第14课 回忆我的母亲 课前预习单（学生版+教师版）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docx

第14课回忆我的母亲课前预习单（学生版+教师版）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂第14课回忆我的母亲课前预习单字词积累1 .重点字词佃（didn）农韶（Shdo）关溺（ni）死劳碌（1u）辍（ChU6）她婢（zh6uli）私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁多音字多音字-任拼音任劳任怨ren姓任ren自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词2 .词语溺：淹没；沉迷不悟，过分。辍：停。佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。姑嫂：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。劳碌：事情多而辛苦。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。宽厚：（待人）宽容厚道。仁慈：仁爱慈善。慰勉：安慰勉励。任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。作者简介朱德（18861976）,字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。背景链接1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。得知消息后，朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原题为母亲的回忆，发表在1944年4月5日延安解放日报上。文章结构概括大意第一部分(1)：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。第二部分(2-13)：文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。第一层(27)：叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。第二层(8-13)：突破家庭的范围，从更广阔的背景写母亲的平凡和伟大。第三部分(1417)：以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。第一部分在全文中有什么作用？开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。 说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么。本文主要写了作者回忆母亲勤劳的一生，以母亲“勤劳一生”为叙事线索。 朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？概括出母亲的性格和品质。勤劳俭朴、任劳任怨、性格和蔼、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎分明、支持革命、深明大义 初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。“我爱我母亲”是文章的基本感情，是贯穿全文的抒情线索。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 梳理事例，感受母亲品格关于母亲的事件(经历)表现母亲的性格品质“整日劳碌着“，煮饭，种田，种菜，喂猪勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈、爱憎分明节衣缩食、借债供“我"读书识大体、明事理支持、慰勉“我”参加革命深明大义离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳朴实独立支持一家人的生活勤俭持家过着勤苦的农妇生活理解、支持革命年老仍不辍劳作热爱劳动观察上述表格，思考：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？从表中可以看出本文按时间顺序，以母亲“勤劳一生”为主线，选取母亲一生中的典型事件，表现母亲的优秀品质，重点突出、层次清晰、脉络分明。浏览文章第2-13段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子，然后说说母亲给了“我"怎样的影响。句子：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。影响：母亲勤劳、能吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我"养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我"拥有了革命的意志。写作特色1 .事例具体，人物鲜活。作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征一一“勤劳”作为重点来写母亲的一生。如母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还要“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，到晚年还“不辍劳作,尤喜纺棉”。这些都揭示了母亲勤劳的品质。母亲把不好吃的东西做得“吃起来有滋味”，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，和“长幼、伯叔、她婢相处都很和睦”，这些分别把母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的崇高品质表现了出来。读完文章，作者母亲的形象已经深深地印在了我们的脑海里。2 .语言质朴，感情真挚。本文没有运用很多的修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言,没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中，在平静的叙述中，流露出一种真挚、深沉的爱；在平实如话的语言中，深切地表达了一个儿子失去母亲以后的悲痛。比如文章第段，朴实的语言中深藏着作者的悲痛之情和对母亲无限的怀念之情。3 .夹叙夹议，结构严谨。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受,写得精当、有力。写十三个儿女只留下八小时，作者以议论兼抒情的笔调说:“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体会的母亲极为痛苦的心理。在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。"这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广赞颂劳动人民，使作者的感情得到升华，使文章的主题得以深化。试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。议论句含义及作用这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！这句议论饱含母亲的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。母亲是个好劳动。总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲日常要做的很多事情。母亲在家庭里极能任劳任怨。吵过架。这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。这句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。这句议论，呼应前文的记叙一一母亲教“我”生产的知识，同情、支持革命，让“我"养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的"；但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。主要内容及中心思想这篇回忆性散文，回忆了“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了“我"对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了“我”要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。