职业技术学校《中国优秀传统文化》课程标准.docx

课程类别公共基琳课执笔课程代码编写成员语文教研室全体教师学时/学分32学时/2学分编写单位基础部语文教研组院部负责人编写时间202X年1月签发人中国优秀传统文化课程标准一、课程属性1 .课程的性质斤中国优秀传统文化3是根据国家教委要求在各系开设的一门公共法础课，本课程讲授中国优秀传统文化，传承中国民族精神,旨在提高学校教育文化品味和学生人文素养，增强新时代高职院校学生的文化自信.学生通过本课程学习培养爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感，力求成为有理想、有道馅、有文化、能创新的合格人才。2 .课程定位本课程为全校选修定为于提高大学生文化素养,丰富校园文化发挥文化传承作用.培养学生文化素养和人文泰筋，以离职教育为切入点，力求贴近学牛.生活，体现职业教行特色，注虫科学性、知识性、趣味性相统一。本课程结合高职院校学生特点.突破传统理论课程的局限,尝试内容上进行理论研究与实践操作的融合.从研究方法上融合中国传统文化的一些有特色、正能量，具有代表性的一些文化现象，对理改迸行阐述和解读，根据教学内容的需要，精心挑选一些文化专题项目，通过问读、分析或课件演示，从动态中把握传统文化的综合运用，注意培养学生将优秀传统文化的精懒和时代、自身结合的实际能力.从而获得人生的启迪.提升民族自尊心、自信心、自及感，引领学生形成高尚的道伤情操.正确的价值取向.二、课程目标通过本课程的学习.要达到的总体目标是将科学精神和人文精神结合起来,让学生了解中华民族文化的优秀特筋和主要精神，培养笈国情操，理解和认识中国传统文化的优秀要素和思维方式，掌握多种认识方法，对其以后人生、社交、工作态收以及养成良好的行为习惯大有梅益.1 .知识目标1.1 熟知中国传统文化的基本面貌、基本特征、主要品格：1.2 领会中国传统思想、文学、艺术、科技、汉字等方面的文化精制：1.3 了解中国传统文化发展过程中，些关键的人物极其贡献;4了解中国传统文化中，一些具有中国特征和优秀特质的文化表现：1.5 熟知中国古代思想、文学、艺术、科技等方面的优秀成果；1.6熟知中国传统美前.2 .能力目标2.1 能诵读中国传统文化中的名筵隹句;2.2 能吸收传统文化中的智修.能感悟传统文化的基本精神：2.3 能从文化的视野分析、解读当代的社会现象，从而形成正确的认识。3 .素养目标3. 1培养学生对中国优秀传统文化的热爱，地强其民族自尊心、自信心、自致感：3.2 开阔学生视钳，提高丈化素养和人文素质：提高文化M味，丰富精神世界：3.3 培养学生吸取中国优秀文化精艇!.学会处理人与自我、人与人、人与社会的关系；3. 4培养爱国主义情域,社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正醐的价依规:培养学生形成良好的个性和健全的人格.促进其职业生涯的发展.三、课程内容及实施1 .课程结构序号教学单元（课超）学Ht教学主要内容学习目标课业作业）11掀起盖头说文化世代传承话传统2中华优秀传统文化的涵义:传统文化植根的基础:何谓优秀传统文化熟悉中华优秀传统文化的概念：了解中国传统文化植根的基础:掌捏怎么定义优秀传统文化资料收集的基础上，做好“中国文化源流-主题演讲项日从古到今说中国天地人和的中国文化2中国传统文化的发展演变历程掌握中国文化的萌芽期、贫基期、繁荣期、转向期实践：寻找身边的文化演变轨迹项目儒家文化之仁礼1侑家主要思想概述：傀家学说的发展与地位：儒家的价位取掌握优家偿齐治平、仁爱情怀、进取精神、义利荣辱观、正名道义、民本思小课题:保家人格追求的优家思想之吐故纳新不学诗无以a期经之首说易经向与人格修养想、和为贵与大同思相:认识到睇家学说在中国文