骨干教师工作总结5篇.doc
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1、骨干教师工作总结5篇 工作总结(Job Summary/Work Summary),以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。下面是为大家整理的骨干教师工作总结,仅供参考,更多骨干教师工作总结点击“教师总结”查看。骨干教师工作总结1在15天的跟岗学习,转眼即逝,到了即将离别的时分,突然顿觉伤感。回想这15天说长又觉得短暂的时光,里面有艰辛、有劳累、有疲倦,有紧张的时候、有期待的时候-,然而更多是有收获、有感动、有所思、有所悟,还有更多开心的时候、激动的时候。我跟着谢晓霜导师,伙同八个来自不同地级市的骨干老师同行,还有许多z二中的领导和生物老师,大家一同学习,一同研讨,一起成长!一、在行动中
2、思考在参加跟岗学习之前,我就开始着手设计跟岗学习工作计划和个人专业发展规划,给自己提出了一个跟岗目标:以培养高尚的师德、端正的品行、较强的能力为自我发展的方向。希望自己在谢萍导师的工作团队中能认真做到遵守工作室管理制度,与团队成员团结合作,按时按量完成工作任务。在_的15天中,我们的学习主要分为三大部分。第一大部分:示范课和同课异构研讨、教师发展瓶颈讲座和课题申报研讨。在这期间,我们分别听取了广东省工作室主持人谢晓霜老师的基因突变高三第一轮复习课,刘闻校长的教师专业发展瓶颈讲座,省骨干老师们的10堂以上的同课异构及研讨课,省二师肖教授的关于课题申报和开展的指导。在学习中,我们看到了神一样的“诱
3、思探究课”;学习了“如何做一个务实的高效课堂”;明白了“应该如何由一名普通型的教师发展为专业型的教师”的发展方向。使我在教育发展道路上有了更新的思想理念为指导。第二大部分:认真听取导师、工作室成员及班级学员的研讨课、示范课(共22节课),做好听课记录并积极参与工作室的议课环节。在这期间,我听了谢晓霜导师的基因突变、李义老师的高一考前复习课、凌洪等3位老师的酶的作用,江门胡谢梅老师的基因突变和基因重组,阳春一中崔廷爱老师的基因突变,中山一中王老师的杂交育种和诱变育种等20多节跟岗学员的研讨课及z二中老师的同课异构。通过观课议课不断学习吸取优秀的教学理念、方法、技能。在学习中,我们吸取了z二中同课
4、异构的优秀教学模式,深入了解了小组合作的教学方式开展的原则、要求等,同时从教师教学、课程性质等维度对这些课堂进行了细致的观察,从中学习到了各种教学新理念、新方法,以更新自我的教育教学观念。按照工作室安排,本人上了高三年级第一轮复习课人类遗传病和基因工程,在教学实践中,我认真准备课件,潜心钻研教材与学生实践,以引导法、渗透法、参与法、讨论法等教学方法组织课堂教学,展现自我风格,得到了同行学员、成员及导师的肯定及好评。第三大部分:参加导师工作室开展的综合实践活动、外出交流活及参观、观摩活动,认真参读教育教学有关的书籍活动。在这期间,刘闻副校长给我们讲了一堂精彩的教师发展瓶颈,让我们明白的自己的优势
5、和劣势,为我们找到了自己的发展和努力方向。在种种的实践活动中,我们不仅收获了有佛缘的城市特有的有禅静的意境,而且在谢小霜导师带领下,我们还品尝了z市一部分有地方特色的风味美食,收获了舌尖上的超级享受。二、在思考中行动参与教育教学和实践活动之余,谢萍导师引导我们认真思考自己所看到的、听到的、感受到的种种知识、思想、观念;组织我们及时进行经验总结,思想反思,心得体会,论文撰写。在15天中,我认真写好工作日志、学习心得、交流心得、活动心得、教学设计、教学反思、读书笔记等十多篇*,如向前看时常怀希翼之情,于回首处亦能无憾于心;并配合工作室做好课题研究工作,独立完成子课题的设计,写好开题报告。三、我的收
6、获、我的成长实现由普通教师向专业化教师方向发展及成长,是我参加本次广东省骨干教师培训的心愿和目标。在z市二中跟着谢晓霜学习的15天里,我收获了优秀的教育教学经验、思想、理念、方法、技术;收获了谢萍导师的先进教育教学思想引导、专业学识指导、人格魅力引领、生活品味影响;收获了同行学员们优秀的思想、观念,友情的关怀,生活的帮助。这些宝贵的人生收获,将是支持、激励我在今后教师专业化成长道路上远足发展的源泉与动力。我要带着这些收获,继续远行,不断思考,逐步成长!骨干教师工作总结2为期一年的“20_年广东省中小学骨干教师省级培训”的培训活动快结束了,回顾四个阶段的培训活动,我感觉收获满满的,不管是在专业教
7、学能力还是科研能力,或者是终身学习能力和教育创新能力,都有长足的进步,也为自己今后的教育实践打下了基础。第一阶段为理论培训,培训时间两周。这两周充实而圆满,理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。1、专家的讲座如沐浴春风。林正高走在卓越的路上从思想上给我们学员设立了标高。他鼓励我们要当读书型的教师,反思型的教师,让我们眼界开阔了,思想清晰了。费伦猛教授则用基于课堂改进的小课题研究让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的教师。2、教授的课程实用性高。针对高中数学的课程,吴康教授讲授了例谈若干重要的高中数学解题方法。吴教授孜孜不倦的严谨的治学态度令人敬仰。张崇岐教授讲授了高中统计与概率教学
