坚持“五抓五促”提升党委理论学习中心组学习质量.docx

坚持“五抓五促”提升党委理论学习中心组学习质量以党委党组）理论学习中心组学习为载体、发挥“关键少数”示范引领作用，推进学习型政党建设，是推进党和人民事业发展的一条成功经验。党的十八大以来，中国联通贵州省分公司以下简称贵州联通）党委理论学习中心组紧密围绕新时代党的建设总要求，着眼于实现“以高质量学习指导高质量党建，以高质量党建引领保障高质量发展”目标，把握学习内容、主体、引导疏通、评估、转化五个关键，坚持“五抓五促”，不间断探索适合自身学习所需、发展所需、改革所需要的方法路径，一直不间断提升党委理论学习中心组学习质量，为推进公司高质量发展提供了坚强政治保证和强大精神动力。抓具体实施计划促提升，增强学习科学性贵州联通党委始终坚持具体实施计划先行，把科学制定全年党委理论学习中心组学习具体实施计划作为全面把握学习内容、有效提升学习质量的关键措施，按照“分层次、有重点、重实效”的原则，通过“三个相衔接”形成“学习内容清晰、学习主题聚焦、学习篇目精准、学习要点全面”的党委理论学习中心组全年学习具体实施计划。在主题上表达宏观理论与微观实践相衔接。2024年以来，围绕学习贯彻党的二十大精神、党的二十届三中全会精神等学习重点，结合自身亟待解决的制约高质量发展的问题，明确“加强党的建设”“高质量发展”“保持改革定力”等学习主题。在内容上表达原文原著与中心任务相衔接。坚持在原文原著中寻找解决中心工作难点、重点、堵点的方法论，精准选择学习读本、篇目、章节，把“学什么干什么、缺什么补什么"具象化，真正促进结合工作需要学习。在时间上表达学习进程与工作节奏相衔接。结合重点工作进度安排，将学习时间明确到季、到月、到周，以学习内容明确、主题明确、形式明确、人员明确、时间明确、要点明确“6项明确”标准，为学习开展打好基础。抓责任促提升，增强学习示范性党委理论学习中心组学习应对党员干部的学习起到引领性、示范性作用。要使党委理论学习中心组成为真正善于学习的“示范班”，就要按照明确的学习职责，发挥好学习带动作用,充分利用扩大学习等形式，形成上级带下级、一级带一级的良好氛围。学习规则明确，各级党委对本级理论学习中心组学习负主体责任，党委书记是党委理论学习中心组的第一责任人，主要职责是确定学习内容、审定学习方案、主持学习活动、明确学习要求；党委负责宣传思想文化工作的成员是理论学习中心组学习的直接责任人，主要职责是配合党委书记做好学习组织、管理等工作。贵州联通党委坚持履行好主体职责，拧紧“以责任落实促示范带动”的责任链条：每次学习前，由负责宣传思想文化工作的党委成员结合公司近阶段中心工作开展情况提出学习方案、形式、对象的建议；党委书记认真履行理论学习中心组第一责任人责任，对每次学习建议提出具体意见；党委宣传部门及时将每一次学习方案共享给市州分公司党委宣传部门，作为市州分公司党委开展学习的参考标准。在学习形式上，充分考虑基层党组织是党委理论学习中心组学习成果的推广者，是理论指导实践的直接参与者。在重要内容上采用扩大学习、联动学习的方式，统筹班子学习和干部学习、理论学习和工作推进，促进领导干部研究和专业部门研讨联动、上下联动同题共答，推进公司党委班子成员之间、专业部门之间、上级党委与下级党委之间的工作协同，保证学习成效既表达在全局工作的谋划上，又表达在重点工作的深思上。抓指导促提升，增强学习引导疏通性新时代新征程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务，对各级党委和党员干部特别是领导干部的政治能力和领导水平提出了新的更高要求。党委1党组）理论学习中心组学习是提高各级党委党组）领导班子和领导干部政治能力、理论素养和工作本领的重要途径，加强学习指导是保障理论学习高质量开展的重要措施。贵州联通党委坚持推进省市两级分公司党委学习目标上下统一、学习行动上下衔接，始终把研究和解决问题作为理论学习的出发点和落脚点，围绕如何分析清楚需要解决什么问题、如何紧扣问题科学制定学习具体实施计划、如何有效促进成果转化开展分层分类指导。分层指导，依据不同层级明确指导主体，在指导对象上有所区隔。