七年级下册教案 浙教版.docx

第二节新生命的诞生(一)教学目标：1、知识和技能目标：(1) 了解人体生殖系统的结构和功能.(2) 了解人体的生殖细胞(3) 了解人类的受精过程.2、情感目标:(1)揭开人的跑生过程和双脆胎的奥秘，以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问，提高他们学习科学的兴趣.(2)受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严琳对待两性行为应该是终身避循的道德规范.教学难点和3t点:(D精子和卵子的形态结构，(2)人体的受精的实质及受精的场所.教学过程：一、精子和卵子观看录象:请学生看一小段母亲分娩胎儿的录象,看到一个婴儿诋生了，问学生有没有关于婴儿的一些疑问需要老师楮忙解答？学生提问:略引入：教炖格问起引到本课主遨(新生命的诞生)，并说这与男性所产生的精子与女性所产生的卵子有关.图片演示：精子和卵子图片.学生讨论:通过观看图片，学生讨论精子和卵子育哪些相同点和不同点.教师归纳：精r和卵子的结构特征：WT卵子结构分头、足两部分，头由细胞膜、细胞质、细胞核构成尼用来灵活箭动，有利于受精作用的进行.由细胞膜、细胞质、细胞核构成大小长约0.05?S米直径约01忘米(人体中展大的细胞)形状蝌蚪形洋形二、人的生殖系统你知道卵和精子是从那里来的吗？一是由人的生殖系统产生的.D男性生殖系统和女性生殖系统的比较男性牛殖系统.女性生筑系统.Jf1.成器官军丸、粉梢湃、精囊、前列4等卵集、输卵管、子宫、阴道等主要生殖器官(作用)聿丸(产生梢子)卵巢(产生卵细胞)特点一个健康的男子一天可以产生上亿个精子.母个月会排除一个成熟的卵细胞,（2）子宫的作用:是孕育新生命的场所三'受精【录象播放：受精过程的录象。教师解说：受精：精子和卵子在输卵管中结合.（D能够接近卯子的精子有很多个,但能钻入卯子的精子只有1个，最终.卵子和精子形成一个受精卵.（2）当精子和卯子结合以后就形成了受精卵，新牛.命就从这里开始了。（3）受粘卵形成后,一面细胞分裂.形成胚胎；-IftI沿输卵管下移，进入f宫，植入f宫壁上（称怀孕提问：一个格子与一个卵子结合形成受精印.那么受精的实侦是什么？幻灯片演示：受精的实质使学生明白受科的实质是精子细胞核与卵子细胞核相融合的过程。讨论：你从媒体所知道的，避免精子与卵子结合的措施有哪些？教师根据学生的回答并补充另外一种避孕措曲结扎输精管或结扎输卵管，四、双胞胎是怎么回事？（五八巩固练习1 .人的生命周期的起点是（）A.胎儿B.受精卵C.婴儿D.卯细胞2 .人的受精卵形成的场所和受精卵开始细胞分裂的场所分别是（）A卵巢、子自B输卵管、子宫C输卵管、输卵管D卵巢、输卵管3 .卜冽能体现受精作用的是（）A许多精子到达女性的生殖器官内B许多精子接近卯细胞C一个精干的头部钻入卵细胞D-个精广核和卵细胞核相融合第2节新生命的诞生(二)教学目标1、知识与技能目标:(D了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途物.(2)初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。<3)能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问SS.(4)培养学生获取、处理信息得到正确结论的能力.2、情感目标通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体照生命的珍贵和母亲的伟大.教学费点与难点胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径教学过程一、胚胎在子宫内的发育引入：我们已经知道生命始于受精卵，那么从受精卵到一个婴儿我们乂有什么疑问呢？学生提问：婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？要不要吃东西？