8、研究,幽默风趣的课堂,让我们在笑谈间领悟了数学的理论,又为自己今后的教学工作提供了参考。3、学者的报告走在前沿。深圳市教科院的魏显峰老师带来了研究是高三备考的基石,毫无保留的把深圳近几年高三备考的经验无私的共享给了我们学员;广州市教育研究院的谭国华老师带来了教学目标:数学课堂观察的核心要素,从具体详实的案例指引老师课堂教学,每一位老师带来的都是一线的教学中的经验,如及时雨,洒落在每一个学员心头,触及灵魂。第二阶段为跟岗学习,为期13天。我非常幸运的分配至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的工作室。从主持人孙老师身上,我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”,纯正而甘香,数十年坚持在教学一线耕耘播撒,告诉我们“付
9、出也是一种快乐”;凝聚科组,身体力行“者,立德树人启悱,研道修身担当”每一次倾听孙老师讲述自己的探索实践,每一个交流的瞬间,都是我可以珍藏的收获。在跟岗期间,我听到了更多的真实的常态课,也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。在一次次的评课中,碰撞出火花,摩擦出友谊,更新了理念。一位教师的专业功底、个人素养首先体现在教师对教材的处理。在孙老师的课堂上,从两道课本的习题引入,探究对称轴、对称中心与周期性的规律,从特殊例题到一般规律,孙老师没有以自己的讲解来替代学生的思考,而是采取了多种方式引导学生感悟,学生的理解不是也不可能一蹴而就,孙老师通过对学生的追问一步步引导学生深入思考,使学生在“思考
10、交流获得”的过程中学会学习。孙老师深挖教材,回归课本,放手探究,大胆放心地把学习的主动权还给了学生,把学习的时间还给学生,体现了“先学后教、以学定教”的生本理念。在学员们的课堂上,我更多体验到备课中学情的重要性,课堂教学的有效性,不是教师备了多少课,准备了多少道好题,讲了多少就是一节好课,而是学生学会了多少,收获了多少。作为教师,应为学生创设思考的空间和时间,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的思维,而不是填鸭式、满堂灌。数学教学的艺术,不在于传授,而在于唤醒、激励和鼓舞。每一个学员上课后,工作室都安排了评课活动。评课活动的气氛热烈,大家畅所欲言,既有对上课教师的欣赏肯定,也有对课堂处理的思考
11、建议,这样,一节课成为了大家对一类课型、对一个问题探索的案例,使课的意义和价值进一步延伸。第三阶段为岗位实践和行动研究。在教学工作过程中,我更新教学理念,创新教学方法,努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂,做到:课前认真钻研教材,深入理解教材,准确把握重难点,认真编写教案,不断归纳总结经验教训,并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上,坚持以学生为主体,教师为主导,探究性、合作型的教学。近半年来,我认真完成了本阶段的各项培训任务:积极开展高中数学试卷讲评课教学策略的实践探究的课题研究,主动承担校性公开课和示范课,认真撰写教学心得体会,圆满完成了岗位实践和行动研
12、究阶段的培训任务。第四阶段为成果展示与培训总结,为期一周。学员和教师工作室主持人集中到广州第二师范学院进行成果展示,具体活动有:论文答辩会、专题学术研讨会、说课活动和汇报收获、成果展示活动中,我全面回顾了参加此次省级骨干教师培训的过程,重点谈到我的深刻体会:是一次学习的革命,是教学观念的全面洗礼,教学理论水平得到提高,知识素养有更厚的积淀,教学技艺得到增长。在成果展示中,全体学员进行了说课研讨活动,展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段,我把我所撰写的借网络优势,提高试卷讲评课的有效教学一文进行了介绍和答辩,得到了指导老师的一致肯定。何小亚教授的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。不仅给我思想
13、以启示,更重要的是这些理论,能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。为期一年的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论。骨干教师培训,让我对数学教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!骨干教师工作总结320_年7月至11月至13日,我有幸作为市级骨干成员参加了_年海口市暑期骨干教师培训,参加了期待已久的学科分组培训,在引领与反思中收获颇多。一、教师专业标准解读专题在可亲可蔼的张卫东院长的解读中,我们对教师专业标准有了更深入、细致的理解与思
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