儿童画说课稿.docx

画白己说课槁敬重的各位评委、老师们好：我说课的内容是人美板小学美术教材-年级下册的第八课画自己.本课碉于“造型表现”学习领域，本课内容与学生J心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的初神与儿童生活索密联系.以人为本,以我为美,生活中的我就是美的也造者.本课上要让学生相识自己、发觉自己别出心裁之处,用绘画的方式表现自己的独特之美,提高学生的自信念与成礴.今H我主要从绘甑层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点.教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课、教学内容本课逋过观赏、视察与沟划,使学生了解百曲像的基本特点及其表现方法,并能在视察和回忆的基朋上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动,提高审美表现力和祝察力，增进同学间的友情和自我的信会，进一步加深对白己的相识.二、学情分析待个学生都有个心中的“我“，可能是类fc1.童话故事中主子公，也可能是现实的“我除画偕业于主观的感受因此如何用详细给面的形式语言去呈现出来却抓不住特点,而且本课是学生入学以来第一次创作人物画.好在一年级学生从上学期起先已经驾取了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、量提问,宠爱想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术膨式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的敕学供应了良好的前提条件。三、依据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：1、学问与技能：通过视察、探讨沟通了解F1.己的外形等特征，培育学生的视察力、记忆力和形望思维.2、过程与方法：通过运用视察法、探讨法等让学生学会能抓住自己的士要特征并用简练流畅的线条比i出门画像并加以装饰。3、情感杼法与价值观：通过西门1.1、夸白，提高自信含，初步培育学生的审美实力和审美情趣，四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、雄点：理点：引导学生视察发觉自己,能够运川较好的美术格在表现自我形象,从而达到培育学牛审美实力和审美情睡的目的盘点：初步把握人物的形态特征，能野用绘画表现方式提取生活阅历进行情趣化、特性化的表现.五、教学打鸵上好本节课.课前师生猛作如下的打算：老师：多四体课件、大信封、微子、质纸、油痴称、大相极学牛.：小梯子、画纸、勾找飞、照片、油画栋或彩室（蜡*6）等六、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法.依据年级学生年的特点，采纳了以下教学方法：创设情境法、视察法'发觉法：在教学中,让学生通过视察.发觉自己的外貌特点,激发学生想妾表现自己的愿望。演示法I演示法是小学美术教学中的基础技法,由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的。闻名的教化家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学C”因此，本课还采纳了她戏法、合作沟通法、互动评价法等，突出教法学法的多杼性和城决性,努力达到预期的教学目标.七、教学过程一年援学牛.的新颖心强，嬉戏活动更能激发学习的热忱,合理的情境创设乂使他们在械戒中潜移默化的小有所获，特设计了如卜教学流程；1、创设情境嫡战导入俗话说“爱好是最好的老师”，课前利用多媒体播放白W公主中出加向魔镜的一段视频，读话激趣，孩子们童话故巾中谁反美丽？你是从哪我知道的？书后是怎么问魔镜的？生：设悬疑治;在莫话故事中就是白W公上坡关圈,那小学友想不想知道在我们的世界里究竟谁最美图呢？生I回答加:让我们也一起来问问魔镜好吗?（出示课件一魔镜生：一起念咒语，魔境魔镀，我In的世界上究竟谁最美丽？（4MI猜师：（利用课件制作的魔镜先生说话魔镜蛤了两张画图给我们，答案就是，（课1»老师先打算好由本班两个学生的曲）:（荆示课即：小学友,你们也想像他们俩一样成为世界上用美丽的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也UJ以成为世界上破美丽的人吗？（课件出示一魔镜提出的要求：假如小维友也想成为G美丽的人，那么请小柒友把自J的样T亲自画下来，寄给我,让我挑挑吧！