六年级上册音乐教案全一册.docx

潘河中学六年级上册音乐教案第一单元芳香策蔚教学目标：k接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中相识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗峋烂的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因索。2、能够用美丽的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改媪的合唱，并能镑背唱一段歌词.3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮3,三首我国不同地区的茉莉花与合唱.能锣听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己知宠爱的一首茉莉花，每个学生都在其中担当任务。教学直、魔点：k让学生用欣赏茱莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲。2、假听不同地区的茱莉花，享受不同风格带来不同的感受。教具打算：光碟、多媒体设备、风琴。课时支纪：四课时第1、2课时It学内容：欣赏歌曲茉莉花、欣赏东边升起月亮数学目标：1 .通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现实力和音乐特点有一个全面的了解.2 .通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养与爱好.3 .从外国人唱茉莉花引发学生游傲感，从而更加仔细得去感受歌曲的美丽。教学富点：通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现实力和苦赊特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、等入新型k老师导语：我今日就给大家带来一个美丽的传闻。传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷.据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问逊,就可以娶她，并赢徨皇位，但假如答不出，就得被砍头。因此许多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个靶里国王子也被图至多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图竺多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,祓处死刑。此夜，全城无人入陛，百姓和僧侣们都在向月神祈祷.希望图兰多诚服,从今结束杀栽。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律晌起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主.最终她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一叶刻得到了完备的体现。这首曲子大家在哪里听过有谁能哼唱两句给大家听听？3、复听6东边升起月亮三、t茉菊花与活动1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记我，6茉莉花最早发源于江苏扬州,也许是明朝时期,原来的歌名是鲜花调讥）2、听旋律老师今日带来一样乐器，相识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族啾曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演卷出的茉莉花。a生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的同学："老师发觉有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着奇妙的旋律沉醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的凹凸起伏。”老师示范，再放其次遍。3、原版的茉莉花（屏幕显示歆词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为*茉莉花一起听一听，边听边留意一下敬词，看看歌词是怎样施美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茱莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清爽剂）茉莉花开雪也白不过它！真的则白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称茉莉"，为复雄小白花，小巧到珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4、新版*茉莉花民敬总是在人们的传唱过程中不断发生若变更。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变更。变得更加短小精致,也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5、屏幕出现两首敬的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变更。6、师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好.箕实茉莉花并不仅仅可以用来欣赏,你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学唱茉莉花今日能和大家一起，看花、品茶'听歌，老师特别兴奋。大家觉得呢？这自古阿，兴奋时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茱莉花3如何？四、老师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻愉快泼，淳朴美丽，宛转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，酷爱大自然，憧憬奇妙生活的思想情感，既主动健康，又储蓄美丽。小结点题4日，我们了解了这么多关于E茉莉花B的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位.作为一个中国人，我们？（学生总结：感到傲慢骄儆）老师接：是呀，老师也想起一句话越是民族的.越是世界的。我们更应当将这首经久不衰的佳作恒久创唱下去。第3果时教学内容I学唱敬曲茉莉花教学目标：1、通过学唱茉莉花），使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过美丽、抒情的歌声表现出来。2、指导学生娴熟演唱，并能背唱3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学点：指导学生有感情地演唱。敢学魔点：指导学生用伸展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程；一、导入师：同学们宠爱数游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？