化中的地位:能举例说明饯家的价值取向现代就义J目四非常道的道家思想一壶两千年的自然之二道家主要思思；道家学说的发展与地位：道家的价值取向与人格修养掌握道家道法自然、无为而治与因势利导、算型生命与颐养天年、自然生态和谐等堪木思想；了解道家思想对中国文化的影响：能举例说明道家价值取向与人格修养辩论会:儒与道项目五佛教形成与发展佛教中国化道路传统文化中的俳教色彩2佛软主要教义;佛教中国化的过程:佛救对我国思想文化的影响初步了解佛教主要教义：能分析偏教对我国思想文化的影响调杳:山西的佛教至地项目六能工巧匠的墨家外优内法的政治智St里、法学派忠想及琮合运用学押墨、法学派思想及综合运用演讲:我心中的侠义项目七衣食住行后的阴阳五行百战不殆的军事文化I阴阳家影响下的中国人的生活生产依据:古代兵家的主要思想和对当代商业竞争的斗争智态熟悉中国古代阴阳家和兵家发展概况：掌握中国阴阳冢和兵家各阶段的主要成就：掌握中国当代如何理解和使用这些智慈大讨论：战争?后的博弈逻辑项目八穿衣打扮看礼仪之邦品珍饶饮风2传统眼饰的概述、发展过程、服饰背后的携本精神及地位：掌握中国传统眼饰文化、饮食习惯的基本情况、发展、内在的精神历代代饰鉴货舌尖上的传月的中国味中国传统饮食的发展和内在的精神得求统美食分享项目)1推浑典雅的中式建筑闲情雅现的礼乐生活2中式建筑的发展历史与特点：文人休闲的文化背后的精神内涵掌握中式建筑的发展历史与特点：文人休闲文化的精神内涵故不会：我家乡的古建筑原目I-育滋有味的节俗文化欢天海地结连理2中国古代节俗文化发展及内在的精神诉求：中国古代婚礼风俗背后的文化内浦了解中国古代节俗的来历：掌握中国古代婚俗文化、尤其是山西婚俗文化背后的意义调杳：来自山西各地的婚俗讲究项目十一舌尖上的山西养生文化的山西2山西地方传统的饮食文化：山西在历史上的名医、名药等养生文化掌握中国文化在山西饮食、笄生、医药等各方面的具体实践.实践:做一道传统风味的家乡菜11十二游走大院品读古建文化两千年的山西壁画2山西民居中饱含的中国传统文化;如何欣觉山西壁画的价值了解山西大院文化背后的传统文化家风家训的意义：了解山西建目为什么能够震惊世界.调查：山西各地大院的同与异2 .教学设计2.1 设计思路本课程在课程开发思路上，首先打破了中国传统文化概论包罗万象的内容设计,以提高文化自信为原则和标准.从中挑选出最具中国特征和优秀辨脑的文化因子进行内容布局,并且将内容概述与文化C题进行结合，由浅入深，由理论人实戕，由抽象入形象,充分开发该课程的人文素养内容，其次，打破社科类课程以知识传授为主要特征的教学模式，在各个教学模块中有效地将优秀传统文化因子与主遨实践活动联系起来,科学设计学习性工作任务.效.学、做结合,理论与实践一体化.灵活运用多种先进的教学方法,有效调动学生的学习枳极性,促进学生枳极思考，发展学生的学习能力。充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用，采用了“讨论式”、"研究式”、”问题式”等多种能够启发学生思维的教学方法.变“漉输”为“引导”.只发学生思考，培养学生“自主学习”、“协作学习”和“发现式学习”的能力.变“讲解”为“应用”,采用专题教学.实践教学等多种教学形式,理论联系实际。变“教学”为“研究”，培养学生对中国优秀文化精神的领悟、解读能力,以及发现问遨、解决问题的能力，使其养成勤动手、善思考、敢创新的良好AI惯。教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合,课堂窈与和课前准备相结合，课内学习和课外实践相结合.理点评价学生的学习态度、学习效果和人文素养.2.2设计内容项目一项目名称:掀起盖头说文化世代传承话传统学时：2项目任务1,熟悉中华优秀传统文化的概念：2,了解中国传统文化植根的基础：3、掌握怎么定义优秀传统文化。