广东花城版音乐小学三年级下第六册教案[1].docx

【完整打印版】广东花城版音乐小学三年级（下）第六册教案导读：就爱阅读网友为您共享以下"【完整打印版】广东花城版音乐小学三年级（下）第六册教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！（此文档为格式，下载后您可随意编辑修改！）走进音乐世界第六册第一课春天来了教学内容一 .学唱歌曲春天来了二 .歌曲春天在哪里三 .观赏乐曲春和百鸟朝凤教学目标一.能用美丽好听的声音演唱歌曲春天来了，表达对奇妙景色的赞美，通过歌曲培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。二.了解曲式结构学问，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培育学生的创编实力。四、进行爱护大自然的环保教化教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，观赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天奇妙的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能擅长利用时间，合理支配学习。春天来了是一首德国民谣，歌曲旋律美丽好听，它描绘了春天小鸟歌颂、百鸟争鸣,小挚友们在田野上嬉戏歌颂的喧闹场景。歌曲为三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，驾驭学问。教学重难点：对学生进行酷爱大自然、爱护大自然，酷爱生活的教化课时支配：四课时教学打算：钢琴，录音机，教学课件，电脑第一课时教学内容：学唱歌曲春天来了教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲春天来了1、老师语言导入课题，播放歌曲春天来了，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增加学生对唱曲的理解。2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天漂亮的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、美丽的声音演唱歌曲，歌颂春天，歌颂大自然。（演唱时师提示学生留意唱歌时的歌颂心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得灵巧有弹性。）3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的心情与旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的三个单乐句结构，请学生用简洁的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思索：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参加作出充分的确定，激励学生多动脑筋。三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的酷爱，思索自己将如何用实际行动来爱惜大自然？四、总结、下课。教学板书：春天来了强弱记号渐强记号渐弱记号教学反思：经过老师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能精确驾驭。其次课时教学内容：学唱春天在哪里教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：春天在哪里春天在那里是一首活泼美丽的歌曲，深受学生的宠爱。学习时主要驾驭好节奏。1、读读、拍拍节奏学习歌曲前练习2、听唱歌曲嘀哩。这一句歌词。师指导学生用轻快而有弹性的声音、敏捷清楚的吐字演唱。3、师指导学生用自己宠爱的形式表现歌曲：表达自己对春天的酷爱。学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。4、拓展：看画找寻春天。师课前打算好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农夫春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何爱护我们的大自然，尽量削减温室气体的排放，使我们四季恒久都特别显明。三、总结四、下课教学板书：春天在哪里枝头吐新芽、蚯蚓出土、农夫春耕、春雨绵绵、春花开放教学反思：学生能主动“找寻春天”，并能画出“春图”。其次课听听、唱唱、跳跳教学内容：一、学唱歌曲瑶山乐二、学唱歌曲我们大家跳起来教学目标一.通过观赏乐曲瑶族舞曲、学唱歌曲瑶山乐，让学生感受音乐的可创建性，学会举一反三。二.学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，感知34拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需驾驭的学问点。三.通过相识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培育学生动手演奏的实力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的相识，自己如何爱惜动物。四、进行环保教化教材分析瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。