府：今日老师带你们去一个特别美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像,同学回答刚才老师提出的问题三、师：雪景音乐有没有留去到？师：今日我们一起到江西水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花）四、歌曲学唱k听录音歌曲的心情是怎样的？A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的故律有什么特点？A、宛转组服美丽B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。4、唱欹谱就让我们带着开心的心情把歌诺唱一唱（出示歌话）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后复原原速。5、歌曲教唱师：这么好听的旋律纪上奇妙的歌词肯定更好听a）放录象（学生听b）学生搬唱（多唱几遍）划拍唱难点订正：把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点O6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句盖么处理？（1）学生自己试着唱一唱（2）老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）学生把每一旬都试唱出来，说出为什么这样处理,全体在试唱，老师指导。（4）依据同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）五、欣赏与拓晨1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民敬的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。2创编动作,请同学们自己为歌曲编动作3、拓展好：我们加一种唱法：轮唱（1）练习轮唱<2）清唱（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段。六、老师总结，师生再见.说说这节课学习后的快乐之处是什么？第4课时教学内容：倾听三首不同地区的茉莉花h感受不同的风格做学目标：1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中相识到以,茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一懿匍烂的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。敢学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花h教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢？今日我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1 .师播放东北民歌茉莉花队设问：A歌曲在速度和力度上有什么特点？B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌g茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？2 .小组探讨:歌词基本相同，旋律变更比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3 .师简介东北民歌茱莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4 .生学唱东北民歌茱莉花，感受二人转版的茱莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1 .师播放河北民锹茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2 .生沟通：旋律中加入了升"和升""等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3 .师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌G茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变更使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4 .师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结.师播放三首不同地区的G茉莉花瓦让学生辨别是哪个地区的欹曲。其次祟悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲小河涌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受O2,倾听乐曲K迪克西岛3,感受乐曲闲情逸致的心情，相识并听辨出短笛持音色。3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲6妈妈格桑拉瓦并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝愿妈妈华家之情。4、能用欢快、活泼的声音演唱敢曲G赶好归来啊哩哩，感受歌曲快乐、喜悦的心情，并能与同伴用多种形式表演。教学重点：能用深情.饱满的声音背唱做曲妈妈格桑拉，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝.愿妈妈华资之情。教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的相识和理解。教学时间；三课时第1课时妈姆格桑拉教学内容：假听蚂妈格桑拉。教学过程：一、导入新课。复习旧敬，通过让生谈藏族风土人情，引入对唱曲6蚂妈格桑拉的学习。二、新课教学。】、视唱全歌乐曲，生跟着老师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生找寻与之共同的音调，从而导入锹曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。（1）老师介绍歌名的含义。母妈格叠拉的意思是指姆妈华蜜。（2）初听歌曲，理辉歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的华贺，还是祝.愿妈妈华董？生从歌词、心情、速度上谈谈自己对唱名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。<2）带着对娓妈的深情祝愿，再唱敬谐。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。<4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都娴熟地演唱后再合成。（5）对比倾听齐唱.合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结.】、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第2课时小河清水教学内容：假听小河淌水，学唱歌曲*赶牙归来啊哩哩上教学目标：1、倾听三个小河淌水的不同版本片段,对比它们的异同点。