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幼儿园教育有关幼小衔接的论文幼儿园与小学教育的衔接摘要：从幼儿园到小学,是儿童成长的重要阶段。要想做好幼小衔接工作,首先需要正确认识幼儿园与小学教育的差异。做好幼儿园与小学的衔接,有助于孩子顺利、愉快地完成这重要转变,对儿童身心发展具有重要意义。关键词:幼儿园、儿童成长、衔接、身心发展、心理品质幼儿园教师和家长都非常关注幼小衔接问题,家长的关注更为迫切。特别是到r大班下学期,家长常要求幼儿园教授拼音、学习算数,甚至希望孩子先学习小学的课程。这是因为,作为家长,他们担心孩子的知识储备不足,无法应对小学的各种入学考试,因此不得不让孩子提前面临升学压力。要做好幼小衔接工作,首先需要正确认识幼儿园与小学教育的差异。二者在生活环境、工作任务、教学方法、对孩子的学习要求和生活要求等方面都存在较大差异。由于幼儿园和小学存在上述差异,一些已经适应幼儿园生活的孩子在进入小学时,可能会出现以下几种不适应情况：1 .生物钟紊乱,即时难以适应学校的作息时间。2 .产生孤独感,因为熟悉的环境和面临的教师发生r很大变化。3 .产生畏难情绪,因为小学的正规教学与幼儿园的自主选择课程有很大不同,有的孩子理解和认知能力较弱,无法适应。4 .自理能力差,如不会整理文具、忘记带书本作业、不会做清洁等。5 .坐不住,因为小学要求学生坐得端正认真听讲,与幼儿园的“自由“截然不同。针对上述情况,家长应与幼儿园教师密切配合,共同做好幼小衔接工作：1 .适时调整孩子的生物钟,合理安排作息时间和生活习惯。2 .全面关注孩子的情绪变化和在校表现,及时了解孩子的适应情况。3 .不能完全依赖老师,而要主动参与孩子的学习和生活,共同帮助孩子顺利适应小学生活。第三，培养孩子自理能力。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己，孩子动作慢，能力差，是必会影响他的学习。可见为了培养孩子的生活自理能力管理，建议家长们记住孩子能做和应该做的事情，应该让孩子自己去做。第四，进行安全意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长、老师就更应该教育孩子很好的保护自己。另外还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。第五，培养幼儿的社会交往能力。幼儿进入小学后，接触新的环境、新的老师、新的伙伴，就需要幼儿重新建立新的人际关系。接受新老师，认识交往新朋友，能否尽快融入新集体，与老师同学友好相处，需要一定的与人交往能力，对交往能力强的幼儿来说，不算什么难题，而对那些性格内向、交往能力差的幼儿或是以自我为中心的孩子，若处理不当就容易与同伴之间产生矛盾与冲突，从而影响孩子的学习与生活。因此，老师和家长应特别注重对幼儿的交往能力的培养。第六，培养幼儿良好的心理品质。帮助幼儿学会控制自己的情绪，用正确的方式调整自己的行为，自己的事情自己解决，不能解决的请同伴帮助;学会理解他人的行为，与同伴一起玩耍时不争抢；能听从正确的劝告，能知错就改，知道像榜样学习，养成枳极向上的竞争意识;同伴之间友爱互助，主动关心帮助有困难的同伴;能正确认识和评价自己。第七，帮助孩子养成良好的习惯。科学家认为，终身所学到的最主要的是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国培根生成就斐然，他在谈到习惯时感触的说：“习惯真是种顽强而巨大的力量,他可以主宰人的一生”，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下按计划规则去行动，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，布学习中起着重要的作用，孩子一旦有良好的学习习惯，将受益众生。所以，要培养孩子养成以下习惯：1 .养成课前准备的好习惯；2 .养成正确的坐写姿势；3 .养成良好的读书习惯4 .养成认真倾听、专心学习的习惯；5 .认真思考、克服困难的习惯；6 .讲究卫生的习惯。有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获;播种了行为，便会有习惯的收获;播种了习惯便会有品德的收获:播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要r。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良习惯的人具有较大的潜在能量。点击下页还有更多>>>幼儿园教育有关幼小衔接的论文