化工安全技术课程标准.docx

化工平安技术课程标准课程名称：化工平安技术适用专业：精细化学品生产技术专业一、概述(一)课程性质1.课程定位(I)专业人才培育目标精细化学品生产技术专业培育高校专科层次，具有精细化学品的生产与管理、产品分析检测实力，从事精细化工生产操作、设备的运行与维护、原材料与产品质量检验、产品销售等工作的高等技术应用型人才。(2)专业面对的职业向位通过前期的社会调研，结合近期的深化调存和论证，当前三门峡地区以与河南省“十一五”发展规划促进了我地区化工类行业的建设和发展壮大。目前随着精化行业产业结构的调整，技术、工艺、装备的规模化更新,精细化学品生产技术专业毕业的学生所面对的职业囱位主要有三类：一是生产一线的操作岗位，从事精细化工生产的操作、调试、运行与维护；二始生产一线的技术岗位，从事化工产品的质量监督与限制等：三是生产管理岗位，从事生产组织、技术指导和管理工作等。(3)精细化学品生产技术专业的岗位职业实力分析专业主要岗位职业实力分析精细精细化精细化工现场1.能进行生产岗位的操作化学工生产操作2.驾驭生产工艺流程品技术管精细化工中控生产技术理操作精细化工分析与检验1 .驾驭常规的分析方法2 .会运用常用检验仪器3 .能依据检验标准正确分析数据，指导生产精细化工设备操作与维护1 .精通精细化工设备管道阀门操作2 .能够进行常规的维护3 .能够更换化工管件和设备2.课程性质在化工类生产中，从原料、中间体到成品，大都具有易燃、易爆、毒性、腐蚀性等化学危急性，工艺过程困难多样化，高温、高压、深冷、负压等担心全的因素许多，这确定J'化学工业生产事故的多发性和严峻性，因而化工生产对于平安的要求比其他行业更严格，从而确定化工平安技术在化工类专业中的重要性。化工平安技术是高等职业技术院校精细化学品生产技术专业的一门必修课，是本专业重要的专业技能课之一。化工平安技术贯穿于化工生产全过程，从技术开发、工艺设计、厂房修建、设备安装、生产操作、设备管理、紧急预案、事故处理，直至“三废”处理等各个环节，它是一门涉与面广、内容丰富的综合性技术。因此，本课程同样贯穿于精细化学品生产技术专业学习全过程，包括从各专业基础课到各专业课。本课程着眼于培育学生的化工平安技术专业学问和基本平安操作技能，着重培育学生分析、解决实际问题的实力，提高学生的职业素养。这些实力所涉与的学问与专业培育目标和现代化工行业人才所需学问结构相一样。化工平安技术与其它课程相辅相成，共同为学生将来进入化工企业进行平安生产操作、与基层管理工作打下坚实的基础。3 .课程作用化工平安技术旨在通过课程的学习与实践，使学生增加平安意识，养成良好的职业平安习惯，熟识并系统驾驭精细化工生产中所涉与的各类'F安学问与基本的平安技能，通过课堂理论学习、实践操作练习以与到精细化工企业实习等方式，综合培育学生的平安学问、平安技能、工作看法、学习方法和社会实力。化工平安技术为企业培育既具备化工专业学问，乂熟识化工企业危急源、平安措施、劳动爱护装备以与平安管理方法等，并驾驭必要平安技能的好用型劳动者。4 .课程的连接本课程在第四期开设，前导课程化学分析检测基础、精细化工生产技术、有机化工生产技术、化工原理、精细化工设备与维护、化工仪表与自动化等课程，为化工平安技术课程供应理论支撑，主要为本课程的学习供应化工生产方法、工艺操作、仪表设备等方面理论学问和技能基础，后续课程包括精细化工综合实训和顶岗实训，为学生进入企业从事平安实训和生产操作供应平安学问和技能。（二）课程设计的基本理念与思路1 .课程设计的理念与思路在本课程的建设过程中，以化工平安生产和管理实力培育为重点，听取了化工行业专家以与毕业生的看法，同时在课程组中引进化工行业平安专家和工程技术人员参与课程建设，重组教学内容，基于化工平安生产职业岗位的工作过程，设计了10个模块16项目，实现了模块化教学，每个模块都设置了学习目标和任务。同时.，本课程还设有单项实训项目，其在化工平安生产中都是一个完整的工作过程。通过三地三合（“三地”是教室、实训场地和企业现场；“三合”是理论技能训练相结合、专题训练与生产综合实训相结合和工学结合）的教学模式，使理论和实践有机融合，教学做合一，不但培育了学生的化工平安学问和技能，还培育了学生综合技能和化工平安的职业素养。