小学英语语法大全及授课计划.doc

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1、-小学英语语法学习方案一、 时间安排：一个月20天，每天约70分钟二、 学习准备准备一本文件夹，用于收集每天的学习容及作业三、 教学过程、容及具体时间安排：1、学习容：小学各年级所学的语法容2、学习重点：形容词、副词的用法及比拟等级，动词的分类及其根本形式，各种时态。3、学习要求：1注意学习的全面性；2按系统学习；3注意重难点；4以练为主，综合练习为主；5重视孩子的返馈信息。4、具体安排：如下表教学容教学过程教学备注词法教学前，进展语法总测试，找出每个孩子的强项与缺乏的项， 试题与试卷教师保存，不作评讲名词及相关知识(The 1st lesson)专有名词1 用英汉双语解释名词的定义。专有名词

2、及普通名词的定义及例子。2 让学生说出大约10个专有名词及普通名词could you write down 10 of them.3 解释什么是不可数名词，什么是可数名词。可数名词怎样由单数变复数。如：water , stone . stonestones busbuses4 用英汉又语解释名词的所有格的定义。 讲解单、复数名词所有格的表示方法。boys mother , boys mother, the cover of the book, 5 角色表演：drama time 玩法：Drama time : Each child chooses one role (be a proper n

3、oun or a common noun) if there are two or more children choose the same role, they just act as a group. Try to tell what are their important characters(如专有名词的特征，用法)6归类练习，学生可以自行选择自己的缺乏项进展练习(不同类名词的练习假设干份：如：名词所有格专有练习，名词复数的练习，专有名词的练习7家庭作业：见备注1，2。学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。Drama time : 游戏材料：各种名词名称头饰一份。作业：1. 阅读

4、一篇，找出文章中的名词，并将它们进展名词的分类。2. 造6个句子，关于名词的所有格的知识。1有生命物的名词的所有格2没有生命物的名词的所有格普通名词可数名词个体名词集合名词不可数名词物质名词抽象名词名词的所有格1有生命物的名词的所有格2没有生命物的名词的所有格代词(The 2ndLesson)人称代词1.双语解释代词的定义及其分类。2.展示代词的各个分类的表格。如指示代词Demonstrative pronoun (this, that ,those ,these )单数复数例子近指(附解释)This These This cup.These books远指附解释That Those That

5、 door Those chairs3根据表格，教师示不定代词教学。A，什么是不定代词.B，我们常用的不定代词有哪些.any, some, every, many, much, a little, etcC，它们有什么用法.some用于肯定句，any用于疑问句和否认句。 I have some friends at school. I dont have any enemies. 5 采取小教师教学模式。如不能自主完成，由教师辅助各种代词的表格，人手一份，每个学生选择自己最熟悉的一项代词，填写表格，总结它的用法，当小教师给其它同学讲解。教师评论补充， 看谁讲的知识最全面。6家庭作业：见备注1，

6、2。学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。小教师教学模式：各种代词的表格，人手一份，作业：1 完成各种代词的表格，并选择其中的局部代词写句子。2语法知识选择题1015题物主代词反身代词指示代词疑问代词不定代词数量词冠词(The 3rd lesson)基数词1 学习基数词与序数词的定义，知道各自己的用法。2 基数词与其相对应的序数词是什么.onefirst 3 游戏，看谁变得快。如：教师出one, 学生对first 4. 讲解分数，小数，奇数，偶数的表达方法。游戏，看谁变得快。如：教师出5, 学生对odd number 5，学习定冠词与不定冠词(解释定义)。让个别学生朗读一文章，找出其它学生

7、找出冠词与定冠词6布置作业：阅读一篇，从中找出定冠词与冠词用自己的话说说为什么这里要用这个定冠词/冠词，可不可以用其它的.7评讲上次课作业游戏，看谁变得快游戏材料：相应的基数词，序数词卡，数字1到20学生自制词卡一份序数词分数、小数等表示法定冠词不定冠词形容词、副词(The 4th 6th lesson) 种类注：只写第一个课时的容1.给形容词下双语定义。2.学习形容词的种类(性质形容词：big, beautiful；表语形容词：afraid, alone,其它形容词：chinese, easten ) Could you tell me some adjectives 4 游戏：看谁写得多把