教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、文化、中国传统文化的含义及内容熟悉文化的内容及中国传统文化的含义清焚界定中国传统文化的基本含义与内容2,如何定义优秀传统文化辨析中国传统文化与优秀传统文化会界定传统文化与优秀传统文化的区别3、中国传统文化植根的聪础研究文化的土堆能说出中国传统文化特征产生的主要康因教学方法设计及学生任务课堂理论教学,通过何跑设计、多媒体图片展示、案例剖析等讲述文化、中国传统文化植根基础等重婪概念成果形式“中国文化源流”主时演讲项目二项目名称:从古到今说中国天地人和的中国文化学时：2项目任务1、了解中国文化的萌芽期2、了解中国文化的更暴期3、了解中国文化的繁荣期4、了解中国文化的转向期教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、中国文化的萌芽期中国文化的起源、先秦时期的文化发展掌握中国文化起源及萌芽时期的概况2,中因文化的赏若期秦汉魏六朝时期的文化发展掌握中国文化的奠基与统一3、中国文化的繁荣期唐宋时期的文化繁荣熟;悉唐宋文化繁荣时期的文学名术及科学4、中国文化的转向期明湎时期的文化转向了解后装思潮的兴起教学方法设计及学生任务结合多媒体和教师课件讲授主要内容;案例分析：课卜书视频4中国通史，在公课堂平台上讨论体会。成果形式社会调研：寻找身边的文化演变轨迹PPT制作项目三项目名称I儒家文化之仁礼情家思想之吐故纳新不学诗无以言群经之首说易经学时：4项目任务1、理解信家主要思想；2、儒家学说的发展与地位：3、儒家的价值取向与人格修养教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1，信家主要思想了解儒家修齐治平、仁爱情怀、进取精神、义利荣辱观、正名道义、民本思想、和为贵与大同思想能用儒家思想分析中国人的行为习惯和人生追求2,儒家学说的发展及fr值取向儒家学说在中国不同即期的发展能校理中国儒家学说的发展历程教学方法设计结合多媒体和教师课件讲授主要内容：案例分析：分小组，讨论”天下兴亡,匹夫有责”的含义成果形式研究报告：信塞人格追求的现代意义项目四项目名称:非常道的道家思想一珑两F年的自然之酒学时：2JS日任务I、理解消道家七要思想；I了解道家学说泊发丫,J,：；：3、了解道家的价值取向与人格蟋养。教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、道家主婴电道家道法自然、无为而治与因势利导、尊重生命与颐养天年、自然生态和谐等基本思想熟悉道家主要思想2、道家学说的价值取向、地位道家学说的发展地位及价位取向、人格修养能用道家学说解择中国文人的行为取向教学方法设计结合多煤体和教师课件讲授主要内容:案例分析：分小组，讨论如何做到“夫人合一”.成果形式辩论会：情与道视频用在项目五项目名称:涕教形成与发展佛敖中国化道路传统文化中的佛教色彩学时：2项目任务1、理解佛教主要段义：2、佛教中国化的过程；3、佛教对我国思想文化的影响教学内容及要求教学内容知识要求技能要求K佛牧主要教义极其中国化了解佛教四圣诸：了解神宗能说出林家文化的理想人格2、佛救对我国思想文化的影响佛教文化时我国文学艺术、绘山建筑.民风民俗等影响能举例说出受佛教影响的文学艺术或民风民俗教学方法设计结合多媒体和教师课件讲授主妾内容：案例分析；分小祖，每个小组说出-个受佛教影响的典型作品或入现：教师点评结果.