雅思考试快速阅读技巧.doc

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1、雅思考试快速阅读技巧 雅思考试阅读总做不完办?跟大家带来了快速阅读的技巧，一起来学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。雅思阅读：快速阅读一样重要那么首先我们要解决一个问题，何谓快速阅读(fast reading)?就阅读方式而言，我们通常分成了精读和泛读两种，精读即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读，这是我们从学习英语以来，老师们最为驾轻就熟的一种方式，他们会带着我们从一篇*的第一个单词，逐字逐句的分析到最后一个单词，直到把这篇*分析得是体无完肤;而泛读则要求我们泛泛而读，不必那么精准的理解*，但是要求广、博、泛、快。而泛读里比较常用的一种阅读方式就是快速阅读。快速阅读将被阅读的文字以组

2、或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容(我们称之为“意群”)，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。没有经过训练的阅读者一般来说一分钟能读100200个单词，而经过训练后一般能达到300400单词/分，而有些个体则可能达到每分钟1000多，在我训练过多学生里，最快的能达到每分钟800字左右。其次，我们来看看快速阅读与雅思考试的关系。快速阅读是一种我们在生活中经常应用的一种阅读方法，无论是在浏览报纸，还是查询网络信息，随时随地我们都可能通过快速阅读获取有效信息。而快速阅读主要运用了两种阅读技能：略读(skimmi

3、ng)和寻读(scanning)。而略读和训读在雅思阅读里都是频繁使用的阅读技能。接下来我们看看略读和训读在雅思阅读里是如何有效运用到雅思阅读里的。粗中有细做略读略读又被称为跳读或浏览，是指以尽可能快的阅读速度，有选择性地获取大意与信息，而*的非重点部分可以不读的阅读方式。略读时，因为速度快，理解水平略低是比较正常的现象，开始时平均理解率达到五成就可以了，经过有效的训练，通常能达到七八成。那么我们该怎么做略读呢?略读时我们应当运用两大技能：1. 按照意群浏览，而不是一个单词接一个单词地看，以减少眼球的移动。我们来看下面四个句子：World/science/is/dominated/today/

4、by/a/small/number/of/languages。World science/is dominated today/by a small number of/languages。World science is dominated today/by a small number of languages。World science is dominated today by a small number of languages。第一句是一个单词一个单词的读，最后一句一气呵成，不难看出，什么样的读法更能体现速度，而且事实上，一个句子里，像副词、介词、冠词等成分其实是大可不必看的，如

5、果我们只抓主谓宾等成分，阅读效率就能大大得到提高。2. 紧抓段落的主题句抓住主题句就等于掌握了段落大意，略去细节不读，以求得略读速度。这种看似很粗的阅读过程中，又隐含了对某些细节的掌握，比如主题句，比如一个句子里的关键词，因此，我们把这叫做粗中有细做略读。略读在雅思阅读考试中的运用非常广泛，当学生拿到一篇*时，他如果想要拿高分，首先要对*进行一个全面的概括性的了解，那么他就需要花一分钟左右对整篇*进行一个整体性的把握，这时就需要运用到略读;在做list of headings，段落加信息的匹配题，都可能运用到略读，尤其是段落加信息的匹配题需要我们快速浏览一个段落，发现与题目相匹配的有用信息，没

6、有这种快速阅读的能力，势必会浪费大量的时间，而且正确率还得不到保证。披沙拣金做寻读寻读又称查读，也就是说，在对*有所了解(即略读)后，读者在*中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。寻读时，要以很快的速度扫视*，确定所查询的信息范围。在雅思阅读考试中，当我们明确了题目信息，需要从*里获取答案时，我们往往会选取一个两个定位词，到*中进行定位，而这种在1200-1800字的*中以最快速度找到定位词的能力就是寻读所必备的能力。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。寻读时，我们的视线在*中扫描的速度极快，大部分的信息都是一带而过，只有当我们所需

7、信息出现时，从大量的沙子中以最优的效率挑选出里面的金子出来，这就是寻读能力。在雅思阅读中，学员要学会利用*的组织结构，以及题型与题型之间的联系，甚至是段落号等来提高寻读效率。*的组织都是有一定的规律的，如果拿到*时就先做好了略读，了解了*的架构以及信息组织顺序，那么在寻读时，我们的大定位就会非常省时，而且每一个大题与前一个大题之间的答案出现是有一定的关联的，这样我们在通过寻读定位时，还可以利用前一道大题以及本题内部联系进行。另外我们也要充分利用提示词，比如当我们寻找某个球队的背景时，我们可以把这两个球队的名字作为提示词，因为它们更为明显，更容易定位，他们附近去寻找相关信息会更为节约时间。同样的