1951年刘铁山依据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作瑶族长鼓舞歌h1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐瑶族舞曲。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。美丽的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的快乐场面.。学唱歌曲我们大家跳起来瓦体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，感知34拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。教学重点1、歌曲中音的跳进和级进的驾驭。2、音乐的创建性，培育学生举一反三的实力。3、“玩乐器”的练习，培育学生动手演奏的实力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的相识，自己如何爱惜动物。第一课时教学内容：学唱歌曲瑶山乐教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：1、学唱歌曲瑶山乐(1)老师导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首瑶山乐MO(2)先用“”进行哼唱旋律，作为发声练习，训练学生声音的连贯性。(3)指导学生用美丽的声音和开心的心情来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应留意声音的连贯和圆润。(4)激励学生把歌词干脆套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。(5)指导学生随音乐的节奏和心情自由律动。(6)歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的，说明白音乐具有什么样的特点？小组进行探讨汇报。（7）引导学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生学习音乐的主动性。如：铃鼓：OXIOXI三角铁；X-IX-I双响筒：XIXI碰铃：O0I三、拓展（环保）：和学生一起探讨做这些乐器的材料，我们要怎样爱护我们的资源，不奢侈。大自然中的这些资源是如此奇异，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。四、总结五、下课其次课时教学内容：学唱歌曲我们大家跳起来教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲我们大家跳起来1、观赏巴赫的G大调小步舞曲（1）观赏巴赫G大调小步舞曲。请学钢琴的学生弹奏乐曲（老师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参加教学活动，拓宽音乐视野。(2)哼唱第一主题旋律，熟识歌曲旋律，感受34拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。(3)结合音乐做43拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的凹凸起伏。感受43拍子舞步，激励学生动起来：开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手(即强拍)另外两拍与下面的同学互拍，始终这样传下去。1、学唱歌曲我们大家跳起来(1)歌曲简介。老师简洁介绍歌曲我们大家跳起来是依据巴赫的小步舞曲填词而成的。(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟识，引导学生自学歌曲，让学生之间相互倾听，相互评价。师在教唱歌曲时指导学生唱好跳音，跳音要唱得灵巧有弹性，并且要唱好511和111的音准。(3)学习学问。学习级进和跳进。(4)创编表演。激励学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。(如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等)在理解和感受歌曲、乐曲心情的基础上，进行拓展性教学、培育学生创新学习的实力。(5)评价。对各组同学的表演做出评价，自评、学生评、老师评，赐予最佳表演组的同学进行嘉奖。三、拓展（环保）：激励学生多跳多运动，熬炼好身体，少生病，削减吃药以与因此带来的副作用，也削减某些药品对自然的污染。四、总结五、下课第三课多彩的乡音教学内容：一、学唱歌曲风阳花鼓二、学唱歌曲草原就是我的家教学重点：驾驭不同民族音乐风格的特点学习草原就是我的家，描绘了漂亮宽阔大草原的秀美景色，教化学生酷爱大自然的感情.教学打算：电子琴第一课时教学内容：学唱歌曲凤阳花鼓教学过程一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲凤阳花鼓1、轻声播放高胡演奏的凤阳花鼓旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首美丽好听的旋律蕴涵着一个奇妙或凄婉动人的故事。2、师放课件凤阳花鼓讲解并描述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经验以与现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创建的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲凤阳花鼓，让学生从老师声情并盛的演唱中受感染想歌颂。4、放凤阳花鼓旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。