2 .课程设计步骤第一步，由学校组织专业老师深化企业进行职业岗位调研，获得企业的岗位职业标准；其次步，学校和企业合作，学校专业老师、企业化工平安专家、企业工程技术人员共同组成化工平安技术课程组，对经过职业岗位调研获得的岗位职业标准，结合化工平安国家职业标准进行工作任务分析，以岗位需求为依据，以职业实力为主线，得出职业实力需求，体现职业性的要求；第三步，化工平安技术课程组合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以工作过程为基础，以工作实践为起点，体现实践性的要求，设计出本课程的教学大纲；第四步，化工平安技术课程组依据课程标准，组织开发设计课程教学所需的各类教学资源，包括：校企合编教材、课件、平安案例、试题库、实训实习项目、学生学习指南、实习实训指导书等，满意课程的教学需求；第五步，联合课程设计小组依据课程标准和教学资源进行教学过程设计，实行项目引导-任务驱动、案例分析、分组探讨、角色扮演、启发引导等多种教学方法，引导学生主动思索、乐于实践，提高教和学的效果：依据学生的学习效果，结合学生通过真实的软件开发工作体验后对课程教学新要求的信息反馈，再进行职业岗位调研、工作任务分析、课程内容设计、教学资源开发、教学过程设计五个步骤新一轮的循环，体现开放性的要求，使课程内容保持与企业需求的一样性，不断满意学生学习的需求。3 .课程设计的职业性学生在课程中须要化学品平安学问、化工生产防火防爆、化工火灾扑救、机械损害的预防、锅炉与压力容器的平安技术、化工用电平安、化工前电平安、化工检修平安以与防护器材与用品等学问学习和技能训练。这完全符合化工平安生产操作、平安管理的工作岗位任务，充分体现了化工平安技术的职业性。4 .实践性课程的教学内容和实训项目都是在依据真实的化工平安生产场景设置和开展的。校内实训项目依据消防演习模拟火灾的发生、火灾的扑灭真实场景开展，校外实训是在化工生产现场进行实训项目，由企业老师辅带，做到零距离教学。二、课程目标1 .总体目标化工平安技术的教学是以易产生的各类事故为主线，对一些特别的事故，运用设备、工艺和化工方面的基础学问，将课程内容融会贯穿。通过本门课程的学习与对各类事故的剖析,使学生了解在类似的环境下存在的平安隐患，以与实行何种措施才是合适的保证平安生产的方法。培育学生运用所学学问探讨生产系统中存在的平安问题以与解决问题的实力，为将来所从事的工作岗位发挥专业技能打下基础。2.详细目标（1）学问目标：了解当今化学工业概貌与其发展方向；驾驭化学危急物质的分类、特点与平安贮存与运输。在物质性质的基础上把握化学危急物质的正确识别与处理.；驾驭防火防爆防尘防毒技术。重点驾驭化工工艺参数的平安限制与火灾与爆炸扩散的有效限制措施，并把握尘毒防护的方法；了解压力容器的分类、平安附件与其定期检验等。驾驭工业锅炉、压力管道与气瓶等压力容器的平安运用学问；了解电气平安与静电防护技术.重点驾驭触电急救的方法，并熟识建筑物、化工设备与人体防雷的方法重点驾驭化工装置的平安检修基础学问。把握装置停车的平安处理,以与检修中的动火平安、动电平安、高处作业、罐内作业等：驾驭平安系统工程的基本概念，驾驭危急性评价的方法。市点把握“人-机-环境”系统的危急性识别，并熟识把握危急性预先分析法和火灾爆炸危急指数法。（2）实力目标:能够运用防火、防爆、防尘、防毒、防静电分析和处理化工生产中存在的平安问题以与做好H身的平安防护；能够运用电气平安技术帮助化工仪表技术人员分析和处理化工仪表与F1.动化系统中的平安问题：能够运用压力容器平安技术学问，平安地操作压力容器，能够发觉平安隐患并能实行相应的措施防止事故的出现和扩大；能够运用化工平安检修技术帮助化工设备人员进行化工设备机械的检修、维护和运用；初步具备综合运用化工平安技术学问，处理化工生产中的各种危急状况，并能够制订出相应的防护措施。