一年级关于音乐的教学反思范文.doc

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1、一年级关于音乐的教学反思范文 一年级关于音乐的教学反思范文1在音乐欣赏课中，要根据学生的认识特点，想方设法让学生体验音乐，并逐步提高其分析能力，有效帮助学生利用积累的知识进行创作练习。在听音乐之前，可以让学生先唱唱音乐主题，并且利用设问的方法，在听音乐之后让学生进行音乐音色、意境、手段、内容等方面的讨论，以达到发展音乐想象力，发展创造性思维的目的。例如在听赏器乐曲时，要求学生“听记音乐主题”、“划分音乐段落、”“找出主题的再现”、“找出乐段间的对比”等等，这样学生就能深刻地理解音乐，对音乐逐渐地知其所以然，掌握音乐表现的规律性，从中积累创作经验。学生听懂了一首乐曲，并不是欣赏课的结束。教师应进

2、一步激励学生对音乐作品进行在创造，从而培养他们的音乐创造能力和想象能力。以改变作品的节奏、速度、演奏乐器等方式来参与音乐，就是激发学生创作意识和创作热情的一项手段。如欣赏森德吉马的第一段，音乐描绘了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，让学生试着在原来的主题音调基础上加快速度演唱或演奏，旋律顷刻间变成了热烈、欢快、喜悦的气氛。在创作活动中，学生理解了音乐要素对音乐情绪的影响。这使他们不仅了解了音乐的神奇，也尝到了创作的快乐。一年级关于音乐的教学反思范文2教学目标：1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲新疆是和好地方和我爱雪莲花，并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。

3、2.能用合适的动作表现新疆好三个不同乐段的音乐。3.认识反复记号，并能在实践中合适运用。教学内容：第一课时一.学唱歌曲新疆是个好地方1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题，初步聆听歌曲。2.轻声按节奏朗读歌词，掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。3.跟琴自学第一段歌词，注意歌词吐词清晰。4.跟琴完整演唱第一段歌词，感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。5.跟琴学唱二三两段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍击节奏为歌曲伴奏。二.欣赏歌曲新疆是个好地方1.完整聆听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色，说说歌曲唱到了哪些美丽景色。2.分段聆听，体会音乐的节奏、速度、力度等特点。3.教跳简单的新疆舞动作。4.模

4、仿冬不拉的演奏动作，参与歌曲主题表演。5.复听全曲，结合视频了解新疆民风民俗，介绍演唱者和作曲。第二课时一.学唱歌曲我爱雪莲花1.聆听录音，帮助学生熟悉歌曲旋律。2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。3.纠正高音曲的发声方式。4.认识和体验歌曲中的反复记号。5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。6.进行歌表演。欣赏钢琴曲新疆舞曲第一号1.聆听第一乐段，体会主题音乐出现的次数，以及节奏、情绪、力度的不同。2.聆听第二段，用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。3.聆听再现的乐段，用节奏为其伴奏。4.完整聆听全曲，完成书中作业。课后反思：在欣赏歌曲新疆是个好地方这首歌时，以参观新疆的风光，特产及宝藏为线，渗透歌词

5、教学，让学生不断熟悉旋律，从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时，同学们不由自主的随着音乐载歌载舞，谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹，让人忍俊不禁。这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入，在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲，大大增强了学习效果，结束本课的学习时，学生似乎意犹未尽一年级关于音乐的教学反思范文3大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现，通过表演，

6、加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人的精神。由于二年级的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，所以整节课我以创设情境为主，让学生在一个真实的情境中更好地理解歌曲，学习歌曲和表演歌曲。在一开始，以讲故事的形式导入，活跃一下课堂气氛，接下来带领学生去森林王国玩一玩，用游戏的形式来进行节奏练习，学生在不知不觉中快乐地学习到了知识。后来以讲故事的形式给学生留下了一个疑问，充分调动了学生学习的愿望，也顺利地引入到了本课的学习当中。整个导入环节我自认为不错，紧紧地抓住了学生的注意力，为后来的歌曲教学做了很好的铺垫。歌曲教学时，先让学生模唱旋律，读一读歌词，注意当时的心情，要读出那种感觉来，解决了歌曲中难

7、唱点的节奏和歌曲的情绪。最后在歌曲表演的基础上安排了“音乐情景表演”这一环节，它有故事情节，有情绪对比、变化，有不同角色之间的情感交流，给学生提供了丰富多彩的艺术实践机会。当然，我的课堂还有许多需要改进的地方：歌曲的演唱及铺垫太少，导致在音乐剧的表演环节中学生表演不够到位。因此，在歌曲情绪的处理上需要再加强，如将情绪与音乐要素(音高、速度)及故事的内容相结合，让学生感受音乐的内涵，理解歌曲所要表现的内容。这样学生也许能更好的表演及创编音乐剧，学生能力才能得到提高。通过教学我还发现，学生在课堂上不够自信，虽然我引导的已经很透彻，但学生还是犹豫不定、不敢发言。学生虽然对歌曲理解还可以，但语言积累很

8、少，所以很难表达出自己的想法，就算有了想法也怕说错不敢举手发言。所以在以后的课堂之上，我还应该注意让学生大胆的说，大胆的表现自己。总之，每节课总有它的出彩和不足之处的，在以后的教学中我会认真反思，多积累经验，尽力把每一堂课打造得更加精彩。一年级关于音乐的教学反思范文4由于特殊原因没办法在音乐教室中学习。我带着怎样能使学生在班内上得轻松自在呢?这个问题走进二(1)班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：开始唱戏了!随后使劲地在咚咚咚咚呛这一句呛的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提醒了我，何不让全班同学一起来?这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于

9、是我提出了：大家认真听音乐，当你听到呛字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词咚咚咚咚呛全敲了起来;第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个呛字。下课铃声响了，学生还再要求再敲一遍。我的教研专题是低年级音乐教学中以动激情的实验研究，就是让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。我在实验研究期间，尽量运用一些可以让学生都能参与的形式。如：说，动，表演等等。过新年一课，我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学教唱1、3、5乐句学唱全曲学生自由表现你听到的歌曲内容在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。分析：课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。