5、学生仿照老师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁仿照得最好。6、师激励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容与心情。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以与一对筷子，创编简易节奏律动边唱边表演，通过动手、动口、体验可以增加学生学习的主动性,加深对唱曲的理解。三、拓展（环保）：探讨怎样爱护我们这个地大物博的国家,怎样爱护我们生存的这个地球。四、总结、下课其次课时教学内容：学唱歌曲草原就是我的家教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲草原就是我的家1.师播放草原英雄小姐妹课件，老师描绘了漂亮宽阔大草原的秀美景色，教化学生酷爱祖国、酷爱大自然的感情.2、放课件歌曲范唱。要求学生细致倾听。3、师钢琴伴奏，学生跟唱。引导学生感受歌曲中出现的不同节奏型；并处理好一音多词，引出难点。4、学生分若干小组即兴创作表演。用自己宠爱的形式表现歌曲。表演时一部分同学演唱，、一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器的为歌曲伴奏，增加场景气氛。三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等，启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的酷爱之情？四、总结五、下课第四课音乐幽默小品木桶有个洞教学内容：学习歌词木桶有个洞和学唱歌曲木桶有个洞教学目标一、通过学唱木桶有个洞，学生能敏捷运用力度记号,并巩固已建“小音库”中的音高和“认挚友”C、D、E、F、G、AO二、通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能默契协作地参加表演。教材分析355|67112355671,后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。教学重点培育小孩的幽默感课时支配：三课时教学打算：钢琴，录音机，教学课件，电脑第一课时教学内容：学唱歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学习歌词木桶有个洞1、老师播放背景音乐，风趣地朗读歌词。2、学生也风趣地朗读歌词,在朗读过程中理解歌词内容。3、个别学生风趣地朗读歌词，其他学生评价。三、学唱歌曲木桶有个洞1、老师范唱歌曲，学生宁静地观赏歌曲，并留意老师的语气。2、学生轻声跟钢琴学唱歌曲。3、引导学生用双响筒仿照老师将歌词唱出来。四、拓展：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以与木桶，教化孩子们要节约，能修好用的物品就不要随意扔掉去买新的，不要奢侈资源。五、总结，布置学生课后创编歌词。六、下课，听着歌曲离开音乐室。其次课时教学内容：复习歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲木桶有个洞1、请个别学生用自己理解歌词含义的语气朗读歌词，师生评价。2、学生观赏课件的歌曲范唱。3、学生用唱歌曲，留意将歌曲的心情表现出来。三、拓展歌曲1、学生展示课后创编的歌词，并演唱出来。2、学生分组探讨如何表现歌曲。3、分组表现歌曲。四、延长部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以与木桶，教化孩子们要节约，能修好用的物品就不要随意扔掉去买新的，不要奢侈资源。五师将学生分组，探讨如何排练音乐剧，把探讨的剧本写下来。六、总结：布置学生课后打算剧本的排练。七、下课第五课动物人类的挚友教学目标教学目标一：学唱歌曲土拔鼠，能用体态感受68拍子的韵律。并学会用活泼、天真的心情演唱。教材分析土拔鼠是一首小调德国民歌，是德国闻名作曲家贝多芬所作。小斑鸠对我说这首歌曲曲调欢快，采纳24拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特殊是歌曲615(15)615(15),演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐心情”较好的结合,才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的爱好。海鸥这首儿童歌曲，在1982年全国少年儿童歌咏竞赛中是一首被举荐的歌曲。二十多年来深受儿童的欢迎，歌曲的一、二乐句节奏规整,符合儿童语言特点，三、四乐句是第一、二乐句的绽开，引入了新的音乐素材。“认挚友”和“玩乐器（二）”主要让学生相识音名A和B在键盘上的位置，然后让他们找到其他的位置；在“玩乐器”中,让学生移换右手一指的位置,让原来C调的曲子在G调的位置上进行弹奏。同样的曲子，却能在不同的高度上弹奏,引起学生学习的爱好。教学设计（一）学唱歌曲土拔鼠1、课题导入：让学生说说自己宠爱什么动物？是否常常把宠爱的动物玩具带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。2、拍手嬉戏：老师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的爱好，儿歌熟识后边拍手边摇摆身体感受韵律。3、听听动动：播放课件土拔鼠，师生随音乐律动，要求学生专心听，身体充分放松，通过摇摆身体感受68拍子的韵律，留意培育内心节拍感。4、学唱歌曲：土拨鼠共有四个乐句。