如果要吃东西他是怎样吃东西的，？小孩生出来的时候为什么要哭？婴儿身上为什么有血，是不是医牛.把他的皮弄锻r?妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？图片展示：胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片.讲解：胚胎在子宫内腴匕着床后,子宫内膜上形成了胎盘胎盘连着母体,也通过脐带连若胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带，那么有了中间环节有什么用嗯储同学看胎盘的放大图，胎盘中有羊富的管，既有母亲的血管又有胎儿的管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血苦中的氧气和莒界物质能通过番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内，同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外.从中我的能够看出通过胎盘和脐带实现胎儿与母体之间的物质交换.母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿,严重的话可能引起婴儿的残疾。展示：教师取出我们用的鹿香商，上面写着孕妇慎用。【讨论：有些药品的说明书上往往马荷：“孕妇慎用”、“孕妇禁用”、这是为什么呢？提问：那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入矍儿的体内？讲解：母亲吃进去的药溶解在自己的血液内，通过胎盘，胎盘中有丰富的血管，既行母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是瓦不相通的,只不过母亲血管中的氧气和齐养物质能通过番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内，进入婴儿的血液内，(提问：胎儿得到存养物质后，在母亲的了宫内又是如何发闩的呢？演示：带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的图片。学生观看并体会二、分娩于养育提问：到第九个月末，胎几将与我们见面，那么胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？演示：1、母亲分娩过程图片。2、刚被医生剪断脐桁的婴儿图.(井讲清大约十来天，这一小截脐带会干枯并结他就是我们现在的肚脐眼。其实受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到厂后期,母亲要负担若6一7斤田的胎儿进行生活、工作,那是一件多么不容易的事啊!好不容易盼到了分娩,母亲又要忍受十儿个小时的搬心裂肺的疼痛.有的甚至口若生命危险,才生下了小孩.可见，母亲孕将生命是一件多么伟大的事情,我建议：以后你过生日的时候，应先切一块大蛋椎给妈妈吃，感谢妈妈历经千辛万苦把你带到了人间。提出问胜:婴儿刚出生时为什么要大哭？小组讨论：讨论并请小组长汇报讨论结果.教师投测学生的I可答：有可能认为：婴儿刚出生时感到冷，所以大哭，有可能认为喽儿刚出生时听到医生拨弄器械的声音吓坏了才大哭0有可能认为婴儿刚出生被医生弄痛了所以大哭.有可能认为：可能为了呼吸等等.回答:教师根据学生的回答，给出确切的结论：医生剪断脐带的瞬间，其实就切断了婴儿氧气的来源,耍儿大哭其实是为了启动自己自主的呼吸，课后小结了解胚胎在发育过程中与仪体进行物质交换的途径.初步了解胚胎发H各阶段的大致情况。巩固练习1、人们常说的“十月怀胎”的月指的是（）A31大B.30天C.29天D.28天2、酒入子宫前的5期胚胎发育需要的营养来自.植入子宫后胚胎发育需要的营养来自于作业布置：见作业本课后反思第3节走向成熟(一)教学目标知识于技能目标：(D了斛人体的发仔过程.