>师：小学友你们也想成为世界上最关Hn的人,可是你们会把自己的样子皿下来叫？生，回答痂那么我们今日一起来学习婚自己见！（板书课88,齐读课题【设计意图：让学生在情景的创设中，参加妙戏活动，激发爱好，轻松开心调动主动性.齐读课册的目的是进步明确本节课的主雁与内容】2、深化探究海受特点明确绘画方法（I）、刚才利学们为什么下猜出同学的名字？你从哪里行出来的？此时老师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较.让核子说一说在孩子各抒己见的基础上老师利用课件时机出示人物五官.命型的分类、与各种不同表情的相识,以及装饰的独特。总结：表现好人物就要抓住人物的主要特点.【设计意图：运用比较观察的方法,引导孩子通过自己的眼、脑去发觉物像特征.突出人物的主题特征，培仔他们独立思索实力.】（2）,接着小姐合作照1照、说一说、演一演、想一想（Ii照二照；川小镜子视察自一的脸型、发型与五官的特点，说一说；小组同学相互说说自己的脸部特征.演演：小粗间相互表演在、怒、哀、乐的衣情.想把：怎样用画笔表现.【设计两图：通过行,说.演,想分段分步步骤的找寻脸部特征.描狭人物的形望的上要特点,迸循儿童曲意的广度与深度的规律,初步从悠党向造皇!表现粘化】（出示课件一观墩作品）（3）、观.次作品；现优大师与学生的作品看看他们是怎样画自J的，管二：6、£纸板画说课稿6、勺纸版画3说课稿做正的各位评委,上午好！我是来应聘小学美术老师的1号考生，今日我抽到的题目是纸板画，下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计$个方面来淡淡我对本课的教学设想.说教材本课选自苏少板义务教化课程标准试验教科书小学美术第七册第6课，教学内容为纸版画,纸板画不同丁其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过叫、刻、撕刹.拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印H1.来的。它取材的沽、工具简洁、效果独特，具有剧烈、明快、取纯、朴实的艺术效果,从而较大程度地突破了传统版画的局限.儿及纸版两从发现形式到H终效果，都呈现出丰富多彩的面貌,通过纸版画的学习，培育学生主动主动探究探讨问遐,使儿童的创新意识和实践实力得到提高.说教学目标依据美术课程标HN我确定本课教学阶段目标，1 .学习并驾取有底纸板画和无底纸版两的表现方法和技巧，了解纸版面的工具、材料与特点.2 .培育学生细致有序的劳作观念.3 .体脸艺术活动的乐睡和审美享受,养成生动探求与创建的良好品质。教学质点：能娴熟地驾驭和了解儿童纸板画的表现方法和技巧。教学雄点：激励学生自主探究纸版画的表现方法，挖掘学生的创建潜能.课时建议12课时说教法学法本课的授课对望是四年级学生.在教学中,为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设i用您人文关怀，俯眼学牛的体酸过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，2遵循,'教为主导,学为主体”的教学思杷,通过情嵬创设，引导学生主动探究.体验学习的过程，培育白主学习主动探究的意识：通过评价激励，J导学生主动互动，体会创作的就乐，发展学生的想象力、提而学生的创建力，说教学过程4 .观宣、导入：让学生现筑优秀的儿童曲作M.启发学生.引出“纸版画5 .谈话：分析儿童纸版画同其他画种的不同,现货儿球纸版画作从.4 .师生探讨关于纸版面的定义以及纸版痴的特点、片类及版画的表现形式。拼贴法：奴常用，也是纸版画中最荔拙的一钟表现方法.刻线法；用硬花在吹剪纸上用力刻卜叫线，或依据须要珞局都点凹卜.去，拓印后会产生点、线、面的阴刻效果.揉纸法：相吹型纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱.卷乐.然后绽开乐平.纸面上形成很多粗细不同的耦械.另外还有贴线法、撕揭法、折纸法、剪射法？5 .让学生分析纸版湎.老师示祗的纸板画的底版是怎样制作H1.来的？学生学会分析向题，I可样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析向超中.建构新的学问.在生活中,你还可以用什么M料来制作板画？促进学生在实践活动中进行再创作.6 .同学之间相互观赏收集的制作材料.制作材科丰富多彩，多用手去触摸这些材料。魁摸这些材料,公你觉到不同的肌理,用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富好玩。7 .学生用手触摸老师的范作底板，淡淡白1.1.的感受，总结：纸版画的待印底版是凹凸不平.?.