课外阅读调查报告(汇编15篇).docx

课外阅读调查报告（汇编15篇）课外阅读调查报告1分工：调杳学生：、调查家长：_、_查找资料：_、_统计分析：_、_得出结论：、一分析统计：K读课外书的种类：功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例：统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的置盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读.然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论：这也暴雷当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。H前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读些质量上乘的经典著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。3、对课外阅读分析能力：无选择性、自目有选择、有收获统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段,我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的.只有在平时的阅读当中进行反豆练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提裔到个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。通过调杳，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的堪本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希里能引起广大中学生和教师、家和的重视。应加强课外阅读的广泛性。在被调查的同学中，有6佻在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的参考拈为主。当何其原因时，有回答是父母要求的，有回答是现实学习情况所迫，也有少部分是自己认为与学习有关的课外书籍才有阅读价值.还有20%的同学阅读学文作品，声.爱阅读体育、时政方面读物的占15乐仪有约5%的同学有广泛阅读各方面书籍的习惯。由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的年盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。应注重课外阅读的技巧与深度。进行课外阅读的同学，有80%之多的人只时社会流行的粗浅读物有兴.趣，而对经典名著、内范深奥的哲学著作有所J'解的同学不到20%。这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严求问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。在培养课外阅读分析能力。调查数据还明显反映70%的同学在进行课外阅读时，无选择、无目的，盲目随意，不进行重史阅读，看过之后没有收获。30%的同学经常进行有目的选择阅读,并加以分析，做到精、细、密，看后有效果、有收获。这说明我们充分明踊课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足.我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。课外阅读调查报告2有句谚讲说：“书是人类，智慈的结晶”。而随着今天社会经济的的发展,大学生的课余生活越来越丰更多彩。这就为大学生提供了充分的时间去阅读。而当代大学生的课外阅读情况到底如何？他们能否充分利用高校图书馆这一平台成为他们的众多阅读资源？为f/解我校大学生的课外阅读情况，我在20某某年12月25日至12月30日在天津商业大学宝谯学院男生宿舍楼对宝德学院的男生进行了问卷调查。期间我发放问卷100份，回收100份，其中有效问卷87份。样本中有40位是大三的同学，有27位大二的同学，有20位大一的同学。1、被调查者的基本情况通过谢瓷，发现被大学生的课外阅读有以卜几种特点。（1）从阅读媒体上来看.有72位同学（占87.75%）表示还是习惯阅读传统的纸质刊物，有10位同学（占115%）!欢在网上阅读电子书刊杂志或手机阅读，还有5位同学（占0.75%）习惯在网上寻找书刊杂志，但是习惯打印后阅读。（2）从阅读时间上来看。有5位同学（占总人数0.75%）每天阅读三个小时以上，有72位（占总人数87.75%）每天的阅读时间不足个小时，还有10位同学（占总人数11.5%）每天不进行课外阅读。其中，在每天阅读三个小时以上的5位同学中均来自大三年级：而在每天阅读不足一个小时的同学中，有31人来自大三年级，有12人来自大二，有29人来白大一。（3）从阅读类型上来看。有36位同学（占总人数46.75$）平时喜欢阅读专业类的书籍，有29位同学（占总人数37.66Q平时喜欢阅读文艺小说类的书籍，有12位同学（占总人数15.59%）学平时喜欢阅读其他类书籍。（4）从学院提供阅读服务质量上看。有36位同学（占总人数16.75%）表示对图书馆所提供的阅读服务满意，有29位同学（占总人数37.66%）表示对图书馆的服务基本满意，12位同学（占总人数15.59%）36.3%）表示对图书馆的服务不满意。2、调查后所暴露的现象积极现象有：大多数同学依然是纸痂阅读载体的使用者。在大多数人的印象中，宝谯学院的80后、90后大学生是时尚一族、个性一代，但他们在选择阅读载体时，有高达87.75%的人依然把传统纸质书刊作为首选媒介。而且，还有小部分读者虽然选择电子书刊，但却习惯打印后再阅读，这与纸质媒介阅读舒适，更有利于精读、携带和保存等优点密切相关。这体现了宝镌学院其实是具有稳重古朴的学风。同学们对文学经典阅读热情高涨（有29位同学平时喜欢阅读文艺小说类的书籍。经过分析笔者认为，大学生处于年轻、浪漫的青春期，他们可以从经典文艺小说中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、寻找共鸣。体现了同学们对艺术、文学的追求。宝德大二、大三的同学，注重于阅读专业类的图书（36位同学平时喜欢阅读专业类的书籍）.这是由于当今就业的压力驱使高年级同学为继续升造而苦读，为日后就业学习而充电，也就是说，当今同学们的主要精力投向了考研或就业上，阅读顺向具有明显的实用性。体现了宝第学院学生积极至学、努力学习的一面.同学们喜欢阅读其他类图书。这表明大学生注重阅读与专业、科学、社会的结合，重视自身综合素腹的提高。消极现象有：我校课外阅读风气欠佳，同学们每天的阅读时间不足（仅仅只有5位同学每天坚持：小时以上的阅读）。虽然绝大多数人有每天进行阅读的习惯,但近半数的大学生的课外阅读时间在1个小时以内。另外，还有11.5%的学生根本没有进行课外阅读，而JI这部分学生中，有的在问卷上特意说明没仃时间进行阅读，只是上网看一些新闻，或者不定期阅读，没有坚持每天看拈读报的习惯。在调查中有调杳者表示图书馆提供的阅读服务还不尽如人意0因为高校图拈馆的馆藏相对隈乏，图书馆提供的阅读场地相对缺乏（且有人用书长期躅占座位,图书馆有好事者不阅读旦大声喧哗。这不能不令图书馆理齐深思。宝德学院46.75%的人平时喜欢阅读专业类的书箝，这反映出宝德学院大学生阅读具有明显的功利性。而宝谯学院主要是以经济、管理和外语学习为主。因此功利性的不能完全适应社会需要。3、针对现象提出的建议要帮助同学们在思想上树立''阅读是人去加油站”的观念。