小学语文五年级上册《报纸的故事》教学设计.doc
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1、小学语文五年级上册报纸的故事教学设计 报纸的故事记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历,全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对大公报的喜爱,反映了作者对文学和真理的不懈追求。下面就是给大家带来的小学语文五年级上册报纸的故事教学设计范例及说课稿,希望能帮助到大家!小学语文五年级上册报纸的故事教学设计一教学目标指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清*的叙事线索,把握作者的情感。指导学生认真阅读理解*的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用。教学重点难点*的重点为理清*的叙事线索,把握作者的情感。教学难点为*的心理描写,同时注意语言描写对心理描写的表现作用。教学准备有关孙犁的生平和大公报的
2、相关资料。教学时间1课时学生学习过程一、导入新课1谈话导入。同学们,你们喜欢读报纸吗?你都喜欢读什么报?为什么?说说自己喜欢的理由。今天我们就来学习作家孙犁的*报纸的故事。2 简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听,并互相补充。3 简介大公报。课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下大公报?下面,我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。二、自读课文,交流探究,理解感悟。1学生自读课文,思考这篇*的主要内容。2 课文围绕报纸写了几件事?指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。(筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋)3 再读课文,看看作者想订报纸的原因是什么。(1)学生以
3、小组为单位,讨论交流。(2)全班交流。(一是作者认为大公报是一份严肃的报纸,二是大公报上的*好,三是想给大公报投稿。)4 “我”想订报纸,为什么说自己是“异想天开”?5 “我”是怎样和妻子商量的?(1)分角色朗读“我”和妻子的对话,注意人物的语气。(2)从妻子的几句话中,可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人?(3)“我”听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段,听了妻子的话,“我”的自尊心为什么受到了损伤?表达了作者怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情?(作者自尊心受到损失的原因:一是失业在家,证明书是白念了;而是作为一个男子汉不能赚钱养家,
4、还伸手想妻子要钱,面子上难堪。“千钧之重”)再读这一自然段,体会作者的这一心理活动,读出感情。6 作者后来到底是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?(愉快而满足)7 作者在描写他读报时“先读社论放到屋里去”表现了作者怎样的心理?(表现了作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜。)8 夏天雨水大,“我把报纸按日期排列起来把登广告的糊在顶棚上”,以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人?你是怎么看出来的?有感情地练习朗读课文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。三、总结1 “我”事业在家,且要订报看报,你如何评价这件事?2课文中对作者的心理活动描写得很细致,你最喜欢哪一部分
5、的心理描写?读一读,再说说自己喜欢的原因。四、拓展延伸同学们都有自己喜欢读的报纸,课后注意收集自己喜欢的报纸,把自己喜欢的内容进行剪贴,这样既可以丰富自己的知识,还可以为自己的写作积累材料呢。作业设计组织一次读报活动,并展示学生的剪报集。板书设计报纸的故事筹订报纸喜读报纸裱糊房屋小学语文五年级上册报纸的故事教学设计二一、教学目标:1、阅读课文,体会作者对_报的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。2、学习心理描写,体会心理描写的作用。二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清*的叙事线索,把握作者的情感。三、教学时间:1课时四、教学过程:1、朗读课文,画出优美词句。2、理解下面词语的意
6、思:不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至3、再读课文,写出课文主要写一件什么事。4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的作用。(例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲。这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)5、细读课文,思考以下问题,并简要回答:(1)“我”为什么一定要订阅_报?(2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?(3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受。6、质疑问难,交流研讨。小学语文五年级上册报纸的故事说课稿一、说教材报纸的故事属北师大版小学语文六年
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