药剂教学资源库建设《医药商品基础》课程标准.docx

医药商品基础课程标准课程代码：20104030适应专业：药剂建设团队：化学教研组课程负责人：XXX编写执笔人：XXX审定负责人：XXXXXXX学校.印一、课程性质与任务（一）课程性质医药商品基础是中等职业学校药品类专业的一门主干专业课程.本课程的任务是使学生掌握医药商品学的基本概念和基本理论，医药商品的经营管理、质量控制及市场调研的普遍规律、基本原理和一般方法，常见药物的作用、应用及不良反应；熟悉医药商品的运输、保管、养护、商标、广告等专业知识；了解医药商品的开发、商标、广告等一般知识，西药的别名、用药指导等，中药材的来源、别名、产地及销售、商品特征、规格等级等，中成药的成分、注意事项等。使学生具备处理医药商品在流通中各个环节的业务的基本能力和一定的医药商品经营管理能力，为从事药剂专业商品营销方向的岗位工作奠定良好基础。（二）课程任务本课程通过讲授和实训，使学生掌握医药商品学的基本概念和基本理论，医药商品的经营管理、质量控制及市场调研的普遍规律、基本原理和一般方法，常见药物的作用、应用及不良反应的基础知识与基本技能，为今后从事药剂专业商品营销方向的岗位工作奠定坚实的基础.二、课程目标与要求（一）知识目标（1）掌握：医药商品学的基本概念和基本理论；医药商品的经营管理、质量控制及市场调研的普遍规律、基本原理和一般方法；常见药物的作用、应用及不良反应.熟悉：医药商品的运输、保管养护、商标广告等专业知识。（3）了解：医药商品的开发商标广告等一般知识；西药的别名、用药指导等：中药材的来源、别名产地及销售、商品特征、规格等级等；中成药的成分、注意事项等。(二)能力目标(1)学会：常见医药商品的质量控制方法，药品的运输、储存与养护方法，提高药品的管理技能.(2)熟练掌握：医药商品的运输、保管养护、商标和广告等专业技能。(三)素质目标1 .具有从事药剂工作应有的良好的职业道德、科学的工作态度、严谨细致的专业学风。2 .具有对医药商品正确的认识，培养热爱自然、尊重自然、保护自然、实事求是的态度。3 .具有良好的人际沟通能力和团结协作精神。三、课程结构与学时安排序号课程章节教学任务学时安排1笫一章医药商品学概论笫一节概述笫二节医药商品学的研究对象及内容12第二章医甄商品的性质与分析第一节医药商品的性质第二节医药商品的分类13第三章医药商品的质量与管理第一节商品庾量管理第二节医药商品庾量管理实践一：中国药典质量标准的查3H4第四章医药商品的经营与管理第一节医药商品经营假况第二节医药商品经营质量管理规范实践二：医药商品的分类陈列35第五章医药商品的流通与运输笫一节医药商品的流通第二节医药商品的运输管理16第六章医药商品的储存与养护第一节影响医药商品康量的因素第二节医药商品的储存与养护常识17第七章医药商品的包装第一节概述第二节医药商品的包装解读实践三：医药商品的包装分析48第八章医药商品的商标第一节概述第二节医药商品的商标19第九章医药商品的广告宣传第一节概述第二节医药商品的广告申报与管理标准110笫十聿医药商品电子商务第一节慨述笫二节医药商品电子商务的运作与现状实践四：模拟网络购药411第十一章医药商品信息第一节概述第二节医药商品信息的收集、处理1方法12第十二章医药新产品的开发与注册第一节医药新产品概述第二节医的新产品的开发与管理113第十三章用用的抗感染类及抗肿瘤类医药商品第一节抗生索类医药商品笫二节人工合成抗菌类医药商品第三节抗结核和抗麻风病医菊商品笫四节抗真菌医药商品笫五节抗病毒医药商品第六节抗寄生虫医药商品第七节抗肿瘤类医药商品实践五：处方药与非处方药的分类管理414笫十四章解热镇痛抗炎及抗痛风类医菊商品笫一节解热镇痛抗炎药医药商品第二节抗痛风类医药商品115第十五章中枢神经系统类医药商品第一节中枢类医药商品第二节俵痛类医药商品第三节镇静催眠类医药商品第四节抗撅痫类医药商品笫五节抗精神病医药商品第六节抗焦虑医药商品第七节抗抑郁医药商品316第十六章心血管系统类医药商品第一节抗高血,压医药商品第二节抗心绞痛医药商品第三节抗心律失常医药商品笫四节抗心力衰摒医药商品第五节调血脂及抗动脓粥样硬化医药商品实践六：高血压患者的状况调杳与合理用药方案设计417第十七章呼吸系统类医药商品第一节祛痰药第二节馍咳药笫三节平喘药218第十八章呼吸系统类医药商品第一节利尿药第二节脱水药第三节尿崩症用药第四节抗消化性涉荡病药第五节胃肠解痉药第六节胃动力药第七节助消化药第八节泻药与止泻药219第十九章激素及影响内分泌类医药商品第一节糖皮