第一乐句（a+b）、其次乐句（a÷c）、第三乐句（）、第四乐句（），可让同学辨别四个乐句中，哪些乐句是完全相同的，哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐句与乐句的关系，培育学生从音乐审美中获得情感满意的同时，熬炼逻辑思维实力与音乐的记忆实力。(1)先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用精确的情感和歌声表达歌曲。(2)用“”哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不简洁做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。(3)歌曲基调比较悲伤，要求老师多次范唱，感动学生，让学生仿照，达到效果。(4)歌曲熟识后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受68拍。(5)可让学生自己创编一个固定节奏型，边唱边鼓。366667i766O×OO×OOOOO×OO×(一)学唱歌曲小斑鸠对我说1、听听议议，导入课题老师播放课件小斑鸠对我说，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议一议，猜一猜小斑鸠对“我”原委说了什么。2、听听说说学生观赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜想和感受歌曲的心情。3、拍拍唱唱（1）老师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习下面这一句：XXXXXXX不知是猴怕狗还是狗怕猴（2）按节奏读歌词（3）老师范唱歌曲，要求学生边听边打24拍的强弱规律。（4）用师生接唱方法一句一句接唱，提高学生学习爱好。留意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母音，要求嘴圆，喉咙放松。（5）歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳动，唱出儿童内心的喜悦；其次乐句是问句，唱出少年迫不与待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，应唱得饱满有力，情真意切。4、自编自演以小组为单位，探讨歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、说、奏为一体，八仙过海，各显神通，看谁的形式最新奇。5、相互评价，取长补短第6课我们的节日教学目标教学目标一：能用开心，活泼的心情演唱来吧！快乐的节日，让学生抒发自己的情感。教学目标二：通过学唱快乐歌，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达兴奋的心情，充分张扬孩子的特性。教学设计(一)、学唱歌曲来吧！快乐的节日来吧！快乐的节日是一首反映“六一”儿童节的歌曲，节奏明快，旋律活泼欢悦，歌曲“啦啦啦，啦啦啦”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得格外热情、活泼、表现出儿童庆祝自己节日时的喜悦心情，曲调美丽,朗朗上口，易记易唱。歌曲结构为A()B()。如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐，怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系，同时感受音乐中起承转合的结构，B段的六个乐句又如何处理？老师应给出正确引导。1、看图片配音乐。先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日？最宠爱哪个节日？与儿童相关的节日是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，如新年好、祝你圣诞快乐、每当走过老师窗前等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。并导入新课。2、听听想想。播放歌曲，要求学生听完音乐后，谈谈对唱曲的感受，这首歌曲描述的是哪个节日？怎样让自己的节日过得更有气氛。3、创设情境。为使“六一”儿童节过得更加热情，请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景。（边听音乐进行）4、学唱歌曲。（1）听老师范唱，边唱边跳，感染学生。（2）分句听唱，难点训练、如：切分音和附点节奏的处理，“啦啦啦、”一段要启发学生用光明而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最终一句声音保持较强的力度。（3）歌表演本环节可作为本课的高潮，挖掘学生特长，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，让孩子们全身心投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。5、评价同学们参加活动的表现要与时进行评价，能更好调动他们主动性（二）听赏二部轮唱曲卡农歌，学唱轮唱曲快乐歌二部轮唱曲卡农歌是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。观赏完卡农歌后，支配了学生学唱二部轮唱曲快乐歌，歌曲旋律很简洁，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热情、欢快的心情。1、听听说说。老师播放二部轮唱曲卡农歌，让学生细致倾听，然后说说这首歌曲有什么特点？2、看看做做。老师出示各种颜色卡片：红、黄、蓝、绿等,各摆放在两行，让学生视察并说出它们有什么相同与不同？