(2)了解苦春期的发育特点和生理变化.情感目标I(1)揭示男生与女生的奥秘，正视两性问曲.(2)使学生明白严肃对待两性行为,应该是终身遵循的道德规范。教学驻点和难点1、吉春期人体的外表变化,和第、第二性征的区别，2、青春期人体生殖器官的成熟”教学过程引入：人的一生一般都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期和老年期等生长时期。我们中学声已经经过了婴儿期、幼儿期，步入柠存期，逐渐走向成熟。一、青春期的发育I、青春期是儿童逐渐成为成人过度时期.女孩的青春期一般是从十一二岁到十七八岁，男孩的青春期般比女孩晚两年左右.2 .男女生殖器官的差异称为第一性征.除生殖器官以外的的男女差异称为第二性征。3 .青春期是人体发育的重要时期.也是人体变化最明显的时期.(I)人体的外表变化讨论:青春期生长发白的特点,(参考4精讲新练P57“讨论”)归纳小结：青春期人体的外表男女共同变化有：身体迅速长高、体型明显增加、长体毛体型向成人化发展。男性、女性第二性征的主要发现是:见性女性长胡须骨盆宽大喉站突出乳房发育声调较低声调较高教学互动:分别请女生来说出男生进入青春期后出现的特征。请男生来说出女生进入期存期后出现的特征.(2)生航器仃的发H和成熟一这是百春期发育的附主要特征，进入期存期，女孩的卵巢发育成熟后，大约用一个月有一个成熟的卵从卯果排出.，如果期没有受精，就会引起子宫出血，这就是月经，即女孩生殒器官成熟的标志是出现月经.(参考精讲精练3P56“视野”)进入甘春期.男孩的睾丸已经能产生精子，因此有时在睡梦中会排除箱液这种现象叫做遗精。即男孩生用器官成熟的标志是出现迪精.(3)内脏功能日渐健全.在ff春期内脏功能的发育也是横显著的，肌肉的发育，使肌力突增：进入青春期心酊收缩力增强，肺通气量增大，脑冏节能力增强，使人体内各种活动更加准确和协调：性器官的4 .日期变更法则Q)日界线的西M是地球上新的一天的起点.(2)从西I二区越过日界线道入东卜二区，日期要增加一天：反之就要减去一天.(3)东西十二区的时刻相同，但日期相差一天.三fF1.界践趣闻由于日界线的存在，在日界线附近常常会发生一些有趣的事情.某一年有一艘客轮从大西洋向东航行途中海上起了大风,船体剧烈摇晃。这时,一位耐不住轮船的烟簸而临产了。她先生下一个女矍，5分钟后，脂自西向东越过H界线，它又生下了一个女婴.结果一对挛生姐妹先后降生，后出生的妹妹却比先出生的姐姐大天.这种罕见的情况，也只有在日界界线两恻会发生.他例有一对双胞胎，同一时刻出生，但出生日期不同,哥哥20(M年元月6日8时出生,弟弟2001年元月7口出生，你认为下列分析中正确的是()A.哥哥出生后弟弟在母亲体内待了一天后出生B.母亲在日界线附近分娩，先在西十二区产出哥哥后，越过180咯线移到东十二区产出弟弟。C.母亲在东十二区产出哥哥，越过1800经线在西十二区产出弟弟D.弟弟比哥哥的出生日期早是不可能的分析和答：由于180解线是日界线,东、西十二区的时刻不同，后出生的弟弟比先出生的哥哥的出生H期反而提前天，主要是两人的出生地不同，从H期变更法则可知，后出生的反而提前一天,即哥哥的出生地到弟弟的出生地日期应减去一天，所以哥哥在西十二区出生,弟弟在东十二区出生。讨论1.为什么以1800经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，如果说地球上新的一天是从日界线上开始的,那么,哪一个时区的时间最早?哪一个时区的时间最迟？分析和答：东12区是今天的起点，西12区是昨天的终点，东西12区日期相差一日.2.为什么日界线和180除线不完全由合？分析和答：为了使1800经线通过的国家和地区处于同一日期，日界线避免通过陆地.因此日界线是曲折的，它与1800经线不完全重合，课堂小结：本节课主要学习f世界各地的区时的确定：学会口巩固不同时区的计算；知道什么是目界线：学会计算不同地方的区时.作业布置：见作业本课后反思海水而冷却.形成海岭，不断喷发,不厮生长.从而称为生长边界.回忆：地球内部结构的特点.