2、学会演唱6赶年归来啊哩哩讥教学过程：一、导入新课。全班齐唱妈妈格奏拄。二、新课教学。1、假听三个小河滴水的不同版本片段，对比它们的异同点.2,简介云南民歌小河滴水，感受歌曲所表现的意境。（1）老师简洁介绍歌曲。<2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，留意爱护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟识与记忆。3、完整假听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演泰？（2）管弦乐队与钢琴演叁、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细瓜、更丰富？4、老师简洁介绍管弦乐与作者。5、再次完整假听乐曲。6.演唱歌曲赶开归来啊哩哩。（1）简介歌曲的创作背景。<2）学唱欹曲，体骏歌曲心情。（3）为歌曲伴奏，表现歌曲心情。（4）用多种表现形式表演歌曲,渲染歌曲气氛。三、全课小结。1、师生共谈淡这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第3黑时迪克西岛教学内容：倾听乐曲迪克西岛.学吹竖笛箫。教学目标：1、感受乐曲闲情逸致的心情，相识并听出短笛的单色。2、学习竖笛的吹方法,培育学生学习竖笛的爱好。教学过程：一、导入新课。听乐曲£口哨与小狗瓦边听边便者音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗因垂情景.二、新课教学。1、初听乐曲迪克西岛片段，在律动自然导入乐曲的假听，听后议一议：乐曲的心情是怎样的，它与口哨与小狗在音色和心情上有什么相同与不同。2,再听乐曲第一部分,相识短笛，记住短笛的音色。（1）乐曲除了有口哨吹叁外，你还听到什么乐器在演奏？<2）出示短笛的图片或实物，相识短笛的形态、音色特点与演卷姿态。（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。3.完整假听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。4、教学生学吹登笛。三、全课小结。】、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第3课美丽的童话教学目标：】、听出波斯市场各主题出现的先后依次与主诞国的主奏乐器,能助着音乐用“色”的节泰来表现主题团中的铃鼓声。5、领听交响诗魔法师的弟子，哼唱并记住“扫骨挎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主靛心情的变更之间的关系。与同伴一起依据音乐片段编创音乐短剧并表演。3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲讥4、转用连贯、柔软的声音演唱月亮娘姐快下来瓦并用打击乐器为歌曲伴卷，表达热爱生活、酷爱大自然的情感。5、相识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能依据乐器的形杰、构造特点送行分类。教学重点：能用连贯、柔软的声音演唱6月亮妲姐快下来瓦并用打击乐器为歌曲伴妻，表达酷爱生活、酷爱大自然的情感。教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起依据音乐片段想创音乐短剧并表演.课时支配：4课时。第1课时木偈兵班行曲教学内容：演唱歌曲木偶兵进行曲教学过程：一、导入新课。复习旧歌，口说提示课题。二、新课教学。1 .初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。倾听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐玩具兵进行曲3）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2 .复听乐曲,比较两首进行曲的异同。老好可从它的表现形式、旋律、心情、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己宠爱的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使倾听活动既节约时间又有针对性。听后，大家沟通、总结。3 .再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边听边把相同的乐句用相同的绘条、图形或.颜色标出来。4 .学唱歌曲，进一步感受歌曲的心情和风格。歌曲的旋律深受学生的宠爱，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：（1） .第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词珞微有点绕口,因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清晰了再加快速度到原速。（2）、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱.同一时，要区分。两处欹词在节奏上的不同，与时订正学生易唱错的词。(3)、其次乐段中要留意音程间关系，还有“向前进”货的八度大跳，都要作出提示，留意唱准。三、全深总结。谈谈这节课的收获？第2谭时月亮姐姐快下来教学内容：演唱歌曲月亮俎姐快下来教学过程：一、新课导入：小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导入,以激发学生的学习热忱，提高学生视唱、视奏实力。二、新课教学。1、从倾听歌曲范唱，辩别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习:(1)采纳分组官学、个别自学或集体视唱的方法.学习齐唱部分的歌谱。先练习不传连音线、没有切分音的谱子，然后再练习带动分音的歌谱。(2)找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用里笛或口风琴吹奏齐唱部分欹谱。可采纳小组接龙或师生接龙的形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌颂学习有机结合,又为下面的轮唱炼习打基础、作铺垫。(4)集体视唱或吹然齐唱部分两遢，其次遍演唱(演奏时,老师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱(轮奏)的效果。(5)练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歆曲，如：G两只老虎3美丽的黄昏G响亮敬声3等。3 .歌词学唱：(1)按节奏.轻声高位置朗读歌词。可通过老师示范、学生仿照，帮助学生在朗读歌词时，找寻头声发声方法。高位置的朗读，有利千歌颂的美丽、和谐。(2)学唱歌词。歌曲的意境美丽，老师要引导学生理解散词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐俎的对话唱得深情.把邀请月亮姐妲快下来的迫切心情表达出来,并留意节奏的精确。4 .轮唱练习：(；)把学生分:两组，借助竖笛或口风琴的伴奏迸行轮唱0要求学生关注两个声帝的声音和谐、均衡。