作为形容词的意思、用法、反义词，然后指出empty作为动词的用法，并造句，如：Please empty the bottle.三、双课补充容1、操练句型：There is.2、复习形容词作表语的用法3、数字：整千数的读法四、语用文化描述空间或地点。五、教学建议1、冠词的用法可作拓展，但不宜太多，建议拓展2-3种用法即可。2、注意结合“Where i

35、s it?”句型来操练“there is”句型。3、there be的就近原则建议到第27-28课再讲。第27-28课一、重要句型或语法1、there be句型there are，如：There are some magazines on the television.2、方位的表达介词+the+地点名词，如：in the room, near the table, on the stereo。3、some的用法强调当要表达概数的时候用，即当不知道具体数目但量又不大时用，而且它既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。二、课文主要语言点living room梳理一套房子里常见的房间名称，如：b

36、edroom, living room, kitchen, study（书房），bathroom等。television可介绍该词的构词，即tele+vision，tele-一般表示远距离的，vision表示视觉、图像，所以television字面意思是远程图像，进而用来表示电视。可以再介绍几个由tele-构成的单词，如：telegram, telescope。magazine强调其重音位置在-zine上。newspaper可介绍该词的构词，即news+paper。armchair可介绍该词的构词，即arm+chair。stereo强调该词的读音，尤其是第一个e的发音。picture图画，照片

37、。注意强调单词中的c在发音上有爆破的消失现象。三、双课补充容1、操练句型：There are.2、操练方位短语的表达3、数字：非整千数以与万的读法四、语用文化描述空间或地点。五、教学建议1、注意结合there is句型进行交叉操练。2、拓展some在否定句和疑问句中的用法，即要转变为any。3、there be的就近原则用法。如：There is a book and two apples on the table. vs. There are two apples and a book on the table.第29-30课一、重要句型或语法1、祈使句用来表示建议、命令、提醒、邀请等的句型

38、，一般省略主语you，以动词原形开头，即Do.。否定形式为为Dont do.。如：Come in, Amy. / Shut the door, please. / Dont talk loudly.二、课文主要语言点come in经常用于口语中，示意某人进来。注意与come into的区别，into后面一定要再接一个地点名词，如：come into the room。shut the doorshut表示“关上”，与close同义。如：shut the window/close the window。bedroom可解释其构词方法，即合成法。也可顺便复习一下各种房间的表达。untidy可解释其

39、构词方法，即词缀法。untidy=un-+tidy，un-为否定前缀。must情态动词，表示“必须”，后面接动词原形。air the roomair作为名词表示“空气”，作为动词表示“通风”。put these clothes in the wardrobeput . in.，表示“把.放入.”。clothes表示“衣服”，一般都以复数形式出现。wardrobe表示“衣柜”，注意其发音，dr发作/dr/。make the bed铺床dust the dressing tabledust作为名词，表示“灰尘”，作为动词，表示“弹掉灰尘”。dressing表示“打扮，梳妆”。sweep the f

40、loor扫地。可提示学生，打扫如果是用扫把扫，则用sweep；如果是用拖把拖，则用mop；如果两者都忘了，则用clean。三、双课补充容1、操练句型：Do .2、识记第60页的动词短语：put on, take off, turn on, turn off3、数字：1-35四、语用文化用祈使句提出命令、建议或邀请等。五、教学建议1、提醒学生祈使句其实是有主语的，只是通常会省略主语you而已。2、考虑到祈使句的语气较为生硬，提醒学生平常与人沟通时，少用祈使句来提要求或建议；如果非要用，记得加上please来缓和语气。3、情态动词must的用法因为在后面会有专门的章节学习，所以在本课里建议点到即止

41、，不要作详细解释。第31-32课一、重要句型或语法1、现在进行时（主语为单数时）1）表示此刻正在发生的动作。2）现在分词的变化规则（1）直接+ing，如：working, playing。（2）以不发音的e结尾的单词，去e+ing，如：taking, writing。（3）以重读闭音节结尾的单词，双写最后一个辅音字母+ing，如：sitting, shutting。2、方位短语的表达现在进行时和方位短语经常一起连用，所以需要学习方位的表达。如：in the garden/under the tree/across the grass。二、课文主要语言点Wheres Sally, Jack?wh

42、ere用来提问地点，可复习一下之前学过的其他特殊疑问词的用法。climb the tree注意climb的发音，其中的b不发音。I beg your pardon?可结合第1课课文中的“Pardon?”作对比，“I beg your pardon?”作为完整形式，在此也起到强调作用，把Jean的惊讶和难以置信的情绪表达出来了。What about the dog?“What about.?”经常用来避免重复而作简洁提问。此外，也经常用来提建议，如：What about reading in the library?（到图书馆看看书怎么样？）Its running across the gras

43、s.run across表示“跑过”，比如：run across the street。Its running after a cat.run after表示“追赶”，如：The police are running after the two robbers.三、双课补充容1、操练句型：Whats he/she/it doing? He/She/Its doing.2、注意识记第64页单词表中的动词和名词。3、数字：整万、整十万和百万的表达四、语用文化描述某人或某物正在做的动作。五、教学建议1、注意本课的现在进行时，重点在于主语为单数时的用法，如：Shes sitting under the

44、 tree。而主语为复数的用法不宜在本课作拓展，留待下一次课重点讲解。2、讲到“What about.?”时，可介绍“How about.?”的用法。3、讲到方位短语的用法时，可结合第25-28课学习there be句型时，讲到的方位短语的用法。第33-34课一、重要句型或语法1、现在进行时（主语为复数时）1）表示此刻正在发生的动作。2）现在分词的变化规则（1）直接+ing，如：working, playing。（2）以不发音的e结尾的单词，去e+ing，如：taking, writing。（3）以重读闭音节结尾的单词，双写最后一个辅音字母+ing，如：sitting, shutting。2、

45、方位短语的表达现在进行时和方位短语经常一起连用，所以需要学习方位的表达。如：in the sky/over the bridge/on the river。二、课文主要语言点It is a fine day today.fine表示“晴朗的”，相当于sunny。fine也可以表示“身体好”的。此外，要注意，尽量少用“Today is fine。”的表达，因为英语里经常用it来表达天气或气候。in the sky“在空中”，为固定搭配。注意sky的发音，k要浊化为/g/。Mr. Jones is with his family.with sb.表示和某人在一起，如：She is with her husband at home now.over the bridge在桥上，相当于across the bridge。aeroplane注意拼写，相当于airplane或plane。The aeroplane is flying over the river.fly over the river，从河上飞过。fly over表示“飞过.”，如：fly over the h