8、学生分成两组，在规定的时间，写出不同组的形容词，看哪组写得多，写得对。5学习形容词的位置规律：opinion fact (sizeage-shape-colororigin material noun )6游戏练习：找到你的位置玩法见备注7，布置作业学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。1阅读一篇，从中找出形容词，试着给这些形容词分类。如：性质形容词，表语形容词，其它形容词2完成表格,每组写5个形容词，并用其中的一些形容词造3个句子。opinionsizeageshapecolororiginmaterial8评讲上节课作业游戏：看谁写得多游戏：找到你的位置制作好不同类的形容词假设干如，表

9、示形状的,square, triangular, oval, round,etc 教师写一个句子，I have a tiny第一 round第二 brown第三shell.让一个孩子拿一个形容词，站在词前。看能否找到自己所拿的词的正确位置位置排列顺序比拟等级同级比拟，比拟级，最高级介词(the 7th lesson)时间介词1，给介词下定义。学习介词的分类。2，学习时间介词at in on before after 3, 用时间介词说短语。at night , in the morning4学生自行完成其他介词的表格，教师指导：5击鼓传花游戏：用介词说短语for e*ample:at the

10、party ,on the desk, above the clouds教师打鼓，学生围坐成园圈，传花，鼓声停，花在谁手上，该学生就按要求用介词说一个短语，不能重复说不出，或说错的，会有小小的惩罚如：背一首诗歌，唱一首儿歌等6布置作业见备注1，2。学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。7，评讲上次课作业作业：1.阅读一篇，从中找出介词，试着给这些介词分类。2 .语法题，用相应的介词真空。方位介词动向介词方式、手段介词连词感慨词(The 8th lesson )Coordinating conjunction1，给感慨词定义， 让学生说出一些感慨词并用感慨词造句子2连词定义，解释中英文的名名

11、称。3将连词分类，完成下面的表格，每格写35个单词Coordinating conjunctionCorrelative conjunctionSubordinating conjunctioninterjection4由不同类的连词连接，就会组成不同类型的句子。如：并列句，复合句，简单句simple sentence, compound sentence, comple* sentence, compoundcomple* sentence.5，句子练习：判断所拿到的句子是什么句子。6连词的分类游戏：说说我属于哪个组。玩法见备注listen and tell me which group I

12、 belong to 7，布置作业。学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。1， 自己找相应的连词5到10个2，语法题，并列句，复合句，简单句的判断，8，讲解让次课作业游戏：说说我属于哪个组教师抽出一个连词because让学生说说这个词属于哪个组，学生拿出coordinating conjunction卡片，并站出座位，教师检查是否正确。依此类推。游戏材料：各类连词大卡片假设干Correlative conjunctionSubordinating conjunctioninterjection动词The 9th 10th lesson实义动词action verb注：只写第一个课时的容1，

13、用双语解释动词的定义。介绍动词的分类。2介绍每种动词的用法。I speak English very well.3，写出每类动词4一5个,如下表action verblinking verbmodal verbhelping verbSpeak become Must Did 4,阅读一篇文章，找出相应的动词。每个学生人手一份阅读材料5游戏：我发现具体玩法见备注6布置作业学生必做第二题，或两题全做。1阅读一篇文章，找出不同的动词并分类。2把该文章的实义动词，写出它的不同的形式如过去式，过去分词等为下节课作准备。7评讲上次作业：游戏：我发现I spy with my little eye, th

14、ere is a linking verb that begins with the letter “s一个学生作问，谁先答复对，就换那个学生来进展发问，依次类推。系动词linking verb情态动词modal verb助动词helping verb动词的根本形式原型，第三人称单数，过去式，过去分词，现在分词The 11th lesson 近义词，1， 给近义词，反义词，同音词，合成词下双语定义。2， 让学生给每类词写出一些例子see-sea3，展示一些常见词的缩写形式，让学生说出定义we are =were4，词汇分类，准备大量的词汇。让学生找出常用的近反义词：同音词，合成词5，游戏练习：

15、积牌玩法见备注6布置作业 完成表格：每类词写出10个对近义词反义词同音词合成词7评讲上节课作业游戏：积牌一副牌，在正面贴上不同的单词，反面向上放着。学生一次性同时揭两牌，如果揭出同义词或反义词或两都是合成词，读出来后，就可以拿走那两牌，谁拿的多，谁赢。反义词同音词合成词，词的缩写句法句子种类The 12th 13th lesson 句子种类The 12th 13th lesson述句肯定句式否认句式注：只写第一个课时的容1，给每类句子下定义，展示双语名称。2.让学生练习四种句子各写一句。3分析句子的主谓。句子练习人手一份4，述句的肯定式与否认式的变化方法：My pet is /isnt cut