8、道理，在雅思阅读里，经常也会有相似的提示词出现，参考提示词，有效的帮助我们拨开迷雾，看清真相。总之，当我们积累了一定的词汇量后，精读*只能是增加准确率，而一个小时的时间往往对很多学生来说成为了另一个拦路虎时，我们就必须通过大量的泛读，特别是快速阅读来获取速度优势。对于那些立志在阅读上有所突破的学员来说，传统的精读方式已经是个瓶颈了，赶紧突破你的速度吧，因为只有又快又准的阅读方式才是高分的保证。雅思阅读段落信息匹配题解析题型介绍READING PASSAGE 1 has eight paragraphs, A-H.Which paragraph contains the following in

9、formation?Write the correct letter, A-H, in boxes 1-4 on your answer sheet.1 a description of an early timekeeping invention affected by cold temperatures2 an explanation of the importance of geography in the development of the calendar in farming communities3 a description of the origins of the pen

10、dulum clock4 details of the simultaneous efforts of different societies to calculate time using uniform hours根据以上例题可知，段落信息匹配题的出题形式为：给出几个信息，要求同学们在*找到该信息的出处。该题有以下几个特点：1. 给出的信息为文中的细节2. 题目是*句子的高度同意替换，很少出现与文中重复的字眼3. 题目不遵循“顺序原则”4. 题目有时候会出现提示：NB You may use any letter more than once.加大了解题难度。总结以上四点，我们可以得出该题

11、型的难点：定位困难。因此，这种题型很难像其他题型一样画出关键词到文中定位，所以需要不同的解题思路。解题思路1. 研读题目，划出题目中的关键词，关键词不能为这篇*所讨论的名词。比如说*讨论的是“水”，那么就不能以题目中的“水”作为关键词。2. 带着关键词浏览*。浏览*时不需要弄懂每句话的意思，主要是寻找跟所画关键词为同意替换的词句。其次，通过浏览*大概理解*的思路和内容3. *浏览一遍后，大概能做出50%的题目。对于剩下的题目，通过关键词联想其可能所在的段落，缩小排查范围，然后到目标段落里仔细寻找答案。例题讲解下面我们用剑桥雅思考试全真试题集8Test 1 阅读部分的Passage 1作为例题，

12、来讲解具体的解题方法。*标题：A chronicle of timekeeping*大意：计时器编年体题目：READING PASSAGE 1 has eight paragraphs, A-H.Which paragraph contains the following information?Write the correct letter, A-H, in boxes 1-4 on your answer sheet.1 a description of an early timekeeping invention affected by cold temperatures2 an ex

13、planation of the importance of geography in the development of the calendar in farming communities3 a description of the origins of the pendulum clock4 details of the simultaneous efforts of different societies to calculate time using uniform hours解题步骤：1. 首先阅读题目，确保没有出现“每个段落可重复选择”的提示。2. 画出题目中的关键词。大家可

14、以注意到题目基本为同一种格式“the/a + 抽象名词+ of + 短句”，题目中的抽象名词同学们是可以忽略的，即一般不作为关键词，重点在“of”后面的内容。第一道题的关键词为“early timekeeping”和“cold temperatures”;第二道题的关键词为“geography”和“farming communities”;第二道题的关键词为“origins”和“pendulum clock”;第四道题的关键词为“different societies”和“using uniform hours”。3. 浏览文段，寻找与关键词匹配的词句。在*的B段中，出现了“equator(赤

15、道)”、“lower latitudes(低纬度)”、“northward (向北)”以及“seasonal agriculture”等字眼，正好与第二道题的关键词“geography”和“farming communities”相匹配，所以第二道题选B;在D段的最后一句“Although these devices performed satisfactorily around the Mediterranean, they could not always be depended on in the cloudy and often freezing weather of northern

16、 Europe.”出现的“freezing weather”与第一道题中的“cold temperatures”相符合，所以第一道题选D。在紧接下来的E段中，有这样一段描述“Italian hours began at sunset, Babylonian hours at sunrise, astronomical hours at midday and great clock hours, used for some large public clocks in Germany, at midnight. Eventually these were superseded by small

17、clock, or French, hours, which split the day into two 12-hour periods commencing at midnight。”这段话不用完全看懂，只需注意到里面提及的几个不同国家，便可以和第四道题的“different societies”相联系，所以第四道题选E段。最后，在G段第一句话“To address this, a variation on the original escapement was invented in 1670, in England.”当中，有“original”和“escapement(pendulu

18、m clock上的一个零部件)”，所以很多同学就会误将G作为第三道题的答案。但是，这句话中的“address”表示“解决，处理”的意思，整句话意思为“为处理这个问题，1670年，在原始escapement上有了新的发明。”所以G段讲的是改革后的pendulum clock，而不是原始的pendulum clock。再根据F段的最后一句“By the 16th century, a pendulum clock had been devised, but the pendulum swung in a large arc and thus was not very efficient.(在16世