从图中获得以下休息；1、地表有时地、海洋2、陆地主要有哪儿大块3、找出大西洋两岸轮廓有可拼合性阅读书PI5I中的材料r解大陆漂移说只是一种隘说,还存在许多明显的漏洞，但假说在科学研究中仍有重要的作用，为进一步研究奥定了基础“了解板块地球的岩石圈象似整块排好的七巧板，这小块小块的“七巧板”叫板块看“六不大板块示意图”,知道消亡边界、生长边界看影片喜马拉雅山的形成思考板块与板块相掇回发生什么现象？做实验：模拟板块碰撞1、 拿两本书，放在桌上，使之相撞，观察现象。2、 取一张纸，对折,用小刀在折痕上刻一条虚线.学生用手相反向撤,宜至拉破体会断层。归纳：板块的阴撞和张裂是引起地壳变动的最主要睨因。巩固上节课的知识点培养学生读图.分析问题的能力体会科学发展的过程是不断完善的过程建立板块的模型理解板块运动发生在岩石圈和软流层的界面上：板块的相对运动形成门也球上巨大的山脓、深陷的裂谷和宽广的海洋.练习、小结：从练习中总结上节课所学习的火山和地寤的分布与板块运动的关系。节P153I、2对新旧知设进行联系。拓展说一说：地帘地壳的变动，最终我们生活的地球回变的如何？布置作业1、完成作业本中的作业2,查阅有关地壳变动的资料，了解地壳运动所引起的一系列地理现象,增强学生学习科学的兴健，基础过关1. ”大陆獴移说”的创立者是（）A.：H仑布B.达尔文C.孟地尔D.理格纳2 .板块结构学说是在“大隔漂移说”的趋比上建立起来的.3 .有关“大岫漂移说”，下列说法中正确的是（）A.全球有六大板块组成B.大陆是漂浮在海洋上面的.不断地移来移去C.许多的小板块移动变成大陆地D.陆地本是一个整体，后来分离漂移成现在的位置深化提高4 .下列不是由于板块碰揄形成的是（）A.化石B.火山C.地震D.1.1.1.BI5 .有“世界屋书”之称的喜马拉雅山脉的形成是板块碰撞形成的.而东非大裂谷则是板块米裂形成的.6 .为什么环太平洋容易发生火山和地震？答因为环太平洋地区恰好在太平洋板块与欧亚板块，印度洋板块，美洲板块，两极洲板块的交界处,这些板块之间发生碰撞,张裟使环太平洋地易发生火山和地震.第七节地形和表示地形的地图（一）、教学目标1 .知识目标：知道主要的地形类型及它们的特点，了解形成这此地形的原因.2 .能力FI标：运用地图、景观图、网页等增强归纳、整理信息的能力，培养学生合作学习的能力.3 .情超H标：通过对各种地形及形成地形原因的探究,激发学生学习地理的兴趣和民族自豪感.二、教学曳难点地形类型及它们的特点地形的成因三、教具大量有关中国的地形、等高线地形图的课件hp"bcikc.cixicdu.ncv907c"'ga）7kw.htm四、教学过程.引入新课：观看一段有关各种地形的录像，然后提出我们这节课的课期就来研究进这些地形.二、新深济投：1、地形的类型:课件展示山地、商原、盆地、丘陵、平原等五种地形.让学生观察然后提出：这些地形分别具有什么特点（即区别）？注：让学生主要从海拔、相对高度等方面进行考虑.学生观察讨论并得到这些地形具有的特点（区别）丘陵一地面起伏较小，海拔高度有高有低，相对高度小.平原地面宽大，起伏较小，海拔明显较低，相对岛度小山地地面起伏明显，海拔高度较高（500米以上），相对高度较大高原一顶面较大，起伏小，海拔较高（500米以上），相对高度较小（和山地的区别）盆地周围山脓，中部低陷，海拔高度有高有低，相对高度较小课件展示更多关于这些地影的图片,让学生进行观察判断”（主要从海拔、相对高度等方面进行考虑）思考：你的家乡主要是哪些地形类型？这样的地形类型时当地的经济发屣有什么影响？属于江南丘陵，可以从交通、旅游、特产、气候等角度进行分析.2、地形的变化提出问麴：我们已羟知道r世界上有各种各样的地形，而且通过喜马拉雅山从海洋一砧地，台湾海峡从岫地海洋等例子可以知道地形是一直在不停变化的。那么是什么力量使地形变化呢？学生回忆前面学习的知识,讨论得到：使地形变化的G重要的原因应是来自地球内部的力量:_地壳的运动.(1)球的内部力用一一内力内力：来自地球内部提问：从啷些方面可以看出出内力的存在？学生讨i仑得到：从地壳运动(沼被、断层)火山、地震中表现出来。