探讨纸版画的制作方法和过程，8 .学生主动探讨同即的解决方法,相互沟通,沟通情感.相互促进.一起来制作纸版画底版.培育创建力落实在细微环节里.9 .拓印：10 .感受：出示纸版痴须要的材料.常用的材料有；K纸、吹剪纸、瓦楞纸、棉规、纱布等，激励学生充分、合理地利用废旧材料。11 .探讨：对比版画作学生自己总结.好的版画必需做到的几点要求：现的内容确定是自己宠爱的或熟识的.图要依据不同的内容做到不同的要求。粉印版画“饕怖恚色调的明暗对比.“油印版i”要倒就点、找、面的问题。12 .创作:学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作.制作无底册版画，拓印时留慰底版不能移动，以避开错位.13 .评论：让学生就自己的作品进行综合评价.14 .展览：相互观赏、评论.说板书设冲：依期教学活动的支R3板竹设评分三部分：课题、纸版画制作步骤示意图和展示区。让学生接触纸板画这种好玩的艺术形式，并“激励学生自由选择不同肌理的材料进行制作.总之本课始终把学生的上体坨位落到实处,引导学生在体验中探究,在探究中解决问题”.一句话：只要老师转变观念.大胆的放手把课堂还给学生.满意他力新颖、好动、好说的特点，教学效果确定会事半功倍.我的课说完了！请各位评委多指导、指货！Ag谢！篇三：大班绘西说课初大班除画说课秘：设计意图留意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色.幼儿园苑现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动起先我就从让幼儿在活动中体险情感看法着手.留意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好.有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今元的艺术活动保持主动的心态,这种心态对幼儿以筋的工作学习都是会有影响的是至关更要的.因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，£纲要§对幼儿艺术教化的目标是：能初步感受并宠爱环境、生泅和艺术中的美.能用自己宠爱的方式进行,艺术表现活动。以往我们的美术活动域本是以幼儿单独进行创作的形式来进行忽视了美术活动中幼儿的交往利合作,而合作画的关键是要作倔的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，时幼儿有丽定的挑战性，说建也不理只要幼儿明白了其中的道理就不难完成，在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协阖并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性,是比较适合幼儿.这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术衰现的主动性让每个幼儿都得利美的点陶和培行。活动中老府以引导者的身份出现，对幼儿表达出现用难的地方加以点拨,，使好个孩子都能充分自主的参加到活动中,二、说活动目标依据的以上设计犯路段制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标.第一点是，通过活动,激发幼儿式说艺术美的爱好.萌发幼儿乐意关切和帮助有困难的人的情伤。其次点足：任活动中让幼儿明白协iB）好与同伴合作关系的重要性,培育幼儿初步的合作协调实力。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品.因为爱好是学习的动力.4纲要中也西指HI“要避开仅仪IR视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法帧向,所以我把第一点作为我活动的景点.这条目标将会体现在我整个活动当中，孩子是充溢新颖心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在俅前带孩子们玩“我设计的幼儿归”的建构嬉戏，让他们对幼儿园建筑有或许的了解,然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘标的爱好.而卷画时不是单的想敞而是手脑眼多种感官结合来进行.这样,让他们在新颍之余会跟着不自觉的丰富、枳累阅历.其次点是认知方面,虽然大理幼儿的美术技能驾取已有了确定的基础但其小肌肉群发展还不够完善.况且,幼儿的身体协调性也不修所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个详细H标来执行.