19、纪，摆钟被发明了，但是因为摆动的振幅比较大，因此不是很有效率)”，便可得出第三道题的答案为F段。4. 并不是所有的同学在第一遍浏览*时就都能找出答案。这时候应根据*的结构以及题目的关键词进行缩小范围。先根据每段的第一句理清*的条理，我们可知A, B, C讲的是关于“calendar”;D段开始讲“early timekeeping”;E, F, G段开始写“mechanical clock”;最后一段H讲的是现代“highly accurate timekeeping instruments”。*的脉络是根据时间逻辑来发展的，十分清晰。根据第一道题中的关键词“early timekeeping

20、”我们可以判断肯定不在A,B,C段当中，最有可能在D段中，于是对D段进行仔细查看，便可找到另一个关键词“cold temperature”的同意替换“freezing weather”。我们再以第二道题为例，根据“calendar”这个关键词，可以将范围缩小到A,B,C段，然后再从这三段中找出与“farming communities”同意替换的“seasonal agriculture”即可。解题注意事项1. 通过例题的讲解，我们可以发现“同意替换”在段落信息匹配题中扮演了很重要的角色。如果同学们对于“同意替换”并不是很熟练的话，建议在题目中确定两个关键词，当这两个关键词在同一个段落中找到“

21、同意替换”时，才能确保答案的正确性。2. 由于解题步骤中涉及浏览全文，对考生的“泛读”能力有一定的要求。原则上，可以先看文段的第一句和最后一句确定全段的大意，如果还不能明白段落大意，则可以通过浏览*中比较容易理解的短语和词组进行联想和猜测文段所讨论的内容。3. 该类题型对于考生的能力要求比较大，不同类型的考生应区别对待。阅读目标在7分以上的考生，拿到*时应先读这种题型的题目，然后争取在第一遍浏览*中做出70%以上的题目，并为后面的题目打下基础。阅读目标分在6.5分左右及以下的同学，可以将该题型最后做，把时间用在更有把握的题目。4. 解题步骤的最后一步，通过关键词联想该信息所在的段落，是比较新的

22、解题思路，同学们应通过这种题型的不断练习，来锻炼联想能力。题型分布以下是段落信息匹配题在剑5到剑8中的分布，笔者根据自己的学员对每道题的表现对题目进行了难易区分，考生们可从易到难进行训练。简单：剑7test 1 passage 1;中等：剑8 test 1Passage 1;剑7 test2 passage 2;剑6 test3 passage 1;剑5 test 3 passage 3较难：剑6test 1 passage 1;剑5 test1 passage 2;剑5 test 3 passage 1;雅思阅读想拿高分 必须注意的四个问题从九年义务教育到大学四年的英语学习中，每次考试都离不

23、开英语，而最常用的考察方式就是阅读，所以大家都认为英语考试就是答题，答题就等于是阅读，然而，真的如此吗?雅思阅读跟以前的英语考试有什么不同?都是读*和答问题，为什么那么多人答不完试卷?有的同学可能会说：“因为单词量太大，读不完!”那为什么很多单词量不低的学生答完试卷，出了成绩却错的一塌糊涂呢?还有人会说：“因为题型以前都没见过，都不熟悉!”也许这样的回答正反应了多数烤鸭的心理，觉得雅思阅读成绩不高，一是自己词汇量不够，另外就是自己对题型不熟练。我想说的是，大多数同学并不知道雅思考试究竟在考什么，需要具备怎样的能力。雅思考试和中国英语考试最本质的区别就是，一个是老外出的，一个是中国人出的。毋庸置

24、疑，从思维、题型、词汇、*各个方向都不会相同。而大多数考生还在以答中国英文试卷的方式答雅思考试，这样答题，不但觉得别扭，而且久久不能走出迷宫。那如何阅读才是真正的方式呢，以下给出一些来自出题人的建议。第一、永远不要读完全篇再做题。即使很多学生读完了全篇，大量的词汇短板和主观臆断的影响，在读完之后，大多数学生还是不知道*说了什么，而到了做题环节，常用的连蒙带猜的方法开始粉墨登场，以至于做完了题，仿佛轻松的可以直接飞起，而一对答案，错误的又想遁地。注意，雅思考试从来不考总结全文大意，任何题型，都是一个萝卜一个坑，永远要找到题干的定位，才可以判断。第二、*单词很重要，但题干单词更重要。须知*是已经出