康激素类医药商品笫二节胰岛素及其他降血糖药笫三节甲状糠激素及抗甲状腮药220第二十章维生素类、管养类制剂、第一节脂溶性维生素第二节水溶性维生素2微量元素及矿物质类药第三节营养类制剂、微量元素及矿物质类药21第二十一章中成药类医药商品第一节中成药概述第二节寓用的中成药实践七：常见中成药的合理应用422第二十二章中药材类医药商品第一节中甄材医药商品概论第二节常见的中药材医药商品123第二十三章医疗器械类医药商品第一节医疗器械微述第二节医疗器械的管理第三节常用的医疗器械1合计48四、课程内容项目教学任务教学内容知识目标技能目标第一章第一节就述一、药品二、医药商品与医菊商品学三、医药商品与商品的1.掌握医药商品学的研究对象及内容。能正确理医药商关系2.熟悉医药商料医药商第二节一、医药商品学的研究品与医药商品品的研究品学概医药商内容和任务学.对象及内论品学的二、医药商品学的研究3.了解药品的容。研究对方法悦念及医药商象及内三、学习医药商品学的品与商品的关容意义乐第一节一、医药商品的化学组医药商成品的性二、医药商品的特殊性质1.掌握医药商一、按医药商品的剂型能熟练学第二章分类品的特殊性。握医药商2.熟悉医药商品的分二、按医药商品的来源医药商分类品的分类原类，学会品的性第二节则。质与分医药商三、按我国的药品管理3.了解医药商区分处方制度分类品的其他分药与非处类品的分四.按药品的特殊性分方药。类美类.五、按药理作用和崂床用途分类六、其他分类一、商品质量的基本概.1.医药商品质第三章念量监瞥管理及第一节二、商品质量的基本要质量标准。医药商商品质求2,熟悉医药商品的质量管理三、商品质量评价品质量的特量与管四.商品质量管理与短征、商品质量学会运用理量保证体系的基本要求及PDCA循一、医药商品质量的特商品质量管理环，具备征与质量保证体与患者换第二节二、医药商品质量监督系.位思考的医药商管理3.了解商品质意识。品康量三、医药商品的屈量标量的基本蜕念管理准及商品质量评实践一：中国药典价质量标准的查阅第一节医药商一、药品经营企业1.掌握医药商能熟练掌品经营二、医药商品的价格品的分类陈列握医药商就况及基本医疗保品经营质第四章一、药品经营质量管险药品的价格量管理中理规范栈述调查。的相关规医药商二、药品经营质量管2.掌握药品运定，具有品的经第二节理规范重点桎要营的特点;GSP医药商品医药商的相关规定。经营的正首与管理品经营实践二：医药商品的分工熟悉医药商确意识和质量管类陈列品的价格。基本能理实践三：基本医疗保险4.了解药品力。药品的价格调查经营质量管理规范重点概要.第一节一、物流与商流1.掌握物流和能熟练掌医药商二、医药商品的装卸与商流的慨念、强医药商第五章品的流搬运流动形式和物品装卸瓶通流的合理化.运的原医药商一、医药商品的运输2.熟悉医药商则，学会品的流第二节二、医药商品的收发及品的运输方法。医药商品的发送、通与医药商质量保护运输品的运3.了解医药商接收和质实践四：医药商品的运输管理品的出入库及量保护.输分析运输管理。第一节一、影响医药商品质量1.掌握医药商影喃医的内在因素品储存与养护能熟练掌药商品二、影响医药商品质量的主要职责.握医药商第六章质量的的外在因素2.熟悉医药商品储存与因素品储存与养护养护的基一、医药商品的储存营的主要内容。本要求，医药商识3.了解医药商学会医药品的储笫二节二、医药商品的养护常品储存与养护商品储存存与养医药商识的概念以及影与养护的护品的储实践五：医药商品储存响医药商品质方法。存与养方法调查量的因素。护常识实践六：医药商品养护方法分析一、医药商品包装的慨1.学握药品的能正确分第一节念与作用标签与说明书析医药商概述二、医药商品包装的分管理规定。品包装的类2.熟悉药品常合法性科第七章医药商品的包装第二节医药商品的包装解读一、医药商品常用的包装材料及容器二、医药商品包装上的标志与编码三、药品说明书的内容四、药品的标签与说明书管理规定实践七：医药商品的包装分析用的包装材料及容器：医药商品包装上的标志与编码；药品说明书的内容。3.了解医药商品包袋的概念、作用和分类。学性和辨别其真伪性。第一节概述商标的区念、分类及意义二、商标法规知识1.掌握医药商品的商标设计原则。能正确进行医药商第八章医药商品的商标第二节医药商品的商标设计和注册原则一、医药商品的商标设计原则二、医药商品的商标注册原则实践八：医药商品的商标分析与注册2.熟悉商标的注册及医药商品的商标注册原则。3.了解商标的极念、特性、意义及相关的法规知品的商标注册。识。具有知识产权的保护意识.