并且意以到，原来我们Uf以用很多种方法来表现我们生活中的美.第三点是我活动的雄.点“由丁整个绘桶是糕小组合作完成的是与合作伙伴间桃作好与否亲密相关的，活动中现免发觉问SI1.这时必需让幼儿学会解决这间国,其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也籁是说可以被幼儿持续所用的.因此我把它当作难点来执行。详细绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及枯磁性,而是让他们用自己宠爱的方式进行艺术表现,在观石老师的演示指导用,凭借自己的阅历与同伴适当的商议沟通来尝试完成件合作设计画,将他们现有的理解、想象引导到更深的方而.进一步表现创建的欲望和热忱.三、教材选择与分析现行的纲要要求我们所选的教化内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感'看法、实力、学问、技能等方面的发展，而希轨幼儿园这美术活动正符合了这要求.就大研幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有感性的表现更为明显.现察力已得到了确定的发展详细形象性思维较为成熟,而抽飘逻辑性思维则处于萌芽状态.简洁坨说他们的新颖心已不再仅仅是看别人表演而是杷通过自己亲身的实践来解以港意，幼儿己有了一些生活阅历和相关的技能，在这个时候，须要老肺主动的用导幼儿去发觉生活中关的事物,并把它们用艺术的形式发现出来.所以,让幼儿了解生活中还有很多与他们样大的小华友家要大家的利助等等，这鹿都是幼儿可以切身够受到的关.活动中派起幼儿为他们设计个关圈的幼儿园的愿望.进而让幼儿在关切帮助他人的过程中体验腰和,狭窗欢乐.娴加幼儿的自信念,从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分烧开想象通过说说、面痴使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘商过程中是霰与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其办作的人动作也应是协调好的,活动中选挣了“合作画“这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习相互沟通、合作的实力，I可时也止幼儿了解生活中还可以用很多自己宠爱的方式来表现生活中的美.虽然.这样的绘曲方式是仃确定难度的,但却为他们供应了一次尝试与同伴合作完成任务的机会,由于教材度易度恰倒好处符合大班核子的年龄心理特点,所以使恪个活动成为他们满意自己求知欲.i上他们在一个轻松开心的环境中,同时也自序白主的状况卜.达到驾驭某种技能的蛇戏过程.这也正是响应了£纲要3在艺术领域内容选样中提出的能激发他的表现关创建关的俏理的要求.四、说活动打算依据选材的特点和设计内容.应教学的须要,这节课的活动打算主要分为两个方面：(-幼儿生活阅历和学问的打簿，首先,要求幼儿在课前已有“我宠爱的幼儿园”的建构购戏活动阅历；其次，通过家园共育活动方式，遐谙家长一起协作让幼儿简洁了解贫困地区孩子的生活状况及有关帮助他们的没心活动货料搜集，这样，让幼儿获得相关的生活阅历，为激起幼儿合作创作画E希曼幼儿园3美术活动做铺垫.艺术来源于生活.是生活中美妙事物的集中反映.在日常生活中,有意的引导幼儿多视察帮助幼儿了解幼儿Ia的相关建筑，为幼儿参加本次活动课前学问技能的做领眩，(二教具及材料打道：包括老师依据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小华友设计一间彳希里幼儿园3的主题情景来历穿活动的始终,体现了纲要3中提出的“以她戏为幼儿的卷本活动”这一理念.幼儿的的操作材料有：毋俎一张全开的图面纸，油画棒等学习用具.完成一次教化不是一节课一个活动就可以了的,而苑与其的延后续密不行分的,所以谡前学问的渗透很有必要也很值裳，另外,2术家的浓否对艺术活动的进行是有确定影响的.因此，要创设一个志向的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作丽,苜先应有一个足鲂大的幼儿合作面的场地空间，然后还要打。适合进行本次活动的协助材料和用具，当然，好所的音乐也是不行缺少的在毋西时放些幼儿熟识的极M表现力的音乐，梢助幼儿再现些生动的形象是能激起幼儿想象的.五、说教学方法依据设计的活动内容，主要朱纳的教学法有“出观演示法”，在活动的旭先部分，通过照片、图片演示,形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好，导入保雌后采纳了“启发性挑问法”，引导幼儿带莉向飕去视察井思索，激发幼儿参加创作的爱好。