（请课件制作协作）红、黄、蓝、绿、青、紫红、黄、蓝、绿、青、紫老师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。教参后附卡农歌谱3、听听拍拍。歌曲快乐歌，由四个乐句（）组成,老师范唱，学生跟随音乐的拍节奏。4、听听动动。播放课件，要求学生用四个动作表现四个乐句，进行律动唱唱比比。学会歌曲后，可进行轮唱。轮唱时，要抓住其次声部的起音，6、师生合作。请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。7、学生合作。把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演第7课环球音乐探宝（二）漫游亚洲教学目标教学目标一：学唱歌曲恰利利、恰利，学生能运用己学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。教学目标二：通过学唱歌曲红蜻蜓，学生能运用力度的改变来演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置。文学问。教学设计恰利利恰利是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是XX。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些改变外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，其次声部是第一声部节奏的浓缩和仿照，用P的音量衬托在其次声部的长音中，好像回声的效果。表现出印尼农家人耕作播种的意境。教学中建议参考以下做法：1、听中跳。老师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。如恰利利，恰利一曲的结构与律动图：ab：cI尾声2+22+21+11+11拍手、抖指；跺脚、抖指；A组蹲B组拍手B组蹲A组拍手按节奏拍手全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）2、听中拍。先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏：。然后老师按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。3、唱中弹。熟拍节奏的基础上，请同学们在键盘上弹出书48页的指法谱，边唱边弹。先把1指放C音上按指法谱演奏，再把1指移放G音上按指法谱演奏。让学生感受用相同的指法谱可演奏两种音高的恰利利恰利。4、自学歌曲。分小组让学生自学歌曲。自学歌曲时，学生可选择按歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。留意：要唱好“f”记号与“p”记号与印尼民歌风格。自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮唱部分的勤耕作的开心心情唱出来。5、听中编。老师播放恰利利，恰利，请同学们听完后编故事。6、合作表演。同学们自选表演形式：弹琴、唱歌、舞蹈或自选节奏乐器为歌曲伴奏进行合作表演。(四)学唱歌曲下雨了下雨了描述了一日本男孩想出去玩，但又因下雨与断了带的拖鞋不能出去的无奈心情。歌曲形象鲜名，共三个乐句,简洁明白。采纳了日本民间“都节调式”(346713),落音以4、7、3为主等，具有浓郁的民族风味。教学中建议参考以下做法：1、听听动动。老师播放歌曲下雨了，和学生一起做乐句的体验活动。活动图谱如下：aIbIc：2+22+22+2师生拉手围成圈，向左走；I高举手，作成拱形；I原地踏步放下手，最终一拍并脚I2、听听想想。老师范唱歌曲下雨了，请学生想想歌曲内含是什么？老师范唱谱例参照见教参2、听听讲讲。老师播放歌曲下雨了，请学生讲讲日本小挚友唱的日本童谣下雨了是什么意思？3、听听唱唱。老师先范唱歌曲下雨了，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同协作，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最终师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。学生学唱歌曲时，确定要仿照老师的范唱语气与乐句间的连接进行演唱。4、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，老师让学生回忆演唱已学过的广东民谣落水天，边唱边感受下雨了与落水天这两首不同风格的下雨歌。5、唱唱演演。老师启发学生创设情景进行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，碎纸条的晃动做下雨场景，一位同学扮小野鸡（带头饰），一位同学扮“我”并穿上一双要断带的木板拖鞋表演的同学边唱边进行有情节的表演。（五）学唱歌曲红蜻蜓红靖蜓是日本作曲家山田耕作采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，至今已有四十年了。它在日本广为流传，已成为妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲是34节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却特别深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从51达十一度。和声式的其次声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色调特别深厚。