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    先帝虑汉贼不两立文言文阅读答案.doc

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    先帝虑汉贼不两立文言文阅读答案.doc

    先帝虑汉贼不两立文言文阅读答案 先帝虑汉贼不两立文言文阅读答案先帝虑汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨贼也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐贼,才弱敌强也。然不伐贼,王业亦亡。惟坐而待亡,孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日,寝不安席,食不甘味;思惟北征,宜先入南。故五月渡泸,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顾王业不可偏安于蜀都,故冒危难以奉先帝之遗意。而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳,此进趋之时也。谨陈其事如左:高帝明并日月,谋臣渊深,然涉险被创,危然后安。今陛下未及高帝,谋臣不如良、平,而欲以长计取胜,坐定天下,此臣之未解一也。刘繇、王朗,各据州郡,论安言计,动引圣人,群疑满腹,众难塞胸,今岁不战,明年不征,使孙策坐大,遂并江东,此臣之未解二也。曹操智计,殊绝于人,其用兵也,仿佛孙、吴,然困于南阳,险于鸟巢,危于祁连,逼于黎阳,几败北山,殆死潼关,然后伪定一时耳,况臣才弱,而欲以不危而定之:此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成。任用李服,而李服图之;委任夏侯,而夏侯败亡。先帝每称操为能,犹有此失;况臣驽下,何能必胜?此臣之未解四也。自臣到汉中,中间期年耳,然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘邰、邓铜等,及曲长、屯将七十余人,突将无前。丛、叟、青羌,散骑武骑一千余人,此皆数十年之内所纠合四方之精锐,非一州之所有;若复数年,则损三分之二也。当何以图敌?此臣之未解五也。今民穷兵疲,而事不可息;事不可息,则住与行劳费正等,而不及今图之,欲以一州之地,与贼持久,此臣之未解六也。夫难平者,事也。昔先帝败军于楚,当此时,曹操拊手,谓天下已定,然后先帝东连吴越,西取巴、蜀,举兵北征,夏侯授首。此操之失计,而汉事将成也。然后吴更违盟,关羽毁败,秭归磋跌,曹丕称帝。凡事如是,难可逆见。臣鞠躬尽瘁,死而后已;至于成败利钝,非臣之明所能逆睹也。注:王业不偏安:帝王的事业不能自安于蜀地一隅。思惟北征,宜先入南:考虑着要想北征魏国,应先平定南中诸部,以巩固后方。非计:不正确的计策。今贼适疲于西:此指公元228年,诸葛亮出祁山伐魏而言。又务于东:指同年八月东吴陆逊战败魏将曹休。务,勉力从事。进趋:赶快进兵。坐大:安然地强大起来。拊手:拍手(称快)。秭归磋跌:刘备因孙权击杀关羽,兴兵伐吴,公元222年至秭归为吴军所败。磋跌,失足跌倒,比喻失败。逆见:预料。利钝:顺利和困难。逆睹:预料。(1)给下列句中加粗的字注音。刘繇、王朗,各据州郡()险于鸟巢,危于祁连()曹操拊手,谓天下已定()关羽毁败,秭归磋跌()中间期年耳()(2)对下列句子理解有误的一项是A.惟坐而待亡,孰与伐之意思是说与其受制于他们,哪比得过去讨伐他们呢?B.并日而食两天只能吃到一天的饭。意思是说行军艰苦,不能按时进食。C.伪定一时意思是说曹操暂时取得了政权。蜀汉自居正统,故称曹操为“伪”。D.则住与行劳费正等意思是说坐在这里和行走起来的消耗是相同的。(3)*流传千古的名句是哪一句?_(4)*最能表现伐魏的有利时机的句子是哪一句?抄写原文。_(5)简要叙说作者是从哪几方面来阐述北伐曹魏的理由的。_(6)从前、后出师表中找出至今仍用于口头的词句,体会*用词精练、句法工整的特点。前出师表:_后出师表:_答案(1略(2)D(3)鞠躬尽瘁,死而后已。(4)“今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳”。(5)从六个方面来说明理由:今天的实力不如从前,我们不能用长期相持的办法来战胜敌人;过去有不及时征战而使孙策“坐大”的教训,因此,务必及时北伐曹魏;曹操才智过人,尚且遭到危险。因此,不经过危难而平定天下是万不可能的;先帝称赞曹操有才干,那他还经历许多失败,我怎么能保证一定胜利呢?我们驻军汉中以来,已损兵折将,若再拖上几年,怎样对付敌人呢?目前民力财力日益亏损,以一州之地与敌抗衡是不行的。(所以,必须及时北伐曹魏。)(6)a妄自菲薄;b引喻失义;c裨补阙漏;d优劣得所;e计日而待。a寝不安席;b食不甘味;c坐定天下;d群疑满腹;e鞠躬尽瘁,死而后已。阅读理解句子理解题答题模板理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。如果是判断句子正误,要明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。(1)设误的常用五种方法:添:添加定语或状语,删:删除句子而改变句意。换:换用别的的词语代替,造成似是而非。调:调换词语或句子顺序,从而改变句意。凑:将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:偷换概念:通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。以偏概全:以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。阅读理解如何读材料所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,通过粗读和精读相结合了解文字材料内容,把握*主题,理清材料的层次和段落,进一步理解材料的基本大意。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住*的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段*或整篇*。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解*的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌*都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把*从头到尾通读一遍,对*有一个整体的认识和理解。其次要初步理清*的思路。一般来讲,*的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向*的主旨。平时要学会为*标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。阅读试卷上的文字材料可能采用二种方法:一是用“顺读法”,先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。二是采用“倒读法”,先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。这二种方法各有优劣。我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好。对深层理解的题目,“顺读法”则要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。文言文阅读答案

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