(2)老师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律,在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好像与月亮姐姐的对话。5 .乐器伴奏。分殂选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要敬重学生的特性选择，又留意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获，演唱数曲。第3课时魔法师的弟子教学内容：倾听交响诗6魔法师的弟子教学过程：一、导入新课。(1)利用课本供应的故事配图、文字释说.乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用个恰当的成语，说明魔法师的弟子是1.个什么样的人。(2)淡话激健，设问导入。老师可这样讲蟀并描述：“1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯依据这部叙事诗创作了1.部交响诗：1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片幻想曲凯让观众领会到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？”二、新课教学。1、老师简介魔法师的弟子的故事、曲作者以与交响诗。2、完整倭听乐曲，想象音乐所描绘的故事和情景同时老师还要引导学生留意倾听演奏乐器的音色。3.重点假听“扫帚管水”的主题。（1）,第一遢，听出演奏主履的乐器。出示大管图片或实物,复习、巩固、深化对乐器的相识。力度上有什么不同，它与心情的变更有什么关系。（2）、请学生边听边用自己的方式记录，听后沟通。4、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。假如魔法师走了，小弟子以后会怎么样。5、分小组编创音乐短剧，表演工魔法师的弟子讥老师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。在欣赏过程中不要用过多的叶问进行探讨.有些问题要靠倾听去解决，哪怕短暂还有怀疑也无需具体解答。音乐只有多听多感受，才会渐渐产生情感的共鸣，领悟作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。6、了解西洋乐器的分类。（1）回顾教科书中相关的作品，倾听其中乐曲片段，发习学过、相识的西洋乐器。如G彼得与狼3中的“彼得”主题（小提琴）、“小鸟”主题（长笛）、“描”主题（单黄管）、“鸭子”主题（双簧管）以与“爷爷”主题大管）；6龟兔赛跑中的“兔子”主题（单簧管）和“鸟龟”主题（大管）；动物狂欢节中的“大象”主题（低音提琴）和“天籍”主题（大提琴）；迪克西岛3（短笛）等。（2）出示相关乐器的图片，请学生依据乐器的形态与构造，尝试对乐器进行分类。可结合“看一看、听1.听、说一说、连一连”等多种形式进行。（3）比照教科书供应的插图，归纳小结西洋乐器的分类.（4）倾听音乐片段，听辨演奏的乐器.说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组的。老师可结合本课的领听曲目£魔法师的弟子和波斯市扬瓦截选其中的段落供应应学生假听.既能对音色进行听辨,又是为听赏做铺垫。:A1.1.首i谈谈1节M的收获是什么？第4果时波斯市场教学内容：倾听波斯市场、£魔法师的弟子编创与表演教学过程：一、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题玻斯市场讥可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。二、新课教学。1、简洁介绍乐曲作者的生平以与波斯的民俗风情.2,按活动提示要求,完成以下练习：（1）完整假听作品,听出音乐主题出现的先后依次。请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题图的演唱形式。（2）主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在老师指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。(3)说出主题园主奏的乐器名称(大提琴)，并随主题3旋律的流淌，做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。(4)当主题团中出现铃鼓声时，让学生用手柏击“x”的节奏来表现,也可用铃鼓敲击“X”的节奏为音乐伴奏。留意运用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的倾听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿态应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完整倾听乐曲,并依据自己时每个主题音乐的感受与理解,给每个主题起一个小标题。4.编创与活动魔法师的弟子编创与表演三、全课总结。说说这节课的收获？第4课京腔京韵教学目标.1,相识京剧的行当，俄听出乐曲京剧唱腔联赛中的行当唱腔。2、倾听传统京剧唱性片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱性片段你待同志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵。3、能背唱歌曲校内小戏送队并唱出歌中的韵味。4、在假听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，仿理几个亮相动作和音唱一段唱腔。教学重点：培育学生从小时京剧的宠爱,能背唱歌旨校内小戏迷讥教学难点：能说出几个京剧人物，仿照几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学时间：4课时第1果时教学内容：假听乐曲京剧唱腔联奏和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府h学习“京剧行当教学过程：一、口说导入新课。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。二、新课教学。(一)倾听乐曲京剧唱腔联奏1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收臬的行当、唱腔等学问进行共享。与下面的环节相结合，老师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。2、辨一辨。老师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3、听1.听。初听乐曲，听出演奏的乐器是喷呐。4、议一议。再听乐曲，听出啖呐模拟了哪几个行当唱腔(分别是净、旦、生、旦)。由于学生时这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较生疏，因此老好要让学生多听或多看，通过争论和沟通，加深学生的感性相识。5、演一演。可请学生各自设计一个适合生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。(二)倾听京剧选段G包龙图打坐在开封府1、复习京剧的四大行当，推断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧服，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净2、老师简介京剧耨美案3的剧情，让学生明白"包龙图”是小说和戏剧中时包拯的称谓。