常见文言虚词意义及用法.docx

界集中学课堂教与学方案七年级生物组总计第一课时2017年月日备月日投放课型主备人_执教人教案设计二次备课中考常见文言文虚词专题训练【教学目标】中考常见文盲文Ji十一词的意题及用法.【教学续点】文盲文虚词不同语境中的含义.【教学方法】讲解并措述、探究、练习.教学过程】一、讲解并描述中考常见文盲文宣十询的意思及用法.,之1、用作代词：可以代人、代物,代事.代人多是第三人称.译为“他“（他们）、"它“（它们）.例：策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其义，执策而临之，日：“天下无马！”（马说2、用作助词：（一）结构助词，定语的标记。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）（二）结构助词，宾语前置的标记。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去.例：宋何罪之有？（公输）（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也.（隆中对）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：场之，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）3、用作动词：可译为“去'往、到"。例：辙耕之垄上（陈涉世家）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、至'，用作助词可不译。二：其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。例：并自为其名.（伤仲永）3、在句中表示反问语气，相当于“莫非”、"怎么”。例：其真无马邪？（马说）4、指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂.若听茶声然。（核舟记）5、指示代词.表示“其中的“，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富.记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“莫非”。三：以1、作为介词表示凭借，译为“凭、空”例：乃入见。问：“何以战？”（营刿论战）表示工具'方式'方法，译为“用、拿'把'依据”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”例：2、作为连词表示并列、承接,修饰“以”相当于“而”例：新城之上，有池洼然而方以长（墨池记）表示目的译为“来、用来”例：表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于"。例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）表示范圉译为“到”“已”，已经。例：固以怪之矣。记忆喉口溜：“以”作介词“把、拿、用"，因为'依据、在、凭,从；又作连词犹如“而”，间或通假要分清.四：于1、对，对于。向例：贫者语于富者日。2、在，从例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表）3、与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲'乐毅。4、到例：指通强南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“赛过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）6、被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到,在、从，也可翻作对、与'同；形容词后表比较，动词之后表被动。五：虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法。1、表示假设，可译为“即使”。例：虽千里弗敢易也，岂止五百里战（唐雎不辱使命）2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽悬，卒获有所闻（送东阳马生序）。六：然1、代词起指示作用，译作“这样”、“如此"o例：父利其然也（伤仲永）。2、连伺表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下I、之鬼乎（陈涉世家）3、助词分两种状况：用在形容词之后，作为词尾，可译作“的样子”、“地”。例：泰王怫然怒（唐雎不辱使命）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如然”“若然”格式，“的样子”“像一似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）留意：简单出错的地方1 .