成果形式调交报告或者视频、PPT:山西的佛教圣地项目六项目名称：能工巧匠的小家外懦内法的政治智越学时；2项目任务1、常撮墨、法学派思想2、了解半、法学派思想的综合运用教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、皴、法学派思想寰、法学派思想的主要精髓掌握寰、法学派思想的主要要义2,塘、法学派思想的琮合运用所、法学派思想的踪余运用了解各派思想的异同教学方法设计结合多媒体和教师课件讲授主要内容；案例分析；分小姐,研读墨子、法家等各派主要论在并展开讨论；教师点评结果，评价方式演讲：我心中的侠义项目七项目名称：衣食住行后的阴阳五行百战不殆的军期文化学时：2项目任务1、阴阳家影响下的中国人的生活生产依据；2、古代兵家的主要思想和对当代商业竞争的斗争俱抵教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、中国阴阳家、兵家各阶段的主要成就掌握中国阴阳家、兵家的主要成就了解中国阴阳家、兵家的主要成就与体现能阅读赏析兵家谋略名笈2、中国的阴阳家、兵家基本精神了解中国阴阳家、兵家的精神内涵学提中国阴阳家、兵家的主要特征与精神教学方法设计结合多媒体和教师课件讲授主要内容：案例分析,学生分小组说出自己G喜欢的兵家作品及原因成果形式大讨论：战争背后的博弈逻辑项目八项目名称:穿衣打扮看礼仪之邦品珍送旗风月的中国味学时：2项目任务1,传统服饰的概述、发屣过程、屐饰背后的基本精神及地位:2,中国传统饮食的发展和内在的精神需求教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、中阖古代传统服饰和饮食的发展过程占代服饰和饮食的概况及内在精神掌握中国古代服饰的美学精神及文化前含2,如何整筑中国古代传统服饰和饮食当代价值中国占代传统服饰和饮食的价(ft能举例说出古代饮食的东方精神气质教学方法设计结合多媒体和较师课件讲授主要内容;案例分析:分小山，从古代服饰和饮食的不同方面解读其文化慈含与美学相神：教师点评结果.成果形式限饰和美食海货报告项目九项目名称:雄浑典雅的中式建筑闲情雅趣的礼乐生活学时：2项目任务K了解和熟悉中式建筑的发展历史与特点:2、文人休闲的雅趣文化背后的精神内涵教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、中式建筑的历史及特点熟悉中式建筑的发展历史与特点能裳析现在古代建筑的法本构造2、古代文人的雅趣了解稚迪文化背后的精神内涵常握占代文人对雅道生活的精神追求教学方法设计综合衫媒体和教师课件讲授主妾内容：案例分析；分小俎，讨论当代建筑和传统建筑的整异，当代生活中如何继承传统精神.成果形式及评价方式故事会：讲讲我家乡的古建筑项目名称r有滋彳f味的节俗文化欢天喜地结连理学时：2项目任务1、了解中国古代节俗文化的来方和发展：2、了解中Ig古代节俗文化对人民生活的影响；3、了解我国古代的婚俗文化教学内容及耍求教学内容知识要求技能要求1、古代节俗文化的来历和发展熟悉中国的各种重要的节俗来源和内涵能说出中国古代Hi要的节俗2,古代婚俗文化的精神内涵了解占代婚俗文化对人民生活的枳极意义能分析我国古代妫俗文化的积极影响教学方法设计及学生活动结合多媒体和教师课件讲授主要内容：分小组，讨论自己知道的传统节俗、婚俗：教Mi点评结果，成果形式及评价方式调在：来自山西各地的蜡俗讲究项目十一项目名称:舌尖上的山西养生文化的山西学时：2项目任务1、山西地方传统的饮食文化；2、山西在历史上的名医、名药等笄生文化教学内容及要求教学内容知识要求技能要求1、山西地方饮食文化的历史变迁了解山西传统饮食文化特点能分析山西地域饮食的由来2、山西在历史上的名医名药了解山西名医背后的中医文化能分析中医思想的核心3、山西地域养生文化背后的精神诉求了解山西养生文化背后的生命认知能分析养生文化背后的精神追求教学方法设计及学生活动设计结合多媒体和教师课件讲授主要内容：案例分析；让学生从自己熟悉的小故事、社会现象中分析地域文化，尤其是山西饮食和养生文化在传统上如何继承、发展.