老师先设间：包龙图指的是谁？锄美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故牢吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，老卿最终再归纳补充。3、初听唱腔片段包龙图打坐在开封府，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前提出思索：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，老师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，板一眼,中速。4.跟若录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。横唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于鸯弱唱腔的韵味了O5、再听，听后请学生谈淡自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些学问？第2果时教学内容：倾听京剧唱腔选段你待同志亲如1.家及学唱歌曲校内小戏迷。教学过程：一、导入新课。回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：新有一颗红亮的心机迎来春色满人间等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。二、新课教学。(一)倾听京剧选段你待同志亲如一家1 .简洁回顾京剧沙家浜剧情，知道唱段中的几个主要角色。2 .观看唱段你待同志亲如1.家视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生依据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，老师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击.帮助更好地体会。(二)演唱歌曲校内小戏迷1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的比辞，引起学生学唱歌曲G校内小戏迷的爱好。2,复唱歌曲6龙里格龙或侦听歌曲唱脸谱h以复习京剧脸谱、行当导入学习。3 .播放歌曲说唱脸谱h从歌词中激发学生学唱京歌.学习京剧的爱好与传承国粹的贡任感。请学生谈谈：你对唱词唱的“渐渐腌,臂咿咿呀呀呼士老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法？4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生仿照其中行当角色的动作、造型。假如能模唱一句唱腔就更好了a5、用听唱法学唱锹曲校内小戏迷：(1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱,念,做、打.(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歆词,感受歌词的节奏特点。(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱.模唱学习中，老师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲抵立、青衣细腻宛转的演唱风格，体驻京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆涧的要领。要唱出韵味来.(4)跟老师学唱歌曲故终一句学习京剧手位动作“拉山膀边唱边做,留意音准,并唱足尾音的时值。4、完整演唱歌曲，边唱边演.老师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。三、全课总结。谈羲W课我们了解了京剧的哪些学问？唱一两句校内小戏迷K第3僚时教学内容：学吹竖笛瑶族舞曲讥教学过程：(一)了解京剧行当1.复唱歌曲龙里格龙作为导入，学生边唱老师边展示京剧脸谱的图片或实物。唱完后设问：你相识脸谱吗？你知道不同的甑色代表的人物性格、形象有什么不同吗？2、相识京剧脸谱.课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先共享沟通，老师再作小结补充。播放歌曲£唱脸谱给学生听听,从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的奚尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的奥韦.白脸的首操,黑脸的张飞叫喳喳！”等。3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、I1.,请学生比照教科书上的剧照，辨别出并4 .W费四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、相识京剧的行当。可选择牧虎关中炎派花脸唱段贤妹智坐雅之厅九玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解，十老安刘中的马派老生唱段淮河首九红娘中的苟派花旦唱段叫张生3。为学生假听京剧唱腔联奏作铺垫。5 .请学生课后选择一个宠爱的行当角色.画一个脸谱。(一)学吹竖笛1,选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的心情变更，2、练习指导参照教科书P31所供应的步骤、方法。3、学生选择“”节春吹奏时，要指导学生用双吐吹基.类似读“吐库”的字音“"，苗者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？相互评一评。第4课时教学内容：第四单元每课中的重点内容重温一遍。教学过程：一、导入新课。回忆一下，这个单元学了哪些学问？二、复习。1、复习京剧的相关学问。京剧是一种竦合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生相识其综合性表演艺术的特征,会有很大的局限性。老卿果纳多媒体或观看录像迸行教学,最大限度地拓宽学生的视野。2.老师供应乐曲京剧唱腔联奏中所模拟的唱腔片段，如牧虎关中的贤妹哲坐雅之厅，玉堂春中的£苏三起解h十老安刘中的淮河营，红娘中的叫张生“11学生熟识这几个唱腔音调3、'以水组为单位藕各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料，包括行当的分类、演唱特点、造型特征以与京剧的脸谱等。激励他们先依据四大行当的特征,自己设计相应的角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起沟通、共享O各小组还可以采纳说、唱、看、辩、画、演等形式向大家介绍、共享课前的学习探讨成果。扩高校生的叁与范围，提高学生的宠爱度。4、结合歌曲校内小戏迷的学习，设计一个编创活动，帮助学生进1.步地体验“京剧行当把学生分成生、旦、净、丑四组，运用所驾驭的行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最终一句。5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。