公终采纳了”示范讲解法”，这是美术活动中爆常用的教学手段，能梢助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到G终，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“这一理念精神,幼儿的学法主要有“探讨法”，住税察之后和掾作之前，供应应幼儿一个相对自由的空间,激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体蛤情感教化.I可时采纳展示法，通过幼儿展示自己及观赏I可伴作必的过程中，沟通自己的创作问历.发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了我现自我的机会,并对自己的我现实力逐步充溢信念.其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达省各自丰富的、多样性的相见,体现翦“以幼儿发展为本”的理念.整个活动的前部分是老师与幼儿的互动.充分体现幼儿在活动中的主体性.活动中老师为激发幼儿说的欲望和热忱,主动创设了一个利用幼儿已有的生活阅历和本小的情境，增加活动的生动性，让幼儿一起先就帝君开心的心情参加学习。在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师激励幼儿带咎自己的思路.大胆去探究.煤试、合作创作.我认为整个活动的指导雄点是如何在创作活动中激励幼儿用古语进行沟通.进一步表现创建的欲望和热忱.并体脸这种合作的乐题.强化幼儿的集体意识。六、说教学程序：有了以上这些分析和打鸵，依抠教学须要，本次活动我设计了八个环节：阅历打兜一观赏弓I网-激发爱好-幼儿操作-展示沟通等五个环节.（一）开宗明义式提问,直奔上起.（导入课咫,引导幼儿细致视察.）引导幼儿视察并提出向遮老帅：“说说我们们幼儿园有些什么地方？你最宠爱幼儿园里的什么地方.还想在幼儿园里添加一些什么建筑？”这样一边演示一边用语送来激发幼儿的爱好，用提问法,明确的把''视察"和"比较”这两个仃务交待给幼儿，利用幼儿学过的本事，增加活动的生动性，让幼儿一起先就吊若开心的心情参加学习.（二）通过现笥和视察，积累学问阅历，并激发幼儿进行融合再现的意删.I、阅历打算：有了之前的视察幼儿园的阅历打鸵底,孩了对于在绘画过程中须要把握幼儿园建侦物的结构.形态等特点,有了一些了解.为合作设计活动做铺垫.2、观钻重现,以谈论的方式.激发鬟好。让幼儿初步体验到帮助别人的欢乐.同时也引出一下个环节。3、幼儿自由探it在前面活动的环节之后，适当的供应应幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解.能充分调动它们学习的主动性，探讨结束断，幼儿诳行分工田合”于是，带幼儿进入活动的第三个环节.（三）幼儿自由想象并表现.分组合作体验创作的乐趣.1、H发幼儿大胆想象.这个环节的设计士要依据于的要3对艺术活动提出这样的要求：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大网的我达自己的情感、理制和想象,敬求年个幼儿的想法和创建，俏定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。%所以，我变更以往老肺示范，幼儿学习的模式，让幼儿女正成为活动的主体，变“要我学为我要学或许这一过程还会出现很多富有创意的新发觉呢，2、幼儿分殂操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在己有的阅历基阴上自由操作探究，蜴予刚好衣扬和确定幼儿的想法和创建，最终,再来解决这次活动的学问点（难点）.（四）展示作乩，引导幼儿相互现货和沟通.Z师带领幼儿一起观的同伴的作品,沟油自己的创作的历请你一如派一位幼儿讲科员），大胆的向大家分别介绍自1.1.那一组设计的幼儿园有哪些特点？新颖在哪里？从而体驶事美愉悦,达到自我评价.这环节把活动推上新的岛潮.让幼儿充分体会到胜利的喜悦！绘画是幼儿我现自我.创建世界的种有效的语言,我In要不断的培仃幼儿在卷西方面的自信念.敬重幼儿的艺术求现,合理评价幼儿的作品,就能有效的培育幼儿的创建性.孩子就会大剧、自信的描绘H；绚丽多彩的世界！篇四:绘画中的打H说课稿绘画中的节R说课稿各位老加,上午好,我是08加美班的王文雅今日我说课的题目是绘画中的节,我将从教材、教学对象、敕学目标、教法与学法、粒学过程等几方面来介绍这堂课.、教材分析酉先，教材方面）绘画中的节日是人教版小学二年级下册的照要内容.