大学时期开设的课程、教学的方法、管理的模式等等都发生/变化,在大学仅仅学习课本上的知识是远远不够的，大学生不仅要从课堂上吸取知识，而且要通过课外阅读获取智道，获取求知识、利用知识的方法。“授之以鱼，不如授之以洵”，大学生不能只做别动学习者，随若时代的发展，就会被新知识抛弃，社会需要的是会学型的人才。位未来的学习和工作打卜.坚实的基础。学院应该注重图书馆的发展。图书馆的功能应该得到更加的完善。在-E刊采购方面，图拈馆除了本校所开设的专业外，其他各专业基础知识图书、考研的专业类图书应有适当馆藏；加快图书更新，对于市场上出现的热点图书、专业类新书应及时增补。在书刊杳找方面，图书馆的图书分类要更为详细；应完善书R查询系统，使之更快捷、方便：馆室图书、报刊要及时整理，摆放整齐，适时剔除过旧图书。在书刊借阅方面，图书馆应增加图书借阅册数，增加可供借阅的图书数量：部分馆室开放时间延长。在阅读环境方面，借阅室最好腾出少许空间放置几张椅子，供学生预览图书时用；要保证馆室灯光亮度、空气潦通；在阅览室、参阅室、自习室最好安装空调：规范自习室环境，不允许用书长期新占座位，严禁喧哗，保持肃静。宝德学院的大学生应扩大阅读范围，增加自身知识储备“加长阅读时间，形成阅读习惯。宝福学院可以通过学院学生社团、教研室与各系学团相结合的方法，建立相关促进阅读机制。将我院阅读群体扩大，I1.形成阅读习惯，保持每天的阅读时间。课外阅读调查报告3阅读目的调查为了更好地对大学生课外阅读情景进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了必须程度上的调查。首先是大学生阅读的H籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下项显然印证了这一结论，关于阅读的课外拈籍是否均为自我感兴趣的拈这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自我”，另外50%的人选择了为了“放松心境%我们不否认大学生阅读课外书籍能够补充必须的知识，但这些数据也直接证明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松.这样的结果让我们不得不思考,仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识构成的。课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进行/调查，调查结果显示：70。的大一新生每月阅读谡外拈籍量仅1一2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约34本,60%的大四学生每月读课外书平均为1一2本。综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造：大二大三学生相对于大大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多点。可是,由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势.课外书籍来源我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调杳，数据显示：90¾的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书IO(W1.来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么流要的主角。所以，对于大学生，异常是大一新牛.，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在必须程度上决定其学习成果的大小。阅读习惯调杳关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不一样方面的了解与调查。首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写：经常写与基本不写的大二学生均占18乐641.的大二学生有时写：而大三学生中37。5%的人有时写，62。5%的学生基本不写：大四学生中，经常写与基本不写的各占40%,20%的学生有时写.综合以上数据，我们能够明白，经常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。能够说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没仃养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的.后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示：各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据证明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30冬的人没有在阅读时勾画的的习惯“第一项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会在自我阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了必须的思考。相反的，在阅读时不思考的人，他的勾画必须也会相应减少。透过这两项，我们能够J'解到，养成乩好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有若怎样不可忽视的影响。仅有思考了，我们才会有收获.阅读的主动性与计划性调查除了已有谢查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了谢查，以进一步了解大学生的课外阅读状况.调查结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读计划，50%的大二学生没有明确的课外阅读计划，75$的大三学生没有明确的课外阅读计划，98%的大四学生没仃明确的课外阅读计划。由此可见，在本校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读计划。这显示了大学生不断卜降的课外书阅读率，这样的状况必然会对学生的进一步发展不利。课外阅读获取的知识的应用程度调隹我们调查的最终一项资料是大学生从课外阅读中所获取的知识的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性.调查数据显示：约50¾的大、大二和大三学生认为课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会被应用到学习和工作中，80%的大四学生没有留意自我在课外阅读的过程中学到的知识是否被运用，20%的大四学生认为自我经常应用这些知识。从调杳到的数据中我们能够看到，我们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中占据了较重的比全，由此，我们也就能够了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。经过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清/当前学生课外阅读量严重不足的形势。所以，我们应当采取进取措施，争取改变这一现状。