教师说明正是由于地球的内部力限内力使地球地形发生了变化.变化结果产生了高山、高原、盆地或低地，使地表变得高低起伏“提问：除了地球的内部力St-内力之外还有其他的力可以改变地球的地形吗？课件展示“黄土高原”、“珠江三角洲”、“费州织金洞”、“塔克拉玛干沙漠的流动沙丘”、“新疆北部的风蚀城堡”、“角峰和沐斗谷”等地形图.让学生思考：是什么力量形成了上述的地形？是来自地球内部的力量吗？学生思考、讨论，教师适当提示得到：流水的冲刷使黄土高原变得沟架纵横.江河水的泥沙在河流的中下游沉积形成平原、三角洲.流水使石灰岩溶蚀形成溶洞.风的吹蚀、沙的沉枳会形成风蚀城堡和沙漠.冰川的移动作用会形成角峥和冰斗谷.从而得到形成上述地形的力量不是来自以地球内部的，而是一联外力因素(流水、风)影响的结果.、地球的外部力破风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用课件展示更多关于这些由于外力因素形成的地形图片,让学生进行观察判断.想一想：“当我们到一个山区考察时，看到有制5%的山峥,有深陷的河谷，有楷筑穹曲的岩层，有飞流且下的潺布，这一切地表形态是地球上什么力也作用的结果？一引导学生讨论得到形成这一地形是地球内力和外力共同作用的结果，提出；地理内力和外力时地理的地形形成有什么不同？内力作用主要使地面形成高山，深谷，高原。它对地形的形成起主导作用。外力作用主要是刖低高山，城平深谷，使地我趋于平坦，它一般对地形的影响是缓慢和持久的.讨论.绍兴的丘1%地形是怎么形成的？3、课内补充练习(D根据地形特点，填写相应的地形类型:序号地形特点地形类型1四周山环绕，中间低平2海拔在200米以下，地表平坦3相对高度不大.坡爆顶园4海拔和相对高度大，坡顶陡尖，连绵起伏5海拔很高,般在100o-2000米以上，地表起伏不大(2).阅读材料，回答:来自地球内部的巨大能屯形成了雄伟的喜马拉雅山脉，它的山顶广泛分布莉地峥和冰斗谷。步马拉雅山脉山顶的角峰和浓斗谷主要是由于冰川作用形成的。(2)喜马拉雅山脉的形成是由于内力和外力共同作用的结果，(3)在喜马拉雅山脉的形成过程中，起主要作用的是内力作用(4)请列举自己家乡由于内力作用和外力作用形成的地形。作业布鼠：见作业木课后反思地形和表示地形的地图（二）一、教学目标1 .知识目标：了解什么是等痛绥，能绘制简单的等高线地形图，能根据等高规的特点,判读出等高线地形图。2能力目标：般次隔檄地形图的绘制，提高学生的动手能和M浮习的能力。3情感目标：激发学生学习地理的兴蛔培养学生热爱大自然的情感，二、教学重难点羽点：等高线的特点判读等高线地形图难点：判读等而线地形图绘制等高线地形图三、教具大盘的有关中国地形、等高线地形图的课件hUpHbcikecixi8u,nci'g07AexNg0'7kw,hn四、教学过程一、引入新课：地球表面有陆地,有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差别很大,在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢？我打乂是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢?今天我们就来研究这些问题.二、新课讲投：1、发示地形起伏的地图让学生读图4-52然后提出问速:用什么方法可以把珠格朗玛峰丧示在地图上。（1） 用等岛践来表示山地的起伏：等高线：山地中起伏的不同地方，海拔高在此八上.皿euu不gdi”底线1.节仔线.H”商结表示她血肉低尽怏幻地至.叫故评煨HBu度相同的点用战连接起来，这样的线条叫等高线.实习：制作等高线：用橡皮泥探出一个山峰的形状（可以是学生捏）°在山峰不同的高度处按一定的W度差（相差1理米）依次画上等N线。指导学生观察山峰上的等高载的视的角度I去观察）然后思考如何把等高线画在平面纸上。学生讨论，教师指导得出：可用灯光使等高规投影到图1平面上.得到的图形就是等高线地杉图.