第八课先辈们唱过的歌口教学目标1、通过学唱先辈们唱过的歌，培育学生爱国主义情怀。2、能感受和辨别旋律和伴奏。口分析教材红星歌是电影红星闪闪的插曲。讲解并描述的是1931年第一次国内革命斗争时期的故事。歌曲表达了剧中潘东子和老百姓对红军的期盼，因为红军可以帮老百姓打倒恶霸、地主，使穷人翻身过上好日子。红星是红军帽子上的标记，红星歌表达了老百姓对红军的拥护酷爱。读书郎是中国做曲家宋扬于1944年编词作曲。歌曲表现了儿童自小不怕风雨，勤奋学习，不是为了作官，而是不愿受人欺凌当牛羊。歌词三段，用同一曲调反复演唱，是一种分节歌形式。起先奏出八小节的引子，然后是歌颂部分。再唱完四句之后，插入富有风趣的“朗格里朗”的衬句，再重复第四句的词曲而结束。作者吸取湖南民间音乐的素材而创作，歌曲有深厚的地方风格，同时歌曲通俗易懂，旋律流畅,心情活泼，因而受到儿童们的宠爱。口教学设计（一）学唱红星歌1、观看影碟。老师播放故事片闪闪的红星片断。简介红星歌的创作背景。2、听歌曲做活动。老师播放歌曲红星歌，并和学生一起做活动。第一次听音乐的活动图谱如下：abcdd，（是d乐句的同头换尾）444+44+44跺脚、拍腿、拍手、拍腿第一次听音乐的活动图谱如下：abcdd'444+44+44拍手，闪手指；跺脚，闪手指；向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；3、听唱歌曲。老师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。红星歌是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时：先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；分小组演唱。a乐句让一个小组演唱，b、c、d(d,)乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的改变、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。教唱二部合唱红星歌的步骤可参照如下方法：(1)全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。(2)全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。(3)全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，老师请轻轻拍击节奏，熬炼学生内心听觉。(4)全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是全部学生都可以背唱精确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，熬炼音乐记忆实力。(5)学生视唱完整旋律。学生歌颂时，老师歌颂与之对比的声部。(6)老师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。(7)全体学生歌颂高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌颂低音声部、拍击高音声部节奏。(8)学生分为两组，分别歌颂高、低音声部，做二部合唱。(9)由两个学生分声部歌颂，检查学生个人驾驭状况。(10)由学生个人歌颂一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并留意依据老师的要求，并随时进行声部交换。4、学习学问。播放两种形式演唱的红星歌，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？老师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。5、巩固学问。听辩听妈妈讲那过去的事情片段与中国少年先锋队队歌片段，请学生做活动：假如是单旋律的演唱请举右手，假如是带伴奏的演唱请举双手。(二)学唱读书郎1、看看。播放课件读书郎。向学生提出要求:哪个地方出现了衬词？共出现了几次？2、听听。老师范唱读书郎，要求唱出歌曲情节改变的语气。读书郎是一首欢愉快泼而又稍带俏皮、幽默情趣的儿童歌曲，作品以白话般的歌词反映了“读书救国”的志向和志向。全曲共4个乐句，歌词三段，是一种分节歌形式。起先奏出八小节的引子，然后是歌颂部分。唱完四句之后，插入富有风趣的“朗格里朗”的衬句，再重复第四句的词曲而结束。作者吸取湖南民间音乐的素材而创作，歌曲有深厚的地方风格。老师范唱参照谱例见教参：abc过渡cf2+24424衬词出现的地方让学生做口念歌词手拍节奏的活动，做活动时要留意和老师默挈的协作。3、唱唱。老师一句一句地教唱歌曲，让学生在仿照老师的范唱过程中驾驭对唱曲的演唱。教唱步骤：播放歌曲伴奏，老师有节奏地带读歌词；播放歌曲伴奏，请学生在衬词处演唱衬词。老师弹唱歌曲，学生仿照演唱。4、敲敲。请同学们按指定的节奏型演奏各敲击乐器为全曲伴奏。5、演演。熟唱歌曲读书郎后，请几名同学依据歌词的内容进行表演（表演方式可个人即兴，也可以经过同学们集体探讨创编），其他同学边唱歌曲边敲击小乐器伴奏。6、拓展。先辈们除了给留给我们这些歌曲以外，还留给我们许多优良的传统哦，比如节俭，不奢侈。我们要珍惜我们身边的资源，珍惜我们的生活。探讨我们怎样珍惜我们的生活，怎么样爱护我们地球上的资源。教学反思：本单元通过学唱先辈们唱过的歌，培育了学生爱国主义情怀也能能感受和辨别旋律和伴奏。读书郎是一首欢愉快泼而又稍带俏皮、幽默情趣的儿童歌曲，作品以白话般的歌词反映了“读书救国”的志向和志向。学生学习的爱好比较高。学习的效果也比较好。百度搜寻“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