16、e and pretty.Idont /miss my best friend so much.5学习疑问句的分类：一般疑问句：Do you feel happy when you meet your friend特殊疑问句：Why are you so happy 选择疑问句：Will you go shopping or stay at home this after noon反意疑问句：you will go shopping this after noon ,wont you6，语法练习游戏：玩法见备注7作业：学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。1，语法练习真空题约15题。并将这

17、些题进展分类，如：否认句，肯定句，选择疑问句等。2，找一些感慨句，祈使句6句为下节课作准备。8评讲上次作业语法练习游戏：准备两个纸盒，一个纸盒放学生的名字假设干名字写在纸上，另一个放各类句子。如：写一个一般疑问句， 造一个选择疑问句等请一个学生出来，抽一学生的名字，再抽一句子名称的纸条，被抽中的学生造对相应的句子，便作为下一个抽纸条的人。游戏继续。疑问句一般疑问句特殊疑问句选择疑问句反意疑问句感慨句what感慨句how感慨句祈使句肯定祈使句，否认祈使句时态The 14th 16th lesson 一般现在时注：只写第一个课时的容1， 用中英文为时态下定义。2， 让学生说说自己知道哪几种时态。时

18、态的分类3， 学习一般现在时的否认句，一般疑问句的变化方法4， 时态练习教师准备几篇文章，里面包括了不同的时态，每个同学找出自己的那篇文章，并分析有什么时态在里面。5朗读比赛：教师准备几篇文章，里面包括了不同的时态，当每个学生朗读完之后，他可以找出其中的两个句子，要求其他同学将那个句子改成否认句或一般疑问句。其它同学可以针对本个故事向朗读者提问。6，布置作业。见备注，必做第二题，或两题全做7评讲上次作业.作业：1用两种时态写一篇日记。2小故事一则，找出里面的一般现在时和过去时态的句子。为下节课作准备现在进展时现在完成时一般过去时过去进展时一般将来时语态The 17th lesson 语态The

19、 17th lesson主动句1，用双语为主动语态和被动语态定义。2.什么是主动句.I finish my homework everyday.3，什么样的句子是被动句.My homework is finished every day.4,怎么样将主动句变为被动句.5，学习现在时和过去时的被动语态如果学生承受得好，可以学习进展时的被动语态6比赛：看谁做得快，做得对。把不同的句子摆在小黑板上，让学生进展被 动句，主动句间的转换。7，布置作业见备注。8，评讲上次课作业教学用具：I clean my room every day. She cleaned the window yesterday.

20、等句子写成单词卡片，作业：阅读文章一篇，找出里面的被动句，并转换成主动句。 任选三句主动句，转化成被动句。被动句There be 句型The 18th lesson There is1. 学习知识There be 句型的用法。2. There be 句型分为哪些句型学习具体的句型。3There is/are /was/were肯定句。4，怎么将There be 句型换成否认句，疑问句式.There is a butterfly on my head.There isnt a butterfly on my head.Is there a butterfly on your head 5Game

21、: circle toss (抛物说句子)所有孩子坐成一个圈，由教师用There be 句型 说一个句子，把一个小球扔出，只有接到球的学生，可以转换句型，每个学生都要造一个一样句型的句子。如果*个学生不能在规定的时间完成句子，游戏完毕。6布置作业见备注1，2。学生可根据自己的能力任选一题，或两题全做。7评讲上次课作业作业：1，语法知识选择题10题。2，自己写出4个句子，并转换它的否认句，疑问句。There areThere wasThere were主谓一致The 19th lesson 谓语动词用单数1，谓语动词用单数的情况(for e*ample:Every boy and girl is

22、 treated in the same way.Neither of the two girls is at home. 2谓语动词用复数的情况for e*ample:Both of them have finished their homework.Several students were late for school yesterday.3，语法练习：蛇梯棋图表一份教师自制，可以挂在黑板上让所有学生都能参与的将学生分成两个组，蛇梯棋中有假设干障碍，学生在每个障碍中须答复教师提出的问题，对了前行，错了，后退。看哪个组先到达终点5， 布置作业：语法选择题 约20题6， 评讲作业游戏：蛇梯棋图表一份教师自制谓语动词用复数The 20th lesson 语法总测试测试然后评讲备注：本方案中语法容，绝大局部按本地公立小学的英语教材语法容进展编写，局部容有适当的扩大如：主动句与被动句，现在完成时等。另，本方案用20课时完成，教学时按实际情况进展调节。 . z.