第九章医药商品的广告宣传第一节概述一、广告的概念二、广告宣传的意义三、广告法简介1.掌握广告宜传的意义与药第二节医药商品的广告申报与管理标准一、医药商品广告申报二、医药商品广告审查管理和标准品广告申报程序.2 .熟悉药品广告审查管理标准.3 .了解广告媒介与效果。能正确判断药品广告的合法性。一、医药商品电子商1.学握医务的概念药商品电子商第一节二、医药商品电子商务的概念。第十章魏述务的特点2.熟悉医药商三、医药商品电子商品电子商务的能学会利医药商务的意义运作、管理的用所学的品电子第二节一、医药商品电子商基本要求；医知识利用商务医药商务的运作与管理药商品电子商BoC网站品电子二、我国的医菊商品务的特点及意了解医药商务的电子商务义商品的相运作与3.了解我国医关信息，现状实践九：模拟网络购药药商品电子商识别合法务的发展现状网站与购以及未来发展买药品。趋势。一、医药商品信息的慨1.掌握医药商能学会运第一节念品信息的就用所学的就述二、医药商品信息的分念.知识设计第十一类2.熟悉医药商调查表收章品信息收集的集医药商笫二节方法，能对所品信息，医药商医药商一、医药商品信息的收收集到的信息并对所收品信息品信息集方法进行初步分析集到的信的收集、二、医药商品信息的处和归纳.3.了息进行初处理方理方法解医药商品信步处理。法息的分类。第一节医药新产品概述1.掌握新药能熟练掌握第十二的慨念。新药的申章第二节一、医药新产品开发概2.熟悉医药报、审批及医药新医药新逑新产品开发检测工作。产品的产品开*4-的式、程序、开发与二、医药新产品开发管理发与管风险和成功注册理的条件.三、医药新六品注册管理3.了辉新药的申报、审批、监测。第十三章常用的抗感染类及抗肿瘤类医药商品第一节抗生素类医药商品一、抗生素及其分类二、B-内酰胺类抗生素三、氨基糖昔类抗生素四、大环内酯类抗生素五、四环素类抗生素六、酰胺薛类抗生素七、其他类抗生素1.掌提抗生素类和人工合成杭茵类医药商品的别名、作用及适应证、不良反应、用药指导.2.熟悉杭结核类、抗真菌类和抗肿殖类医药商品的别名、作用及适应证、不良反应、用药指导.3.了解抗寄生虫医药商品的别名作能正确的指导患者使用抗感染类及抗肿插类药。第二节人工合成抗菌类医药商品一、喳诺丽类二.磺胺类三、甲氧节唬类四、硝基咪嗤类五，硝基味喃类第三节抗结核和抗麻风病医药商品一、抗结核类二、抗麻风病类笫四节抗真菌医药商品第五节抗病毒医药商品第六节抗寄生虫医药商品一、抗疟药二、抗阿米巴药三、抗血吸虫药四.驱肠虫药用及适应证、不良反应、用药指导.第七节抗肿指类医药商品一、常用的烷化剂二、抗代谢苗三、抗肿疝抗生素四，抗肿疝植物药五、抗肿痛激素类实践十：於方药与非处方药的分类管理1教材：建议使用教材：医药商品基础，主编：詹晓如出版社：人民卫生出版社，版次：2015年6月，第1版。2 .参考费料：医药商品学，主编：周容高丽丽出版社：中国医药科技出版社，版次：2017年1月，第3版。3 .参考资料：药理学，主编：贾焕金出版社：科学出版社，版次：2015年12月.（二）教学组织本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的课程目标贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高医药商品基础教学的吸引力，有效提高教学质量。从药剂专业岗位能力要求出发，设计教学项目和教学内容；按照完整的工作过程，将医药商品基础理论教学和实践教学集成化，以典型岗位能力要求为主线设计课堂教学。努力使课堂学习融“导、学、做、思、改、拓”为一体。授课教师应积极开展集体备课，提倡课程教学的四个统一，即课程教学理念统一、课程教学要求统一、教学内容统一、考核方法统一。在统一的基础上有自己的特色。与医院、社区、药企、药厂、药店等企事业专家交流，及时更新教学内容，努力做到教学内容与药剂专业岗位需求近距离接轨。开展第二课堂，提高学生自主学习能力。贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，采用项目教学法，根据教学内容灵活选用启发式讲授法、案例教学法、情境教学法、任务驱动教学法、问题教学法、角色扮演法和小组学习法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力、独立思考的能力和自主学习的能力，在学习中学会解决问题，并在解决问题的成就感中培养学习的自信心和职业素质。学生要特别注意自学能力的培养，学会独立支配学习时间，自觉主动地进行学习。