用法词性混为一谈2 .古今词语词义词性混为一谈3 .不同虚词因意义、用法相近而误4 .同一虚词因意义、用法不同而误七：乃（一）作副词。有三种状况。1 .表示动作在时间上的承接，译作“才”.如：断其喉，尽其肉，乃去。（狼）太丘舍去，去后乃至。（世说新语三则）2 .表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏,项燕，从民欲也。（陈涉世家）3 .表示出人意料，译作“竞”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）4 .用于推断动中，相当于“是”“就是”.如：当立者乃公子扶苏。（陈涉世家）（二）作连词，表示前后的连接或转折，可译为“于是”.如：乃入吴寻二陆。（周处）乃重修岳阳楼。（岳阳楼记）（三）作代词，译为“你、你的"。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿）为“为”作为动词有两种基本用法，一是表推断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为介询的用法。1 .表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如：不足为外人道也（桃花源记）此人一为具言所闻（桃花源记）11 .随波而（不必翻译）逝12 .溯迎而（并且）上13 .余强饮三大杯而（然后）别14 .执策而（然后）临15 .潭西南而（表递进）16 .而（而且）年又最高17 .得之心而（而且）寓只酒也18 .佳木秀而（而且）繁阴19 .泉香而（表并列）酒洌20 .人知从太守而（表承接）21 .泉而（表承接）茗者22。蠡而（表并列）歌者B.表转折关系,相当于现代汉语的-但是”“可是”却”1 .人不知而（却）不愠2 .为人谋而（却）不忠乎？3 .学而（但是,却）不思则罔4 .而（但是）日中时远5 .后狼止而（表转折）前狼至6 .予独爱莲之出淤泥而（却）不染7 .而（但是）乐亦无穷C.表修饰关系.连接状语和谓诒,表示行为的方式,手段,缘由等.相当于现代汉语的“地有时可不翻译1 .既而（可不翻译）尽奔臆五阵之势2 .杂然而（表修饰.地）前陈者3 .红装而（表修饰,不翻译）蹇者4 .佣者笑而（表修饰,若）应之日记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰。+：者（一）结构助词，译作“的”“的人”的事物”“的状况”“的缘由”等，相当于名词性短语。如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（为学）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也.（唐雎不辱使命）<-）语气助词，用在主语之后表示停申页，谓语部分一般用“也”字结尾，起推断作用。如:北山愚公者，年且九十（愚公移山）诸葛孔明者，卧龙也。（隆中对）H-：焉1 .疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石（愚公移山）2 .句末疑问语气助词，可译为“呢”，如：肉食者谋之，又何间焉（普刿论战）3 .代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉（伤仲永）4 .兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：不复出焉（桃花源记）寒W易节，始一反焉（愚公移山）夫大国，难测也，恨有伏焉（普判论战）二、巩固练习:（一）辨析下面的一词多义词。为：(1)公输盘为楚造云梯之械（）(3)必为有窃疾矣。（）(5)以牒为械（）(7)妻妾之奉而为之（）见：(1)胡不见我于王（）(3)行十日十夜而至于郢，见公输盘然：(1)然，胡不不乎（）(3)然臣之弟子禽滑厘等三百人（于：(1)舜发于映亩之中（）(3)天将降大任于是人也（）(5)所欲有胜于生者（）(7)皆以美于徐公（）故：(1)公问其故（）以I.(1)必以分人（）(3)欲以子之梁国而吓邪（）<2）夫子何命焉为？C）（4）公输盘为我为云梯（）（6）今为宫室之美（）（2）于是见公输盘）（见）徒见欺（）（2）虽然，公输盘为我造云梯（）（2）生于忧患而死于安乐也（）（4）万钟于我何加焉（）（6）欲有求于我也（）（8）皆朝于齐（）（2）彼竭我盈，故克之（）（2）何以战（）（4）必以情（）（二）请选出正确选项填在括号内。