25、版或者发行的报刊期刊等等的文献摘录，而题干是出题人人工设计出来的，一定是先有*，再有题干，所以即使*中的个别专业单词你不认识，也许你下次并不会再遇到，但是题干的单词用法是永恒的存在，切记先背诵的一定是题干中不认识的动词和名词。第三、国外考试最重视的是逻辑思维，任何的题目都有它的逻辑性，不然不能称之为学术类考试，不要认为雅思阅读就是单纯的翻译，如果这么简单，不如改名叫雅思翻译考试。所以一定要正视考试的目的，多运用逻辑思维，客观的分析每一道题，从文中找到对应，而不是主观想象。记得每一个答案都不是你觉得是这么回事儿，都是需要*中的直接或间接证明的。最后，想告诉大家的是，雅思阅读，或者说雅思考试，最后

26、比的就是时间。谁用最短的时间正确做出来这40道题，谁就是高校寻找的人。换句话说，如果我给你两个小时的时间甚至半天一天的时间，你也许也可以答对40道题。时间和效率是检验考生能力的最直接的方式，而英语，仅仅只是个工具。各位同学，请问问自己，雅思阅读，你是怎么读的?雅思阅读：做单选题必须遵循的两个规则The book Educating Psyche is mainly concerned withA the power of suggestion in learning.B a particular technique for learning based on emotions.C the ef

27、fects of emotion on the imagination and the unconscious.D ways of learning which are not traditional.对应原文：Educating Psyche by Bernie Neville is a book which looks at radical new approaches to learning, describing the effects of emotion, imagination and the unconscious on learning. One theory discuss

28、ed in the book is that proposed by George Lozanov, which focuses on the power of suggestion.不知大家的选择如何，但笔者的学生基本上把四个选项选了个遍。下面我们按照常规思路来逐一分析。读懂题干不难，问这本书是关于啥的。由于此题为*首题，且题干中书名为斜体，定位*首段没有任何问题。选A选项的同学大有人在，并且给出了理由，原文明确指出了focuses on the power of suggestion。但稍微细心点，回到原文我们发现One theory discussed in the book is th

29、at proposed by George Lozanov, which focuses on the power of suggestion.这句话中，focuses on the power of suggestion主语which指的是不是book呢，大部分学员都恍然大悟这句话指的是书中的theory。原文中描述对象为theory, 而题目问的是book, 描述对象的截然不同就被小烤鸭们华丽丽地忽视了。A项的偷换主语，成功地起到了张冠李戴的作用。B选项a particular technique for learning based on emotions包含了learning 和 em

30、otions，且都为文中的信息，但信息不全，且干扰性远没有C选项大。C选项the effects of emotion on the imagination and the unconscious在很多烤鸭眼中呼应了原文中的describing the effects of emotion, imagination and the unconscious on learning。但大家可以核对一下结构effect of A on B, 选项中A 为emotion，B 为imagination and the unconscious，而原文中 A为emotion, imagination and

31、 the unconscious，B为learning。错误选项C对原文进行了偷梁换柱，迷惑了不少呆萌的烤鸭。而正确答案D项ways of learning which are not traditional貌似与原文联系最小，但大家只要抓住题干的主语book, 就会发现原文Educating Psyche by Bernie Neville is a book which looks at radical new approaches to learning直接给出了答案，只不过运用了否定+反义词这一同义替换手段，即将new替换为not traditional。另外，approaches 替

32、换为ways，也一定程度上增加了难度。我们回过头来再看这一题时，有两点需要反思。其一，我们应该把更对的注意力放在题干的解读上，搞清楚问题的主语是谁，就不至于总试图在原文中多读些信息，然后再凭感觉来选了。这样的话，读到原文中的第二句话One theory discussed in the book is that proposed by George Lozanov, which focuses on the power of suggestion.的前半部分识别出这句话主语为theory时，就应该不要再读了，因为与题干的提问对象不符。其二，严格按照原文提供的信息筛选选项。选项B和C很明显是对原

33、文中describing the effects of emotion, imagination and the unconscious on learning的改写，稍作核对，应该可以顺利排除。毕竟，干扰选项在文中往往会有所涉及，要么偷梁换柱，要么信息不全。这时候，无端的臆想和一时的大意，都有可能阴沟翻船。总结起来，做单选题的基本原则就是抓主语，*说。题干主语提供了描述对象，明确了方向，而尊重*给出的信息，就可以避免自己的一时大意和主观臆想。下面为各位烤鸭推荐一道类似题目(C5P27Q36)The writer suggests that newspapers print items tha

34、t arc intended toA educate readers.B meet their readers expectations.C encourage feedback from readers.D mislead readers.原文如下：A third source of confusion is the attitude of the media. People are clearly more curious about bad news than good. Newspapers and broadcasters are there to provide what the public wants. That, however, can lead to significant distortions of perception.雅思考试快速阅读技巧