6、京剧唱腔联奏的假听向学生供应口喉吹奏版，与啖呐吹奏的版本有“异曲同工之妙”。7、老师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片张飞判瓜(此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素),作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的“京腔京韵”。二会泮号一X生京剧，自由上台展示。笫5课费美的心教学目标1、记住£黄河颂的主题旋律.感受乐曲壮隋而深切的激情。2、能用多种演唱形式表现歌曲今日是你的生日，能用亲切自然的歌声背唱g龙的传人，用歌声表达自己对祖国母亲的酷爱与祝愿之情。3、倾听合唱曲五彩缤勘的大地3,感受孩子们对祖国大地的赞美之情。4、相识反复记号“D.S.'',并能说出和反复记号“D.C.''的不同用法；相识“西洋乐器分类(二)”的乐器，能听辩并说出乐器的名字和所属的乐器组别。教学重点：演唱今日是你的生日凯教学难点：歌曲所表达的情感以与听辨出乐器的名字和所属乐器组别。教学时间：3课时第1果时教学内容：学唱歌曲今日是你的生日.学习反复记号；教学过程：一、导入新课。谈话导入。设问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道“祖国妈妈”的生日又是哪一天？说说你对“祖国妈妈”生日的祝愿。二、新课教学。1、初听歌曲，感受欹曲的心情。相识反发记号“D.s.,可结合呈现的数字依次，让学生去发觉反复记号“D.SJ的演唱依次，并能说出和反复记号“D.c.”的不同之处。(1)反复记号出示反复记号反复跳动记号,请学生说一说它的名字，复习学过的几种反复记号。(2)唱唱.在曳唱赶牙归来啊哩哩茉莉花的歌曲中复习反复记号的用法。(3)看一看。相识反复记号从提示.的演唱依次中知道它的用法。(4)珠-炼。请学生在本课的练习中完成“用数字表示旋律进行的依次。(5)听一听。播放歌曲今日是你的生日，边听边找出反复记号，知道歌曲的演唱依次。(6)说一说。这几个相识的反熨记号在用法上有什么不同。2、.再听歌曲，用听唱法学唱其次乐段歌词。(1)第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝愿语。边听边想边看歌谱.听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。(2)其次次听，边听边随着音乐唱出我们的祝愿(即其次乐段的歌词)。请学生唱后谈谈怎样唱才能更好地表达我们时祖国生日的祝愿之情。此乐段音域较高,在演唱时老师要提示正处变声期的学生不要喊唱，1.字多音又带连音线的地方。要留意唱准节奏。(3)第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。老师负责演唱第一乐段，为下一环节的学习铺垫.清学生边唱边体会，老师演唱的部分与他们演唱的部分，在心情上有什么变更。学生唱后自由回答。3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。(1)听老师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。老师可从乐段不同的心情对比上作启发。(2)跟着老师的琴哼唱歌询。在学唱嵌诺过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中出现的切分音，并指导学生唱准。(3)学唱歌词。在朗读敬词中.老师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。4 .完整演唱歌曲，表达歌曲情感。5、请学生分组探讨，设计多种演唱形式来表现歌曲。三、全课总结。此歌是1989年为纪念北京解放40周年活动而写的主题歌。据词作者介绍,敬曲中饱含深情。最重要的词语是“放飞一群白工因此，在演唱歌曲时，老师可再次引导学生探讨：怎样唱这一段才能更好地表达感情。第2果时教学内容：学唱歌曲龙的传人瓦倾听黄河颂；教学过程：一、师生谈话引入。二、新课教学。(一)演唱歌曲龙的传人讥5 .初听歌曲，理解歌名的涵义。设问：(1)你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知道“龙的传人”指的是什么？等等。引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根，即歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤,永恒久远是龙的传人”。2,再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频引起学生的情感共鸣。会唱的学生可轻声跟着哼唱。3,学唱歌谱，比较、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律,找出旋律中相同的坨方。(2)再唱，感受旋律的进行.谈谈从哪一乐句起先，心情产生了变更。4、有感情地演唱歌词。U)渗透歌曲的作者与创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。(2)可以“长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地“来引导学生深化理解歌词，产生对民族根的认同和情感共呜。5、再次演唱歌曲。(一)倾听黄河倾1、导入。(1)歌顼导入。师生以接龙的方式演唱龙的传人第一段歌词,一问一答地自然过渡到本课的学习。(2)倾听或观看£黄河使的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中隐藏的对祖国母亲法美之心。6 .倾听钢琴协奏曲黄河硕九感受乐曲表现的力气。(1)假听主题1,听出乐器演奏的音色,听前可先帮助学生知道什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问嵌：乐曲起先时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？(2)学生听后沟通。沟通后可再次倾听，以加深对乐曲的感受。(3)带着问题倾听全曲.设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学生谈一谈：钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。(4)再次完整假听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激烈？老师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的成律进行、音区等的特点。7 .简介乐曲与歌曲创作的背景。乐曲黄河颂钢琴协奏曲黄河是依据人民音乐家冼星海的黄河大合唱改端创作的。它以抗日斗争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英业主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神.在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格,以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲黄河共有四个乐章，分别为：1.前奏：黄河船夫曲：2.黄河颂；3.黄河情：4.保卫黄河。本