要积极使用自主性学习、探究型学习、小组合作学习的方式开展学习；学会利用丰富的网络密源，不断加深对课程教学内容的理解，并尝试应用到生活实践和职业岗位工作中去。从而积累专业理论知识，培养职业素质和职业能力。1.坚持正确育人导向，强化价值引领教学要立足中国特色社会主义新时代新要求，结合中职学生知识水平、年龄特征、所学专业特点及相关行业和产业发展情况，强化社会主义核心价值体系的价值引领，通过创新教学方式方法，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。2 .准确理解课程目标，科学制定教学目标教师在制定教学目标时，要准确理解课程目标的内涵及表现，理解课程目标之间各有侧重又相互联系的关系，促进课程标准的达成；要结合具体教学内容和特定教学任务，思考相应课程标准在教学中的孕育点、生长点；要关注课程目标在教学中的落实，研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体。在此基础上制定具体可行的教学目标，使课程目标培育贯穿于教学全过程，有效达成学业要求。3 .围绕情境设计活动，注重探讨式和体验性学习基于课程目标要求，围绕情境设计活动进行教学，促进学生学习方式的转变。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境，激发学生的学习兴趣.要充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。情境的确定应既包含学科课程具体内容，又展示价值判断的基本观点，体现教学重点和难点；既要了解学生对案例相关问题的认识状况及原有经验，又要了解情境的实践价值，引导学生正确面对生活、职场中的各种现实问题，提高教学的针对性。情境活动设计应有明确目标和清晰思路，统筹情境涉及的主要内容和相关知识，给学生自主探讨、感悟内化、实践体验的机会。4 .加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂学科内容的教学与社会实践活动相结合，是医药商品基础培育职业能力的显著特点。社会实践活动包括志愿服务、社会调查、实习实训以及各种职业体验等。开展社会实践活动，要从学生的成长和职业发展的需要出发，注重通过校企合作企业资源的开发与利用，丰富教学内容，引导学生通过亲历某种情境或事件，获得直接的认知和情感经验，更好地理解和掌握抽象的理论知识，加深学生对社会、职业的认识与理解，培养学生的实践能力和创新精神。5 .运用现代信息技术，提高教学效率医药商品基础教学要合理利用信息技术以提高教学实效。利用信息技术，形成有意义的互动学习环境，促进学生有效投入学习活动；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习；探索基于网络的教学改革，利用具有交互功能的网络学习空间，引导学生体验开放式学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动；探索远程协作、实时互动、移动学习等信息化教学形式，运用现代信息技术提高教学效率。（）教学方法贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，采用项目教学法，根据教学内容灵活选用启发式讲授法、案例教学法、情境教学法、任务驱动教学法、问题教学法、角色扮演法和小组学习法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力、独立思考的能力和自主学习的能力，在学习中学会解决问题，并在解决问题的成就感中培养学习的自信心和职业素质。（四）学生学法学生要特别注意自学能力的培养，学会独立支配学习时间，自觉主动地进行学习。要积极使用自主性学习、探究型学习、小组合作学习的方式开展学习；学会利用丰富的网络资源，不断加深对课程教学内容的理解，并尝试应用到生活实践和职业岗位工作中去。从而积累专业理论知识，培养职业素质和职业能力。（五）教学基本条件1 .师资条件教师团队共4人，均为本科学历，药学专业毕业，2人主管药师，2人药师，1人执业药师，1人双师型教师。教学团队均有一定的信息化教学能力，有3名教师在医院和企业工作多年，具有丰富的从业经般。2 .教学条件（1）理论教学教室：多媒体一体机（2）校内实训室：模拟药房、中药鉴定室等（六）学业水平评价1 .评价原则导向性原则。