教学经验总结模板.doc
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1、教学经验总结模板 教学经验总结模板1时间飞逝,一转眼一个学期就过去了。今年九月,我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下,带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作,深感惭愧!回顾这四个月来的工作,应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师,角色转变的同时,性质也发生了变化。起初,我也曾为这种转变茫然过,但现实容不得我长时间的不适应。不可否认,在这个过程中有过太多的失败,也有过很多的埋怨,但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面,我勤学好问,虚心请教老师,学习他们身上的优点,克服自己的缺点,征求他们的意见,改进自己的工作。作为新教师在教学上肯定存在很多的不足,基本功不扎实,上
2、课随意性比较大,经验缺乏,因此有很多的地方需要学习,而勤学好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢我的师傅虞富春校长和同办公室的教师。他们在我的教学过程中给予了很多的帮助。他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法,也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅,更加明确授课思路,目的清晰,条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能,提高课堂教学容量,使自己的讲述更清晰明了,让自己尽快成长。在备课方面,作为一名教师,特别是一名新教师,我认为一定要认真备课,努力上好每一堂课。工作以来才深感站上讲台不难,但站好讲台不容易。特别是在听了几
3、位老师的课之后,发现自己的备课确实存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提,所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了,才有可能做到有的放矢。在作业批改方面,学生交上来的作业,我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现,而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况,做到有效的反馈。还有一点,我觉得老师认认真真地态度,也会无形中感染到学生,特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好,一些知识方面反馈的技巧,还要多多请教。我知道,很活的课堂并不是好的课堂。对
4、孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白,赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容,而要用自己的实力征服他们,使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始,课上有同学比较随意,导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施,集中学生上课的注意力。对开小差的同学,变相提醒。对回答精彩的同学,及时表扬。很多上课应该注意的问题,我想我还在学习中,应该一节比一节更完善。此外,我还及时总结自己在授课过程中的收获和不足,写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足,才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。通过这几个月的工作,我深知实验学校里人才济济,要想在
5、这里干出一点点属于自己的成绩,需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看书,学习。学习教育心理学理论,学科专业知识,网上查找教学资源,利用可利用的时间让自己进步。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我之后需要做的还有更多:如继续向老教师学习,其实我现在也是一名学生,不懂就要学会问;进一步加强自身基本功训练,课后的练习做到精讲精练,注重对学生能力和情感的培养;关注差生,给予他们更多的帮助,不要使他们丧失学习的兴趣;提高自身专业素养,精通自己所学专业知识,且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师,注意自己的形象。教学经验总结模板2一、创造学生自主
6、学习的空间和氛围。学生是学习真正的主人,语文教学的关键是提升学生学习的主动性,培养他们的学习兴趣和自信心,让学生的思维在教学的重、难点处活跃,到更广阔的天地去思考。而就目前教学的形式看,还存在教师牵的多、指名朗读的多、就课文表层内容学的多、问的多等现象;教学中学生自主读书思考的少,学生能自己提出问题的少,能提出有深度、值得探究和激发学习热情的问题的就更少了。我们常常看到一些教师引导学生把一篇篇通俗易懂的*解剖得支离破碎,一会儿让学生读读这儿,一会儿让学生看看那儿。这样表面看来,课堂是活跃了许多,但学生却像是牵线木偶,老处于被动地位,因而很难获得一些大的收获和启示。叶老早就说过,课文是例子,用这
7、些例子是为了引导学生学语文的。所以,语文课堂教学应成为点燃学生思维和探索火花的平台、激发学生读书兴趣的场所。语文教学的结果应是一个个问号,而不是句号。也就是让学生带着学习中的问题走进教室,又带着更多的问题走出教室去探究,去进行更深入的思考。江苏等地开展的“自学交流实践”的语文课堂教学模式值得我们在大部分课文的教学中借鉴。即上课前先让学生熟读课文,课堂上师生利用各种形式交流自己的认识、感受,并提出问题进行探讨,最后教师根据学生的学习情况设计不同的课题、作业,引导他们继续去读书、去探究。这种方式无疑是有利于学生自主学习能力的培养的。要让学生成为学习的主人,教学中就一定要把培养学生的学习兴趣放在重要
8、位置。因为学生一旦对学习失去兴趣,任何教学方法都将显得苍白无力。因此,教师要努力创造各种条件让学生安心读书、自读自悟,并能使学生有机会发表自己学习后的见解,使他们感受到自己的认识受到了重视。这就要求我们的教学必须尽快实现由以教师的教为主向以学生的自主学习为主转移,如何有利于学生的自主学习,有利于调动学生学习的积极性,就如何设计教学。也许这样做,开始的效果不明显,课堂教学秩序会有点乱,但只要我们坚持一段时间,就会收到意想不到的效果。俗话说“勤妈懒闺女”,包办太多就很难让学生实现“由教到不教”的跨越。因此,教学中给学生留一些自主的空间吧,只有让他们在游泳中学习游泳,学生才可能成为弄潮高手。二、让学
9、生感受成功的喜悦。要让学生成为学习的主人,关键是让学生不断体验成功,使他们感受到学习的乐趣,同时又体会到自己的成长和进步。心理学研究表明,每个人都喜欢接受帮助,但更愿意给予别人帮助,好为人师是人的天性,因为这样能够铅人们表明自己的价值。对于小学生来讲,他们的这种表现却可能更加直接和强烈,如果你不让他在学习中表现,他便可能会以别的形式表现,甚至产生对教学的逆反,导致故意不学习或者违反课堂纪律等。如果教师对此种情况处理不当,这些学生就可能转化为差生。因此,教师要努力为学生搭建展示的平台,给他们以表现的机会。魏书生老师让每个学生在班里负责管理一件事,甚至让他们都参与出考试卷,使学生获得了表现的机会,