贵州联通以上级党委指导下级党委、上级专业部门指导下级专业部门，形成学习主体和学习牵头部门上下有效联动。分类指导,依据不同学习环节，在指导内容上有所区隔。学习前，贵州联通由上级党委指导下级党委找准自身存在的突出问题、上级党委宣传部指导下级党委宣传部针对问题科学制定学习具体实施计划；学习中，由省分公司党委指导下级党委深入调研和研讨、上级党委宣传部指导下级党委宣传部选好学习篇目和学习形式;学习后，由上级党委分享学习成果向下级党委延伸促进转化。2022年以来，贵州联通党委通过编发党委理论学习中心组学习“要情通报”的方式，将班子成员的学习认识、工作要求、安排措施下发至基层，力保省分公司党委理论学习中心组的学习指导、工作衔接、成果延伸贯通至一线末梢。抓评价促提升，增强学习规范性有效的评价是高效学习的重要保障，学习的规范性更需要通过学习评价不间断提升，必须把严的标准、严的措施、严的作风贯穿全过程，使党委理论学习中心组学习制度的执行更加规范、成果更加扎实。贵州联通党委坚持促进理论学习不间断向“内化深化转化”聚焦聚力，不间断加强学习评价力度，推进学习效果进一步增强。一方面，细化“四听”“四看”，画好评价标尺的“刻度”。在中国联通党组对下级党委理论学习中心组学习“四听”“四看”评价标准指导下，制定贵州联通“四听”“四看”规则，既评价学得怎么样，又评价干得怎么样：听中心组集体研讨主题是否鲜明、研讨质量是否过关、学习成果是否转化为工作措施、工作推进是否有力；看学习组织是否规范、学习内容是否聚焦、工作措施是否务实、安排工作是否落地。推进列席旁听规章管理制度化、规范化水平不间断提高，在中国联通党委理论学习中心组学习列席旁听办法试行的指导下，将列席旁听7个工作步骤细化为15个环节，与“四听”“四看”规则紧密衔接、有机融入，进一步健全学习评价机制体系。另一方面，做好“自我对照”，建立学习“对照”台账。建立学习成效对照工作机制，引导疏通党委班子成员在学习前后对比过程当中不间断增进学习成效。通过对理论学习领悟程度前后对照、解决同类问题的措施前后对照、工作落实的成效前后对照，对比理论领悟提升情况、成果转化提升情况、工作成效改善情况，推进党委理论学习中心组学习成效评价更科学、更全面、更立体，促进班子成员在“对照”中促进“学习一实践一再学习”，做到常学常新、常悟常进。贵州联通对省市两级分公司党委班子成员开展学习“对照”的情况进行了全面问卷调查，从个人体会来看，认为“自我对照”促进个人学习领悟不间断深入的成员占比达到100%;从学习转化情况来看，表示通过前后对照推进解决问题的措施不间断优化改善的成员占比达到94%；从工作成效来看，数据显示党委理论学习中心组学习安排工作有所提升的班子成员占比达到81%o抓转化促提升，增强学习实效性理论学习要做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学。联系实际学，这意味着在党委理论学习中心组的学习中，需紧密结合工作实际，坚不可破树立问题意识，把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点。贵州联通党委坚持鲜明的问题导向，学习一开始就瞄着问题去，形成问题预判、实地调研、集体研讨、工作安排、跟踪穿透“四步骤一穿透”的良性循环。坚持“调研先行、把脉问诊找问题”。贵州联通将问题预判和实地调研作为开展学习的前置程序，班子成员首先形成问题预判，通过实地调研论证问题是否判断准确、当前措施是否还有欠缺，为学习研讨指明方向。开展“集体研讨、对症下药开处方”，每次学习研讨会上，贵州联通班子成员都会围绕调研发现的问题，结合理论学习收获谈工作思路、谈工作打算，在充分研讨的基础上达成共识、形成工作安排，把学习成果转化为具体工作措施。推进“跟踪穿透、对账复盘看疗效”，将研讨形成的工作安排纳入党委理论学习中心组学习研讨确定的重点工作清单，督促专业部门定任务、定责任、定人员、定时限，通过复盘进度、复盘成效，力保学习成果有效转化、有效执行、有效落地，促进党委班子成员在理论学习中心组学习中增强回答并解决问题的真本领。1中国联通贵州省分公司党委供稿）来源：学习时报