本课为两页第一页上要展示了不同民族庆祝节日的照片.及绘画作品4奥园来了秧歌队§.其次页则为表现不同节日的儿童函,本课主要是通过观皓绘痴中的WH场面,使学生初步了解到我国是个幅员宽阔的多民族国家，不同地区有若不同的文化、习俗。在不同的节R中，人们有若独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出欢乐、柑和的气氛，在淮画中,如何发现这种气筑是本节课与同学们共I可探讨的问题.因此,在本课教学中，应留意引导学生视察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色调）、内容上（节日的活动让学生主动探究其作M中的绘曲语言.并加以内化，二、教学对象（接着我们再来淡淡教学对象）由于本课是“学问学习"作品观“与“创新应用”的综合型美术课，而教学对软又是小学低年级的I可学,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际状况，并结合二期课改提出的“从学生的爱好爱好动身,关注学生的合作参加意识”的要求以''炊乐求知"为目标.打俵保有的中.纯的讲画教学模式,力求为学生构建一个“自上、向等、合作、竞争”的深空教学体系,充分遍动学生的主动性、主动性，使学生在轻松开心的第困中不知不觉中获科学问，JX正体验到求知的欢乐.三、教学目标（也就是依据学生的性格特点和对敕材理解的详细要求，我制定了如下的教学目标1、学问目标：了解不同地域、民族有丰宓多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的名材.2技能目标，学习现货曲面,提高通过Si而获犯信息的实力,会从造型、色调方面对作品作简洁的描述,发表自己的看法.培仔学生自主视察，探讨，沟通的能力，并把自己熟识的节H情节用儿童画的形式表现出来，3情感I1.标；激发学生骷爱祖国的耙世感情，培育学生健康，高尚的情操，提高学生的艺术修格培向学生敬亚、发扬各民族优秀的文化传统,传承我们珍货的文化遗产.理点摊点（明白了教学目标本节课的重彦点就自不得齐了）重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有若多样的WH庆典，丰富学生文化学问；学习视察画面、分析作品，从两面获得信息的方法，淡H1.白己的蹲受：了解而家（学生）表现节日题材作Ia的不I可特点.难点：学生细致视察画面，从细微环节中狭得信息：计对不同作品大胆淡出自己的形受.让学生把自己熟取的节日用儿童画的形式表现出来.四、说教法与学法说敕法本课的教学过程主要强调师生的互动,在胞个教学过程中，老师只是作为学生主动建构学问的州助者、促进者，而不是学问的传授有、漉输者.基于以上我时教忖的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问实力的培育.让学生保持高健的探究欲、宏试欲，并通过与实际生活的联系,更多地体股一种成就恁,进一步激发他们剧烈的创建欲聚。本课的旗本教学程序如卜图：生初步感知一乐中体验一探讨探究一学问扩展一情咯升华师引导视察一情段创设一启发点拨一汇总归纳说学法学生是学习的上体要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的.人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采纳人性化的方法指导，在为学生创设做血，情性，理解的人文环境的塞础上，通过启发敕给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维我正获得解放的状态卜.自然会绽开想象进入美术创作的境界.七、教学过程一、情城设络、激发爱好1、课1»把老师布辂成过年的样子一门旁贴上对联门上.贴上挂笺,窗上贴上窗花等.并提前在教室生播放E过年回家的W目视领。（组织学生有序地走进敕空,学生走进教空后，视察与平常不一样的地方）2、以所录音的方式导入本节课，带着何脱，学生们将视觉与听觉高度集中.你听到了什么声音？这样的布珞你们什么时候见过？有什么特点？）3、播放过年小动画与此同时学生畅所欲言.（在民间.过年还有哪些传统的活动？你是怎样度过的？你的心情如何?学生探讨、沟通.表演.）二、学习沟通、学问拓展4、课件展示民族节H一元宵1工泼水节、端午方（我们的国家是一个多民族的大家庭，幅员宽闾，除了春节以外，我们还有很多的传统节日，今日老酊就带领大冢走进不I可的节日，体验不同的风情.5、通过念肽谣、讲故事、行觇频的方式引导大家学习民族节日一元方节、泼水节、端午节（共同学习同材中的传统WH.并让大家供谈你所宠爱的Yjt1.让大家在潜移默化中学到教材中的相关学问）三、作品观次，提高审美6、如何用绘画的方式衣现我们的节日呢？