早教幼师育儿随笔.doc

早教幼师育儿随笔 早教幼师育儿随笔1在一次音乐活动课上，我无意间发觉了我们班淑含小伴侣跟平常不一样，她脸色惊奇，双手始终搓衣角，我就渐渐地走过去问她，：“淑含怎么了，哪里不舒适吗?”她满眼含泪地说：“老师，我想小便”。事后，我跟小伴侣进行了沟通，假如有什么事，肯定要告知老师，老师会关心你们的。从淑含的事情发生后，我做事非常的当心，我会留心观看每一个孩子，尤其是刚入园的孩子，他们来到新的环境，面对生疏的人，会不好意思，也可能可怕，不敢跟老师说，我就会从他们的脸色、眼神、特别的小动作发觉他们不正常的地方，然后去关心他们，我也会时常与家长沟通，向家长了解孩子们的习惯，介绍孩子的变化，让家长和我们一起关注孩子，让孩子健康欢乐的成长，我们也不会留圆满。每周二、四下午是角色嬉戏的时间，是孩子们最欢乐的时间，爱心医院、小小美容美发厅、烟台特色小吃一个个生动的角色让孩子们乐此不疲，这时的班级就像一个小社会、小社区，孩子们在自己的岗位上完善着社会活动的情感和阅历。我充当着一位“食客”来到福山拉面馆的店前，老板热忱的招呼：“您好，请问您吃点什么?”“这老板还挺有礼貌”心里想着忙回应到：“您好，老板，我想要一碗牛肉面。”“牛肉面10元一碗。”付了钱我就到店里坐下和其他食客聊起来，老板和服务员手忙脚乱地忙起来。拉面条(撕报纸)、下面条、放牛肉(泡沫块)、香菜(绿色卡纸碎片)，浇上汤汁，最终做好了，也不知是老师光顾有点感动还是其他缘由，面还没上桌，就从服务员的手里掉到地上撒了，我一看叫起来：“老板，怎么回事?”老板赶忙上前边把面条往碗里塞，边说：“没事没事捡起来就可以了。”只看这老板把面条塞到碗里后，又端上桌给我。“这怎么行呢?”我一想这是个训练的好时机，忙故作生气地说：“老板，面条是吃的东西，摔到地上脏了，怎么还能给顾客吃呢?你这个店也太不负责任了，不管顾客的健康，今后让我们还怎么来吃拉面呀?”我边说边煽动其他食客发难，店老板一脸尴尬，汗都出来了，连声说：“好、好，再给您换一碗。”“不行，你们要赔礼!”“对不起!对不起!”老板赶忙鞠躬赔礼，看到这里，我在心里偷偷地窃笑。角色嬉戏的真正意义，是让孩子在角色扮演的过程中，感受角色所处岗位的工作特点，所负有的责任，熬炼幼儿交往力量，发觉问题和解决问题的力量等，更重要的一点是从小培育幼儿的社会责任感、公德心，促进幼儿社会化的进展。刚才的那一幕，虽然是嬉戏，不是真的，但在当今社会“毒大米”、“地沟油”、“苏丹红”等等食品平安问题层出不穷，道德的沦丧，社会责任感的缺失，让这些人为了利益可以不顾一切，我们的社会缺少了什么?这值得我们深思我们身为幼儿老师，不行能转变全部的人，但我们可以从身边的孩子抓起，抓住并利用适当的契机，训练引导，让公德心、责任心在孩子们幼小的心灵中生根发芽，培育出合格的一代公民。早教幼师育儿随笔2我园为了丰富孩子们的户外活动生活，新增加了大型玩具攀爬网，轮到我班玩的时候，我们把幼儿带到攀爬网前，多数孩子望而却步，但我发觉有几个男生在跃跃欲试，试了几次都未胜利，我正想赐予关心，高高的网架顶端突然消失了一个灵活的身影，我本能的大叫起来：“王艺航当心点”，这时王艺航的活跃近一下子没有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一丝担心：“老师我错了”。王艺航的紧急担心让我有点莫名其妙，他不敢直视我，让我突然感到我的善意提示阻碍了他的攀爬尝试，使他失去了一次挑战自我的机会，带着反省和内疚，我对王艺航说：“你是个英勇的孩子，老师信任你，你能快速的爬上去，你也会英勇的爬下来，但你肯定要当心抓紧网子，平安着地”，和气可亲的话语消退了他的担心。孩子们在我的支持助威下，在孩子们的“加油”声中，王艺航稳稳当当的平安着地。从他的眼神中让我明白了一个道理。就是善意的提示有时也会给孩子造成肯定的担心和压力。因此类似的情形，作为老师肯定要变换语气，不要把自己的担忧传递给孩子，要给孩子一种支持的力气!始终以来，我们中班里的卫生、物品的摆放等各方面工作因孩子还小，所以都是有老师来做，近期一段时间，因我们班正在进行折纸活动，我发觉孩子在玩纸时常常不自觉的顺手丢纸屑，这样既影响了班级卫生，又给孩子养成一个不良的行为习惯，为此我便在班中设立了值日生，每天有六名幼儿共同做当天清扫垃圾、物品摆放等值日工作，刚开头尽管值日生都能根据我的要求去做，但时常消失孩子做完值日，老师再重新整理，这样既费时，又不利于孩子责任感的养成，于是我转变方法，让孩子自选该做的事情，让孩子布满爱好的去做，这样既调动了孩子的主动性，又能够使孩子仔细负责的做好各自的工作。