1、加点响的用法相同的一项是（）A、又间令吴广本次所旁丛祠中予独爱莲之出淤泥而不染B,卜者知基指意稍稍来宾不父C,当立者乃公子扶苏太丘舍去，去后乃至D、吴广以为缪土地平旷，屋舍俨矮2、加点询语的意义和用法相同的一项是（）A、足肤皴裂四不知温故通知新，可以为师矣B、当余之从师也辘耕之垄上心以衾拥覆塔惧,投以骨D'余则编袍敞衣处基间不如土石何扶苏多数读故此则岳阳楼W大观也可远观后不行康玩焉皆以美干徐公3、加点调诏的意义相同的一项是（A、以君之力B、河曲智叟笑而止Z日C9山不加增D'告之于帝4、说明加点词语有误的一项是（A、而家长烟一空（有时）C,则率千或百，果真鹤也（或者）5、说明加点词语有误的一项是（）A、乃不知有汉（竟然）C,当立者乃公子扶苏（是）6、说明加点碉有澳的一项是（）A、吴广以为然（正确）C,然志犹未已（但是）7、说明加点闻语有谀的一9（是（）A、舌一吐而二虫尽为所吞（被）C4项为之强（因为）B,或异二者之为（或许）D、或以为死，国以为亡（有的人说）B、以衾拥覆，久而小和（才）D、乃重修岳阳楼（就）B、望之蔚然而深秀者（“的样子）D4杂矮相许（地）B、公输盘为我为云梯（做）D、夫子何命焉为（语气词）8、下面句子中加点的词与例句中加点的询意义、用法相同的一项是（）例句：扶苏以我谏故，上使外将兵.A4虽乘奔御风，不以疾也C'此独以跛之故，父子相保9、选出对加点可理解有谀的一澳（A、单欲言，无可进者（虽：虽然）C、四境之内，莫不有求于王。（之：B、卷石底以出D、域民不以封疆之界）B、皆以美于徐公（于：比）的）D、乃下令；（乃：于是，就）10、下夯句中加点的调厢当于“的”的一是（B,长跪而谢之日D'小大之狱（的）（他们，他们的A、肉食者谋WC、辍耕之垄上11、下列加点丽解得误的一项是（）A、作亭学谁（的人）Bv山间本四时也C、行者休于树（从D、颓然乎基间者12、与“若为我涂抹，0一字不留亦可"中加点胃的震感和用法不相同的一项是（A.虽我之死，有子存焉。B.单乘奔御风，不以疾也C.故余单愚，卒获有所闻D.小大之狱，单不能察，必以情13、下列句中加点的“以”与“以画受沫”中的“以”感义和用法相同的一项是（A.无从致书以观B.或以钱币乞之C.扶苏以数深故，上使外将兵D.皆以美于徐公14、下列句子中加点的词的震义相同的一蛆是（）A、将以攻宋B、子墨子闻名扶苏以数谏故辍耕之垄上Cv荆国有余干地而不足于民Dt知面不争未尝不叹息痛恨于桓、灵也鸣之面不能通其意（D项都是表转折.说明为“但”“却”；A项前句“以"说明为“拿”“用”,后句“以"说明为“因为”；B项前句“之”说明为“这件事”，后句“之”说明为“到”、"往''；C项前句“于”说明为“在”.后句“于”说明为“对"）15、下面“以”字的用法，不相同的一项是（）A.固国不以山溪之险B.以天下之所顺C.寡人以五百里之地易安陵D.属予作文以记之（D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）16、下列句子中加点的“之”与“城北检公，齐国之漂亮者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（）A.徐公来，孰视之B.徐公不若君之美也C.吾妻之美我者D.暮寝而思之（B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）17、下列四项中，加点虚询的Jt义和用法相同的一项是（）A.何以战/不以物喜，不以已悲B.小大之狱/四时Z景不同，而乐亦无穷也C.战干长勺/客之美我者，欲有求于我也D.登轼顶望之/然后知生于忧患，陋死于安乐也18»选出下列加点词意思、用法相同的一项.（）A.佣者笑面应曰/足肤破裂面不知B.又间令吴广之次所旁丛祠中/欲自请击之C.当立者不公子扶苏/问今是何世，»不知有汉，无论魏晋D.男儿当死于边野/又留蚊于素帐中.19、下列句子中“于”字的用法和“与无际信访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是（A.公与之黍，战于长勺B.万钟于我何加焉C.今吾以十倍之地，诂广于君D.其受之天也，贤于材人远矣20、下列句中加点询语意义和用法不同的一91是（单锥未倒眦而不瞬也固国不以山溪之险先天下之忧面忧其真无马邪A.单不能察，必以情B.意之属也，可以一战c.登轼回望之.D.吾视其辙乱，望其旗糜21、下列各蛆加点的字意义与用法相同的一项是（）A、而安陵以五十里之地存者B、休程降干天不以物喜，不以己悲所欲有甚于生者C、子墨子之守圉有余D、北山愚公者，面山屯居王Z弊甚矣呜之四不能通其意22、下舛句子中的“以”与“先帝不以臣Mr的“以”用法相同的一凄是（）A、咨臣以当世之事Bx遂许先帝以驱驰C、扶苏以数谏故D、以君之力；曾不能损魁父之丘考卷案：(")为：(1)给、，(2)呢，Wnttf1.J(3)是(4)做、制造(5)当作(6)为了(7)接受见：(1)引见(2)召见(3)会见然：(1)那么(2)这祥，如此(3)然而于；(1)从(2)由于(3)给(4)对(5)给(6)对(7)比(8)到故I(1)由(2)所以以：(1)ft(2)凭借(3)用(4)依据、依据(一)1、B2、C3、C4、D5、D6、D7、B8、C9、A10、D11»C12、C13、B14、D15、D16、B17、B18、D19、A20、D21、C22、C