观赏画家的画枣园来了秧歌队（H：作品表现了一个什么节日和什么内容？淮是画而上的主要人物？你是怎么在出来的？这是在什么地方发生的故事？哪里的农夫头上爱扎包毛巾？针对教材中的问题分组进行探讨。问时拓展：在画面中你听到了什么?你闻到了什么？你的心情如何？.）7、观就教材中小华友的面，猜猜.这几何学生作品分别农现了哪些节日？这些表现节日的学生作品在内容和色调上都有什么特点？请你分析下.观赏：（1）过大年小挚友除了用艳丽的颜色发现气氛外，最引人留意的是采纳了放射性的构图方法.把双熨存的目光一下吸引到阳网的案子上.（2）舞龙灯弯曲的彩龙把ff1.i而连接在一起.（3）看灯会不种各样的花灯吸引着小皇友们，令他们的眼睹睁得多大呀.（4）工赛龙舟河与岸奇妙地把画面分成两半,上面是喜气洋洋助威的人群,下面是热火朝天的金寄队员,上卜.两部分形成显明对比。上面，活泼热情：卜面，惊傩肃穆.四、大胆创作，点拨引导8、学生作画,（老师播放欢快的伴奏音乐并巡察指导）五、展示评价,沟利阅历1）自评：让学生把自己的作品展示.说说自己的画面内容.觉御自己的曲Bi的好不好？什么地方面褥棒？什么地方还须要改进？2）互评：学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。文学与艺术相结合。并诸学生把作品IyHF小画家”展示栏电，培育学生的自信会和成就感,留意给实力较弱、性格内向的学生展示机会，找I1.1.其优点，然至犷大其优点，并发自内心焚扬他们，使他们挖脱自卑心理，信任“我能行”.这样，让全体学生都成为学习的主子.3）老师评价：依搦激助性的原则,结合学生作品的不同特点,确定孩子们的一切努力.爱护和激励他们全部的创新意识.这节课实行了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了胜利的喜悦，从而达到情学目标.六、课堂小转、拓展延长绘画是一个窗口,划过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯.每幅作品乂可以传递给我们不同的感受，因此说,绘画是看得见的形余,是记录历史、传递历史的桥梁，以上就是我本节课的说话内容，不足之处请老师指揖指正，购谢大家篇五；山水面（说课稿）工水果西风景2说课秘我说课的内,容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第九班第10课彳水隈画风景课（iSft）.下面,我着重从教忖分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈淡我对本课的教学设计.（课件）一、教材分析水黑画是卷画的种形式，更多时候，水凝画被视为中国传统绘画,也就是国画的代衣.基本的水墨西，仅有水与凝,黑与臼色,但进阶的水墨陶，也有工笔花色画，色调填约.本课的学习对象是五年级的学生.对于笨墨表现技法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不确定符合我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童中国画的魅力所在.其实儿童运用能黑和色调时的大胆把象及创建意识，正与水粟面的意象表现的木意相契合，为此，教者必需让学生熟识艳、展、纸等工具的性能及拜驭初步的艳黑表现技法，井允许他们的意描绘主客观的形效.认知目标：了解水墨画的主要艺术特点.实力目标：了斜和学习水墨痴的笔墨技法，运用水枭痴的表现形式进行尝试练习,创作出一幅以树为主体的水5S画。（课件）情Ag目标：学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过水媵画的学习联窝，提高学生的审美签拈实力，进一步培仔学生的爱国情感“教学31点是：能够运用水舞画笔聚技巧来表现懒以祷为主体的水期画.教学雄点：是否能够表现曲而的层次修、空间感.解决方法；视察、感受、对比、探讨法.老师打算:（1）与水3!画教学相关的多媒体设备及课件，（2）水枭面的工具材料，学生打打：水一语的工具材料,毛笔、缎汁、宣纸、国丽颜料等.二、效法学法在"学中，为了更好地突出重点、突破提点，体现课程设计留意人文关怀，仰亚学生的体验过程，针对小学5年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想,通过情战创设，引导学生主动探究，体验学习的过程,培育自主学习主动探究的意识：通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的世望力、提岛学生的创建力.三、教学过程（-谈话导入目的：了解学生所如道的国画相关学问.进步激发学生的学习爱好.