等高线地形图就是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形.（如图1所示）让学生糊出个简易的珠称胡玛峰模型，娈求学生画出它的等高规地形图.要求学生根据白日画出的等K线地形图以及书本上的等高线地形图谈谈等高线具有的特点？学生观察讨论后得到：等高线都是一条条封闭的曲线并且都一条等跖线上各点的海拔都是相等的，2、等高线地形图的识读让学生读图4-56、4-57,进行比较.然后提出我们在等高战地图上是如何用等高跳来表示山顶、鞍部、山脊、峭整、山谷等部位的?教师指导：注意观察不同高度的等高线在图上的位置和走向，注意等高线的形状、密变化和地形形状、坡度大小的关系.学生观察、讨论得到：地形和等高线分布的关系.地形部位等高线分布特点山顶等高线呈封闭状态,由外向内，海拔增高鞍部两条等而战凸出部位相对应峭壁等高税重登处山脊等高线向海拔较低处凸出山谷等i靓向海拔较高处凸出陡坡等1.觌较密处级坡等高税较疏处山峰（注地）等高税呈很小的封闭的曲战时（中间高）或中间低）nm思考：根据地形和等高线分布的关系料断地形，prH对4-58左边那幅是循地，四周而，中间低，右边那幅是山脓，中间高，四周低，但中间的山峰不是非常陡峭.小实验：让学生把等高线地形图中的地形模型做出来，看谁更象.三、课内练习1.等高线地形图上表示烙壁的等高战特征是（）儿较疏，且向较低海拔处凸出B.较密.且向较低海拔处凸出c较密，H骅高线爪及D.等高跳凸出郃分相对2,读下列两个图，完成卜列各题：（1） .图I中A点的海拔高度为米，它与B的相对高度为米，比图的等高值从中心向四周逐渐减小，这种闿猾（2） .图2中的等高值是从中心向四周逐渐增大,这种地形也作业布置：见作业本课后反思本章复习复习目标：1、掌握地球公转和自转的方向、周期及产生的效应.2、理解地球匕某处的正午太阳高度和昼夜长短随四季交换而变化的规律.3、了解历法的种类、制订原理及方法。4、了解地球内部的结构及变化。5、学会绘制及能正确理解等高线地形图.教学克、雉点：地球公转和自转的方向、周期及产生的效应：地球内制的结构及变化太阳高度、且夜长短四季交换而变化的规律；绘制及正确理解等高线地形图。教学内容：一、地球的自转和公转1、地球力转和公转的比较。类别转动方向转动特点周期产生的现取地球自转自西向东绕地轴传动约24小时(即一大：'a.昼夜更侨现望t>.太阳等星琮东升西落地球公转a.绕太阳转动b.地轴倾斜指向北极JC.自转和公转轨道面成66.5°角约365天(即一年:，a.四季变换现象b.昼夜长短变化现象C.南、北两极的极任、极设2、在夜更昔现以U)昼夜现象产生原因：地球是一个不发光、也不透明的球体,在同一时间里,被太阳光照亮的一半是白珏，而不能被阳光赚到的另一半则是黑夜。(2)更替产生原因：地球在绕地轴自转.(3)晨昏线：地球表面昼、夜半球的分界线.(应用：判别昼夜的更替3,太阳高度及其变化规律(D太阳高欧：太阳光与地面的夹角“(2)太阳直射点：地表接受太阳垂白.照射的点。此时太阳高度为90度。(3)太阳高度的变化规律.】日内,太阳而度从低变高再变低.在正午时最高.(注杆影随太阳高度的变化而变化,太阳高度低时杆影反而高)1年内，正午太阳高度随冬至口一春分口一夏至口的季节变化而变而，随双至口一秋分F1.一冬至H的季节变化而变低。地球上中纬度地区的正午太阳高度，发季较高，冬季较低，夏至日最高，冬至日最低04、昼夜长短的变化规律。(1)赤道上一年四季昼夜平分，另外地区春分H和秋分日昼夜平分。(2)且夜长短防太阳直射点的移动而变化。太阳直射的半球昼长夜短，反之昼短夜长。太阳直射赤道.全理昼夜平分.(3)读图时.某点所在的纬线圈,昼半球的玮线长时则昼长,反之则昼也。5、五带的划分：根据一年中地球表面不同纬度地区获得太阳辐射量的多少而划分的.二、地方时、区时和历法I、地方时：同一瞬间，经度不同的地方时刻是不同的.注意：东边的地方时总是比西边的地方时来得早.2、区时。(1)时区：国际上的分区法时制度把全球划分为24个15”宽的地区，(2)区时：以中央经线的地方时为全时区作业布置：见作业本课后反思