（3）素养目标具备化工生产的平安、环保与劳动卫生防护职业素养：具备化工生产遵章守纪的职业道德；具备剧烈的责任感和吃苦耐劳的精神；具备资料查阅、信息检索和加工等自我学习实力：具备发觉、分析和解决问题实力：具备表达、沟通和与人合作、岗位与岗位之间合作的实力。三、内容标准（课程内容与要求）1.教学内容的针对性与适用性本门课程作为精细化学品生产技术专业的一门专业必修课，其主要内容是针对精细化工企业生产者和初级管理者所需各种平安学问的岗位实力需求来设计的。本课程以化工生产中存在的各类危急源为主线，分别针对火灾爆炸、危急化学品、尘毒危害、酸碱腐蚀、压力容器、电气平安、装置检修等担心全因素而实行的预防与限制措施，以与企业平安管理的方法等来进行教学内容的组织与支配。本课程教学中重点分析化工生产中各类危急源的特点、发生规律、限制原理，以与预防与限制措施，着重培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，因此，课程的针对性很强。本课程理论讲解、案例分析、情景再现、分组探讨、角色扮演、启发引导、技能操作等教学方法进行，让学生主动参与到课程的各环节，使其驾驭化工职业岗位群所需的平安学问与技能，因此，本门课程的好用性很强。2.教学内容的组织与支配序号课程教学（考核）内容学时安排选择依据教学内容（课题名称）定，程mA与，大本.员、工番小委依业s取支辔<w.±i1.二K吊勺化工平安技术4816化工生产的特点与平安化工生产中的市大危急化学危急物质化学危急物质的分类与特性化学危急物质的平安贮存与运输防火防爆技术燃烧与爆炸、火灾爆炸危急性的推断方法点火源的限制方法工艺参数和事故扩散的平安限制-4化工生产的特点（易燃易爆、有毒有害、高温高压等）确定平安在化工生产中的重要性。依据GB13690（常用危急化学品的分类与标记）和GB15603-1995（常用危急化学品贮存通则）等国家标准实施教学。依据行业防火与防爆平安管理制度SY/T5225-2005（储运防火防暴平安生产技术规程）等进行选择。8各种消防器材的结构与灭火原理114O工业防毒技术444烷CR92QA1QQR(W9工业毒物类别与分布1.1IO常见物质的毒性与预防措施112-2002（中华人民共和国国家职业卫生标准）11急性中毒的现场抢救1112防止职业毒害的各种技术措施11世Ij也件o5O压力容器平安技术442按GB19521.14-2004（压力容器检验平安规范）和压力容器平安技术监察规程等进行。13压力容器的分类与平安附件1414压力容器的检验方法1415锅炉的分类与平安附件1116锅炉的平安运行与管理116O电气平安与整电防护442按GB4064-83电气设备平安设计导则、GB12158-90防止静电事故通用导则进行选择17电气平安基本学问1118工业防触电的技术措施1119工业静电的产生与防护措施1120防雷装置与防雷措施117O化工装置的平安检修44按HG2301X企业厂区化21化工装置检修的分类与特点11工作业平安规程进行选择。22化工装置停车的平安处理1123化工装置的平安检修1124化工装置的平安检修后开车1180劳动爱护22按中华人民共和国劳动爱护法辐射防护规定GB8703-88、GBJ87-85工业企业噪声限制设计规范等进行选择。25化学灼伤与其预防措施1126工业噪声与电磁辐射的卫生防护1190平安分析与评价44按HG206871989化工企业爆炸和火灾危急环境电力设计规程进27平安系统工程的基本概念1128危急性的识别与危急性预先分析1129危急性评价的方法11IJx伴。30火灾爆炸危急指数法11100平安管理22结合企业平安文化、企业标准进行选择。31企业平安文化建设1132平安生产贡任制11备注：实训项目按相关国家、行业、化工单元操作规范和作业指导书进行。3 .学问与技能要点(1)正确相识化工平安生产的重要性，了解平安生产的基本原则、任务和发展动向；(2)驾驭化工平安技术的基本学问；(3)具有分析推断事故发生的缘由，进而实行防范措施的实力；4 4)了解基本的劳动爱护学问和平安管理方面的相关学问。