坚持正确的政治方向和育人导向，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观。整体性原则。对学生学习的各方面、各环节做出多角度、全方位的评价，全面准确地判断学生学科核心素养发展水平.发展性原则.立足学生成长和进步，动态地看待学生的学习过程和成长，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。2 .评价方式倡导多元主体评价。基于课程目标的评价，要发挥学生、教师、学校、家长、企业、社会等不同主体的作用，从不同视角进行评价。教师要创新评价学生学习的方式；要确立学生的评价主体地位，发展学生自我矫正、自我教育、自我反思的能力;倡导同伴评价，通过组内评价、组间评价、个体对个体的评价、个体对群体的评价、群体对群体的评价等，让学生相互提醒、彼此激励、经验互补，发挥学习共同体的作用;要吸引家长、社区、专家、企业相关人员参与到评价过程中，形成多元主体共同参与的评价方式，充分调动多元评价主体的积极性，形成育人合力。注重多样化评价。将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合，及时准确地反馈评价结果。评价方法除纸笔测试外，探索档案袋评价法，搜集学生在课程活动中形成的各种材料，如问卷测试结果、体验性活动作业、个人反思小结等，建立学生的学习档案，全面记录学生课程目标的发展轨迹。有条件的地方，可采用表现性评价，形成多样化的学生成长记录，全面科学地衡量学生的发展。3 .评价结果运用医药商品基础课程的评价，主要衡量学生达到课程标准规定的学习要求的程度，是评定学生学业水平的重要依据，是用人单位招聘员工和高职院校分类考试的重要参照，是促进学生成长、教师专业水平发展和提高教学质量的重要手段。（七）考试命题建议1.把握学业考试的目标和要求学业考试以学生的医药商品基础课程目标发展水平为主要内容,考查学生综合运用相关学科内容，参与社会实际生活，在相关专业学习和职场的真实情境中提出问题、分析问题和解决问题的能力。2 .确定学科任务导向型的命题框架医药商品基础学业评价把课程目标的关键行为表现、学科任务、问题情境、学科内容等确定为学科测试框架的关键维度。通过建构评价学科核心素养发展水平的关键行为表现指标体系，界定学科任务的类别及影响任务难度的因素，确定不同复杂程度的情境，明确要考查的学科内容及其结构等方法，研制指向课程目标及其关键行为表现，实现学科任务、问题情境和学科内容有机融合的试题，有效测试医药商品基础课程目标的真实发展水平。3 .掌握课程目标发展水平测试的命题要求要根据学科核心素养表现水平，恰当设置学生需要完成的具体任务，任务的内容指向应明确，不能存在歧义。要创设基于真实生活的情境，进行有针对性的评价，提炼关键信息和特征，创设信息支持充分的评价情境。要确保试题的科学性、公平性，把握适当的难度与合理的区分度.4 .制定基于学科任务完成质量的试题评分标准考试题型既要有答案唯一的试题，又要有答案开放的试题。制定开放性试题的评分标准，要兼顾共同性与差异性.共同性体现为有共同的基本立场和价值观，有共同的评价尺度。在共同评价尺度的框架中体现差异性，表现为不同视角，运用不同素材，采取不同思路，表达不同见解，提出不同解决方案等。通过这种有差异的解题过程与思维过程，划分评价等级，判断学生在特定情境中学科任务完成的不同质量，推断其学科核心素养发展水平.（八）课程资源的开发与利用1 .依据课程标准，突出学科核心素养培育立足于落实立德树人根本任务,遵循课程标准的基本内容和要求，体现新一轮课程改革的理念。进行严格、规范、准确的课程资源开发，阐明基本概念、主要内容、基本耍求，同时，通过活动、情境、议题和栏目的设置，避免说教式、成人化倾向，深入浅出地阐述课程标准要求掌握的内容。2 .立足中职学生实际，突出职业教育特点着眼于职业教育人才培养目标，针对中职学生的学习特点，通过设置开放的教学情境栏目，采用深入浅出、图文并茂、通俗易懂的叙述和呈现方式，选择贴近学生生活与实践的鲜活案例，倡导知行合一、做中学做中教的教学方式，利用线上线下结合的信息化教学资源，激发学生自主学习潜能，提升职业能力素质，促进学生德智体美劳全面发展。3 .按照政治性与科学性统一要求，优化课程资源开发队伍要遴选政治立场坚定和德才兼备的编写者，广泛吸纳学科专家、教育教学专家、具有丰富中职教学经验的教师、教研员以及行业企业相关人员参与，组成结构合理的课程资源开发队伍，以保证资源开发的科学性与适用性