要求：通过学生回忆所知道的国画学问,引导学生学习国画.（一）创设情境观赏风景我苜先设计了“创设情景一观赏”这一环节.因为爱好是最好的芯师.所以我在教学一起先，播放了山水画,让学生观城风格独特的山水画,为后面设if风就做好铺地,引导学生通过体会古往今来的之术家曲下的不只是美物的图画,懂得酷鞭家园，引曲本课课题-水果画风景，1、老帅请学生说说自己所了解的国画的相关学问.2、老帅揭示课题；以构为主体的水果画风景.方法；探讨法.探讨：比较这三幅作品，说说画面上的网，石分别给你什么样的印象？（二）引导后发了解树的画法,其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同,视察力与相识层而自然不同.因此我设计了“引导启发了解树的Bi法“一环节.先出示一组图片,通过“？”等何烟引导学生视察探究.了解.让学生视察分析：设疑引路,归物总结，突破连点。这一环节的设i为学生的制作设i了一个坡度,减低了难收,酒过语言表述与语文课相结合，培Iff学生.口头表达实力。教学活动中，以此调动学牛.勇于表现、野放特性的主动性,让学生过实体会到学习的胜利与欢乐。1 .画树的时候，先两例十，再添加枝叶.起笔自is上往下画,用笔以中锋为主，可适当结合运用俯脩.2 .“三远法”是指中国山水画传统的透视法,通常指“高远法""深远法"平远法"三种,高远法痴的是从仰视的角度省到的景色，其构图有挺立伟洋的感觉：深远法西的是帕视所看到的景色，其构图产生曲折像深的鸭觉；平远法iPrt的是平视所行承的景色，其构图具有悠远渺茫的感觉。（二）观赏探究：目的：到过大量图片的观贫、老师的示范、学生的对比.姆取水墨画的笊墨技巧和构图布局.要求；学生驾驭以树为主体的水黑画的唱果技巧，以及合理的布局.方法：观赏、示范、感受、对比法、探讨法接若我设计了“自主探究”一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的种学习方式，他可以培自学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言及扬学生的学习精神,正值学生心情高涨,产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间,引导学生到书中找寻答案.激励他们依据书中提示.相互沟通.主动互动,讲解山水痴的技巧,了解不同的方法步骤,并大胆地展示。通过这种支配,让学生在小姐中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使田、艰点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主子.（三）学生实践：目的：在曲（学活动中以学生为主体，充分发挥学生的特性和创新福神，便继承传统水典风景效果的翦础上，进行创作与表现，要求：能群运用水墨西的第累技来表现一帕以树为主的水墨画.方法：老师提出作业要求.大胆创作能好运用水继曲的笔墨技来表现一帼以树为上的水墨画.为了冷学生一个自Ih发挥,创建的空间,我设诃了这一环怛激呦学生对自己的作品进行梅创作，在再创作过程中,我强调学生用意色调的搭配协调，钟面指示明确“制作同时，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛困，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大则创建，体验造M活动所带来的乐趣,在学生创作作出时，会遇到各种各样的问咫,诸加：材料的选用、颜色的搭配等向髓.我引导学生相互探讨.大胆发表自己的看法,学会蟀决何避.（四）评价析I目的：检查学生是否能够初步回蚁水里痴的基本技法.要求；让学生相互评价，提高学生的审美实力、器次实力。方法：学生互评、老肺点评法.展示现交我接替设计了“展示观费”的环节，这样就做到了何遛由学生提.方法由学生想.思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用.在学生创作基本完成时.我让学生果纳自评为主，互评与老加简评为辅的方法进行评价,从而学生叁加到教学中，培育学生自信念，体脸胜利的喜悦。（£）课堂小结，课后拓展；科学精练的结束谙能起到”课虽尽,但趣无穷”的效果，因此我最络设计了“课堂小结一拓展延长"坏W，在课程即将结束时,向学生r皿这W课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐.这一环节对欢乐的何顾，既加深了对整个教学过程的印软和体验，同时又是对这节课的总结和他理.（六）板书设计:（课件）依据教学活动的支配，板H设计分三部分I课题（水墨画风景名帅示蕊作品展示和学生作品展示区。