八级物理上册-2.2声音的特性教学设计-新版新人教版.doc
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1、?声音的特性?教学设计表一:课前教材分析卡 课题声音的特性时间教者教学目标1知识与技能了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法通过做“音调与频率有关“响度与振幅有关的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解与其相关因素。本节中出现的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。教学难点引导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。教学方法探究法、演示
2、法、讨论法。教学用具教具:示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。学具:钢锯条25根课时安排1课时备注表二:课堂教学设计卡课题声音的特性时间教者教 学 过 程教师活动学生活动时间分配一、创设情景 引入新课世界上的声音千差万别、各种各样:有悦耳动听,使人心情愉快的乐音如:音乐厅的演奏,歌唱家的歌唱;也有嘈杂刺耳,令人厌烦的噪声如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音。今天我们一起来研究乐音的特性。二、进行新课13 声音的特性板书乐音:是物体作规那么振动时发出的声音。但同是乐音,有的调子高,有的调子低,有的声音大,有的声音小,这是怎么回事呢?既然声音是由振动着的物体发出的,我们会
3、这样猜测:声音的差异必然跟物体的振动情况有关,是不是这样呢?师演示:请听:用吉他弹几个不同的音。提问:你感觉有什么不同?一、音调声音的上下。板书物体振动的越快,发出声音的音调越高。板书二、响度声音的强弱大小板书振幅大,响度大;振幅小,响度小。板书师演示 敲音叉试验,让学生注意观察。这个小试验,验证了我们得到的结论。另外,声音的响度,还与距离发声体的远近有关板书。举例:听喇叭播送,远近听声音大小不同。以上,我们共同研究了声音的两个特性:音调和响度。师演示用吉他来演示,声调和响度是声音的两个不同的特征。用力拨粗弦音调低,响度大。轻轻拨细弦音调高,响度小。可见:响度大的声音,音调不一定高;音调高的声
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