10、增强了自信心,形成了良好的班风和学风。就语文教学来讲,可以通过各种活动,如组织文学社团,设专栏、园地,改编及表演课本剧、小品等,给学生创设更多的参与机会,从而激发大家的参与欲,并逐步引导迁移为学习的兴趣。珊瑚实验小学的42个岁的小学生,利用业余时间,历时几个月写出了一部多万字的武侠小说张宋演义,这是一个值得称道的创举。他们的语文老师张艳根据学生的一两篇作文因势利导、适时点拨,不仅激发了全班学生的写作热情,而且也全面提高了学生的学习能力。和一些教师逼着学生每星期交几篇日记相比,张老师的这种方法显然要好得多。水可以疏不可堵,气可以鼓不可泄。在这样一个信息时代,因势利导源激发学生的学习兴趣,引导他们
11、自主学习,帮助他们建立自信心,并及时展示他们的学习成果,使他们感受进步、享受成功,从而乐于自主学习,可能要比多讲点课文内容或硬让学生按照教师的意愿进行训练有效得多。三、让知识与应用紧密结合。无论是从语文学习的角度看,还是从“以学生的发展为本”的目标看,语文教学都应该把引导学生大量地阅读,在生活中汲取语文营养作为重要手段。对于人文学科的语文课程来讲,其学习的主要方式是积累与感悟,而对语言的理解和感悟则需要一个循序渐进的过程,同时也需要对生活的实践和体验。我们必须明确,语文能力是在语言学习和积累的过程中呈螺旋式发展的,试图通过一节课或一篇课文的学习就要求学生把重点词句全部掌握,把所有内容全部消化是
12、不现实的,也是不符合语文学习规律的。因此,语文教学要进行彻底的改革,就要改变传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式。这种方式大多是把教师的理解和体会强加给学生,无异于教师把饭嚼好了硬让学生吞,其结果很可能造成学生消化不良,严重时还会使学生对学习语文失去兴趣。我想:课文是例子,它决不是语文学习的全部,不要把课文当圣经,掰开揉碎了讲个不停、读个不休。学生是不可能一夜之间成为演讲家和文学家的。学习课文更重要的作用是:抓住经典部分,举一反三,引导学习去读更多的书,从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累,就不可能有质的提高。因此,语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文,要把阅读、写作、口语交际
13、和综合实践活动等统筹考虑,努力整合各种资源,为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角,每周应开设读书课,鼓励学生相互推荐图书,介绍读书经验,以调动大家的读书积极性。另外,也要引导学生走向社会,走进生活,结合当地的资源(如大型活动、历史文化遗产等)进行探究和调研,从中体会学语文的意义和作用,提高学习兴趣。还可以和外地一些学校和班级建立联系,让学生互相通信,交流学习情况和读书体会,让他们在实践中提高。因此,要努力把语文教学引向社会,溶入学生的生活,这样,我们的语文教学才会展示其强大的生命力。教学经验总结模板3大家下午好!今天我们聚集在一起,共同研究探讨六年级教学经验,说实话,让我做语文教学
14、经验交流发言,我有些诚惶诚恐。在座的老师都是语文教学的行家里手,对于小学六年级的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位帮助我把六年级的教育教学做得更好。一、爱你的学生,相信你的学生,让学生喜欢学习语文孩子天生是要被关爱被呵护的,爱孩子是教师的天职,我们很多老师不是不爱学生,而是不懂,是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到,等于老师没有爱。首先,对学生进行理想,人生观、价值观的教育。其次,请老师们直接了当告诉你的学生:老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍珠!做一个最好的你,那么你就
15、是老师的好孩子!再次,尽量让你的语文课堂生动有趣,我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格,特点,独到的本领。因此,老师们,每堂课都上出你的风格,想办法让你的语文课成为吸引学生的课,让学生爱上语文。最后,对学生要求宽严有度,我们老师每刻每时都要关注自己的学生,而大多数的时候可以对学生的表现视而不见,不一定激励,更不轻易批评,更多的是包容,比如有的学生实在不会做的题目放空白,就要宽容。老师们,我们爱学生,相信学生,让学生爱学习语文,即使他不给你考好成绩,你也不会吃亏,因为学生总记得你对他们的好,说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以,请爱我们的学生,相信我们的学生。二、善于捕捉反馈
16、信息,做好针对性辅导,即关注“培优补差”工作所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步,另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到,后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的,我们必须承认差异,因材施教。如果后进生没有进步,只要保持原状,你就没有错;如果后进生有了进步就是你的功劳,如果在你的努力下,你的后进生从成绩30几分进到50几分,别抱怨你多努力他还是不及格,其实说明你很了不起了,你想,如果你的班里有两个这样的学生,你的班级总分就提升了40几分了,是不是应该高兴呢?老师们,我们每接一个班级,总是对优生和后进生印象深刻,而中等生这一块,往往被
17、我们忽视了,常记不住他们的名字。然而,正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分:一部分是有可能成为优生的,另一部分是保持原状,比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩,方法有四:1、找机会告诉他,你完成可以成为优生,只是你之前的老师没发现,现在老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量照顾,让他们有表现的机会,有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研究他们试卷、学习状态,帮助学生找出薄弱点,让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生,我们可以分批引导,有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状,先让他们按原来的
18、速度学习,然后选准时机,逐步点化。三、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键我们都知道“不积硅步,无以至千里。”“不积小流,无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书,文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯,而且在这个过程中不断地梳理,不断丰富自己的阅历,不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程,也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵的,这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫,且责无旁贷。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,我们必须很好地结合平时的课
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