成果形式及评价方式实践：做一道传统风味的家乡菜JJj目十二项目名称:游走大院品读古建文化两年的山西壁画学时：2璐目任务1、了解山西民居中饱含的中国传统文化；2.如何评价山西壁画的价值教学内容及要求教学内容知识要求技能要求K如何欣觉山西民居熟怂山西民居人与建筑构成的物质和精神诉求能说出著名的几座山西民居内2.如何评价山西巾硒的价值了斛山西壁画为什么能赛惊世界能赏析山西壁画的内容教学方法设计及学生活结合多媒体和教师课件讲授主要内容；分小组，讨论自己知道的动山西民居和山西梁画；教师点评站果。成果形式及评价方式调查：山西各地大院的同与异四、教学条件1 .课程环境要求1.1 教学条件本课程教学中穿插。大麻的实例和相关费料，需提供多媒体教学设备，利用智然化教学设施.1.2 软硬件条件1.2.1 校内实训基地条件根据单元情景教学设计,可以如织学生利用校园文化建设及展板设计实施能力实训。1.2.2校外实训基地及条件要求根据单元情景数学设计,可以组织学生到博物院、展览馆、文化传播公司进行调研和相关能力实训，2 .麻奥要求任课教师应：1.熟悉中国历史、中国文化发展脉络:具备丰厚的历史文化知识3 .精通中国传统文化知识运用4 .有效沟通；5 .熟练运用现代教学技术：6 .具备较高的教学技能：7 .一定的组织协调能力：8 .相应的学习情境创造能力学习材料选用与编写上:必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以中国传统文化素养要求为中心、以中国传统文化柘髓为模块分解成为相对独立的项目或任务通元,按每一项目单元对实际中国传统文化素养的要求策划教学内容.在每一任务弟元的设计中.应通过典型的案例、故事.作品欣赏等引入内容,侧理于实际中国传统文化精神的说明并在其中引入心球的基本理论知识，强调技能训潴内容,加强基本理论、知识点在技能训练过程中的有意识应用。在项目课程开发改造过程中，教师需要充分利用一切可利刖的资源,包括人力资源和物质资源.教师要经常与行业专家、本校的毕业生、其他学校教师交流,把握该课程发展的最新动态，从而开发出更加符合学校需要的课程内容，最大限度地满足学生的学习需求,这样课程开发才能直正焕发出生命力，教师的教学才能发挥创造性，教师的耿业专业水平才住得于提丽3.教材与参考资料教材：XXXX主a.（XXXXXJ（第X版），XXXX出版社，XXX年.参考资符：1 .中国通史3视颜）（1从中华先祖到春秋战国（2）泰汉魏晋南北朝（3）隋国五代两宋（4）辽西更金元（5）明清2 .问道楼观3（视频,八集）3 .古代科技视频）4 .文物会说话（视频，十集）5 .£国家宝藏：，（视频,第一'二季）6 .中国书法五千年（视频，八集）7 .中国大发明（十八条8 .教学资源注曳课程资源和现代化教学资源的开发和利用，建议加强课程资源的开发，枳极开发和利冏网络课程资源,充分利用诸如电子书充、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变：教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间，.五、考核评价1.评价方式及评价标港考核时段考核形式考核项目评价标准项目权重优秀90100良好8089中7079及格6069不及格0-59平时考勤考勤5%平时课堂提问基础知识5%平时作业能力测试10%平时课堂讨论能力测试20%期末实践报告综合测试60%备注2.影响成绩的因素学生的学习态度是否良好、课堂讨论与发言是否积极、作业的完成度与质疑是否合格.学生的自评和互评也很重要.3.学生课程成绩取得学生总成绩=各项目考核得分之和.