值日完成后老师也不用再去特意整理。通过观看我发觉利用值日生，既培育了孩子的劳动技能，又能使他们懂得敬重他人的劳动，还能使他们养成良好的行为习惯，并能勇于担当。早教幼师育儿随笔3最近一段时间，我为了让家长充分了解孩子们在园所学学问的把握状况，我常常布置“作业”，让幼儿同家长一起来完成。可是每次布置“作业”总有几个小伴侣一次也不做。每次我都狠狠地批判他们，可他们就是不完成。为此，我同他们的家进步行了谈话，他们都说孩子从来没有回家说过有”作业”。了解状况后，我转变了以往的批判，在检查完“作业”后，把回家做完“作业”的小伴侣每人发一个小礼物。这回，没做“作业”的小伴侣都傻眼了，眼巴巴看着别人发的小礼物。这效果可真不错，在以后每次的“作业”中，全班小伴侣都把“作业”完成的特别好，小小的礼物效果可真大。有时候，真的不需要多少的言语，简洁的行动就可以告知你什么是爱。以前我自认为自己是长不大的孩子，由于从7岁开头知道24岁毕业，在学校里始终过着同学无忧无虑的日子，回家则更是过着无忧无虑的日子，直到去年毕业后，参与工作成为了幼儿老师，自己渐渐称量出了自己身上的重量，我已经是28个3岁宝宝的启蒙老师，我应当一改往日的孩子气，但是我身上仍旧有许多的任性和自主。我是一个不擅长表达的，只想仔细干事情的人。我也是初生牛犊不怕苦。也就是这样在领导的眼里可能是高傲的人。又一次，由于一件小事和领导发生了口角。我自认为工作态度没错，做事原则没错，就坚持自己。但是，有一次领导说有时候理论未必赛过实践，而且在单位里要从大局考虑事情。我但是觉得很不爽。但是，和领导几次亲热接触后，觉得她是一位舍身取义，顾全大局的人，但是经过一次次的被他感动，我渐渐溶化，也悄悄地认可了他。时间处处都是爱的影子和例子，学要我们专心去体会。多一份理解和包涵，我们就会时时刻刻感受到爱的存在。早教幼师育儿随笔4我们班的睿睿是个很淘气的孩子，中午从来都不乖乖的睡觉。在床上他的小手总是忙个不停，不是摸摸这就是敲敲那的，总能弄出点声音，每天我都要费好大的精力去哄他睡觉。又到了午睡的时间了，别的孩子都已经宁静地睡着了，只有他还没睡。我走到他身边，轻声的对他说：“睿睿最乖了，快睡觉，睡觉起来好有精力玩嬉戏。”他乖巧的点了点头，闭上了眼睛。过去了几分钟，睿睿那里又发出了“咚咚咚”的声音，我又一次走到他身边，低声的对他说：“睿睿，你要是今日睡得好，我第一个叫你起床，好不好?”他又笑眯眯的点点头。可是又没过多久，一阵稍微的歌声传到了我的耳朵里，是睿睿在唱歌。为了不让睿睿干扰其他孩子的休息，我打算喊他起来。于是，我第三次来到了睿睿的身边，还没等我说话，他就笑嘻嘻的对我说：“刘老师，我们来拉钩，拉了勾我就睡觉。”说完还主动的伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指改了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我立刻睡觉。”说完他立即转身躲进被子里闭上了眼睛。不一会就听见睿睿匀称的呼吸声，他睡着了。早教幼师育儿随笔5对于入园难的孩子，老师要送上特殊的爱，多赐予抚慰和鼓舞，当着孩子的面要家长早些来接孩子，让孩子在情感上得到满意。要像妈妈一样关怀他，爱惜他，与他交往。在教室里，主动拉拉他的手，摸摸她的头，手把手教他绘画，和他做嬉戏。让他产生对老师和幼儿园有责任感和平安感。老师要为他供应一个交往环境，平常要招呼小伴侣关怀他，爱惜他，与他谈天交往，让它渐渐融入集体。让班内性格开朗的孩子多与他讲话，带他到园内玩具上玩耍，让孩子们陪她上厕所，让他轻松如厕。提高他与同伴的交往力量。利用孩子爱玩的天性，多带孩子去室外活动，滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和嬉戏教孩子一些简洁的儿歌、歌曲、画画，转移孩子想家想父母的心情，让孩子在轻松、自由的氛围里开心的生活、嬉戏、学习。老师将活动室布置装扮得美丽、干净、舒适。此外布置娃娃家、嬉戏区，老师扮演妈妈，从而使孩子感受到亲切、兴奋。充分让幼儿体验幼儿园生活，渐渐的喜爱上幼儿园。亲密与家园联系，引导父母要转变自己在孩子面前缄默寡言的形象，可以多邀请邻居家的孩子到家中玩耍，热忱款待，给孩子做表率