幼儿园中班音乐《颜色精灵的魔法汤》教案设计.docx

幼儿园中班音乐颜色精灵的魔法汤教案设计设计意图:对于我们中班的孩子来说，倾听和欣赏音乐是相对较少的经历,因此需要以符合他们年龄特点的方式来引导他们感知和体验音乐。本次活动选择了施特劳斯的加速度圆舞曲，井融入了自己的思想，设计了中班的音乐活动颜色精灵的魔法汤。通过将音乐与魔法结合，利用音乐的特色以及合理的音乐图谱，通过“变魔术”游戏让幼儿在参与音乐魔法表演中感知音乐节奏，轻松体验音乐带来的快乐。活动目标：1 .感受乐曲欢快、流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。2 .能够勇敢地想象，并运用肢体动作表达旋律的不同特点。3 .通过游戏进一步体会颜色混合后的变化。活动准备：1 .音乐磁带，约翰斯特劳斯的加速度圆舞曲，白纸，记号笔。2 .每人一只矿泉水瓶，瓶盖上盖着无颜料的瓶盖。另外准备一些内含各色颜料的瓶盖。活动过程：一、魔法汤的神秘乐曲1 .在大森林里，有一个颜色精灵，它擅长变魔法。你知道什么是魔法吗？颜色精灵最喜欢制作魔法汤，而幼儿教育网调制魔法汤的秘密就隐藏在音乐中。现在让我们一起来倾听一下。2 .你认为颜色精灵可能会做出什么魔法动作呢？师：今天大家见而都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓,学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）二、活动实践引出音的强弱找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声音。生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想想:师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）导入强弱的辨识与体验：师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗?生：能。师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？生：积极发言。师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？生：让鼓发出强和弱的声音。师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，。示范强弱两种不同声音谁听出来了,这两种声音有什么不同？生：一个声音大，一个声音小。三、直观形象感受音的强弱师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！取出f符号用强音读1.f,P符号用弱音读P，P，）你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？生：f是强音记号，P是弱音记号。师：被你猜中了，你真聪明，我们把咛'叫做强音记号，“P”叫做弱音记号。出示卡片师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?请两个小朋友示范师：现在老师这里还有个故事，题目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！生：把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？生：让自制的乐器发出声音师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？生：摇装了黄豆的瓶子师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来,让我们一起来欣赏欣赏！生：齐摇黄豆瓶师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？生：摇装了大米的瓶子师:有没有和这两个不同的乐器呢？生：各自展示师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和P弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的.乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。四、创编小故事体验音的强弱师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个大雨和小雨的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨生轻摇沙球慢慢得雨越F越大,重摇黄豆球小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,轻摇沙球,越摇越轻天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）五、运用音的强弱演唱歌曲（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱,如：2/4拍应该是强弱,3/4拍歌曲应该是强弱弱,才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱小鼓响咚咚师：这是首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为强弱弱所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱,边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来小雨沙沙沙和小白船音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）六、小结在本课，我们不仅知道r音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了,让我们踏着音乐快乐的走出教室。声音强弱音乐教案篇二：音的强弱教案教材分析：“音的强弱''这一课是音乐八个要素之“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生互相问好。（用唱歌形式互相问好）2、复习歌曲铃、板、锣、鼓，并请一部分同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？D放鞭炮。强2）说悄悄话。弱4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1）摇篮曲2）大刀进行曲那首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）板书：<一音乐要渐渐强起来。（力度记号：渐强）>-音乐要渐渐弱下来。（力度记号：渐弱）6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。如：飞机由远而近，由近而远汽乍由远而近，由近而远;7、用这两个记号拍以下节奏。1）请同学用拍以下节奏XXXXXX2）请同学用拍这个节奏XXXXXX3）再请同学们用VFftxxxxxx（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。8、通过语言练习。教师读：小河流水生：XXXX按读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。如：一生间：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒;9、通过音色对比练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按和“>”的变化敲出以下节奏四二拍XXIXX1.XXX1.XXXX1.XXX|10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，乂达到练声的目的）师唱：四二拍5313I5T火车开来啦生唱：555-555-15H呜呜呜呜呜呜（4、5小节上有连音线和记号）54321-1111-1.1.1.-1.-1.火车开走了呜呜呜呜呜呜（6、7小节上有连音线和>记号）11、课堂小结：（由学生回答）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？音的强弱。表示渐强>表示渐弱教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞一、活动目标1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。二、活动准备2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快乂急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。4、音乐磁带、录音机。三、活动过程1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构。教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了首有趣的儿歌，师怎么念的？教师引导幼儿完整地倾听乐曲金蛇狂舞O师：老师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?教师引导幼儿分析乐曲的结构。教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的'方式为儿歌打节奏，好吗？2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。师：刚才我们是大家起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！3、教师引导幼儿完整表现乐曲。教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。