四、实施建议(一)教学建议(1)授课建议教学中要依据本课程的特点和学生的实际状况，选择适用的教学方法和教学手段，突出重点，突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的实力。依据职业教化的培育目标和学生的学问水平，留意基本技能和岗位实践技能的培育，加强学生的素养教化，淡化过深的理论学问。应加强学生自学实力的培育。充分利于现代教化技术，在教学中采纳动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段，使教学内容直观形象，充分调动学生的眼、耳、手,教学不枯燥，教学效果直观。利用网络将课堂教学延长到课外，充分利用网络资源进行学习。设计课程内容时，常常学习，不断积累，留意收集相关的技术资料,并与时将国内外最新的探讨状况在教学中有选择有重点的向学生加以介绍，使教学内容跟得上时代的发展，不致于和社会脱节。采纳启发式、互动式、探讨式、发散性思维等教学方法，充分调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，对教学难点单元组织课题组老师集体备课。(一)考核评价建议(1)评价原则坚持理论学问与实践学问综合评价的原则，突出实力评价优先地位的原则，重点过程评价原则，实行多种方式评价原则，学生H评与其他评价结合的原则等。本课程的评价主要考虑课堂教学状况、回答问题状况、完成作业状况、试验实训操作状况和完成报告状况等综合考评。评价途径包括H我评价、学生互评、小组评价、老师评价等，主要由老师进行评定。(2)评价方法打破传统的单一闭卷考试的模式，对学生的成果实施了多元化的评价。在评价过程中留意内容多元化、角度立体化、过程动态化、主体互动化，不仅考察学生驾驭书本学问程度，而且全面评价学生应用学问实力、创新意识、创新实力等综合素养。实行以下方式来评价学生成果：总成果=期末考试成果（60%）+平常成果（40%）其中：期末考试采纳开卷形式，严格依据各项考试规范进行。平常成果的构成方式为：平常成果=期中考试（50%）+平常作业（30%）+考勤（10$）+课堂表现（10%）（三）教材选用与编写建议好用性。理论教材的内容，以“必需、够用”为原则，留意讲清基本概念、基本原理和基本方法，强调好用性、综合性。实践性。教案中增加理论联系实际的内容，让学生易于理论联系实践，培育学问应用的实力。编写的内容贴近工作实际，重点要突出。基础性。教案的深度和广度要符合高等职业职业教化的水平，即包含职业岗位必需的理论学问，留意学生接着学习实力的培育。（四）试验实训设备配置建议（1）师资配备每班有老师授课指导，其必需具备双师素养，具有高等学校老师资格证书和相关技术资格证书，能在理论和实践两方面都胜任教学工作。（2）试验实训条件本课程要求配备仿真软件一套，借助院试验室设备与保卫处消防设备。（五）课程资源开发与利用建议（1）建立教学资源库电子教案。将全部课程制成电子教案，并发布到校内网上，学生可随时上网H主学习。课件。将全部课程内容制作成多媒体课件，并在网上发布。版面美观清爽，宜观生动，便于理解。试题库。编制各种练习题题库，可以依据须要进行组卷，试题库内容随时更新。(2)重视对校内试验室的建设和投入，加强校内校外实训基地建设试验室应配置必需的仪器、设备和试验防护用具，力求做到每个学生都能动手试验；应在课余时间向学生开放试验室，激励学生自主地开展试验,将教学与培训合一，将教学与实训合一，满意学生综合实力培育的要求。充分利用行业资源，为学生供应阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素养。依据企业需求与时调整和完善课程标准。(3)重视网络教学资源要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。(4)主动利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化,以此拓展学生的学问和实力；(5)学习资源电子文献与优秀学习网站相关电子文献可登陆中国知网进行查询和阅读。中国化学化工论坛：中国高校化学化工课程网：石油高校石油化工平安技术网络课程：