首先，作为一名大一新生，我们应当从此时就开始培养臼我长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自我每两周看2本自我喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自我感触较深的，写下自我的感触，由此构成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的-E籍进行阶段性规划,其次，我们应当注意培养自我读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都能够画下来，在必须的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人牛的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成教师的作业才去阅读课外书籍。展终，我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用，遇到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自我以往在某本书上看到过相关的知识，到那时，何髭自然迎刃而解。经过这次调查，我们也进一步了解到f自我的优缺点，更加怵得f团队中合作栉神的重要性。在一开始，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了致的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，迅速而有效率的完成了此次调隹。这些经历是我们更加1.iI结，促使我们成为了更好的朋友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经历将对我们产生无比重要的作用。课外阅读调杳报告4、调查研究的目的课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家裱姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”而当前初中生，特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调杳了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。二、调查的对象与方法（）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，以确保抽样调隹结果的合理、准确、科学、可信。（二）在新课程理念的指引卜.，确定了“初中生课外阅读情况调查表”（调查表详见附件D,在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。三、调查结果与分析本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：（一）从阅读的兴趣和目的来看喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.7乐超过了其它类型的人数，其次为文学名著，t50.69%,而阅读科技类书箫及报刊杂志的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么“，或者为取得较好成绩，看些教材辅导读物。从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，有55.O%同学认为是提高语文水平，有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲娱乐。可见，学生阅读目的较为明确，对课外阅读持肯定态度，在“对自己的建议'一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。（二）从阅读时间看调查结果显示，42.18%的学生平均每周阅读3小时以上，25.02%的学生平均每周阅读2小时以上，27.6册的学生平均每周阅读12小时，甚至还有6.32%的学生每周阅读时间不足1小时.究其主要原因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一原因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是己实施/新教材，但新课程理念并未班正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。（三）从阅读途径看从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占77.3/和77.81%,而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占6.5%和6.317可见，农村初中学生阅读途彳仝较为单特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用.然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰宓的藏书，而农村初中虽也有这些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严重院乏，无法满足学生的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对“学校的建议”则希望能购买些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。（四）从阅读内容来看对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但在师生交谈中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文牵，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家（除童话作家），却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以1.可见，学生的阅读面做为狭窄，阅读的深度也不够。四、几点建议(一)激发学生课外阅读的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣，如何激发学生的兴趣，我们可以从以下方面进行学试：1、做好宣传教育工作，创设良好阅读氛围我们可以利用校会、班会、校橱窗、黑板报、墙报等形式，宣传课外阅读的重要性和必要性，创设良好的课外阅读就用。在全校师生会议上及家长会上，使全校师生及家长明白课外阅读的Iii要意义；在黑板右侧或教室内写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言：在教室、走廊、楼梯等张贴古今中外的文学名家的画像；开展以课外阅读为主题的班团课，通过各方式，为学生营造良好的阅读完围，激励学生热爱书籍。2、建立班级读书角，丰富阅读资源农村初中办学条件相对较为滞后，许多学校图书室的藏书较少，学生家庭中的藏书量也极为有限，阅读资源匮乏，我们可以以班级为单位设立读书用，图书的来源看可以让老师学生捐献，这样，创设了资源共享的平台，丰富了阅读资源。3、组织系列活动，形成阅读浪潮学校可以确定读书主虺，定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛，或举办读书报告会，交流读书所得或感受，或举办展示会，展示课外阅读成果，或开屣读书征文活动等。在丰富、仃趣的活动中，让学生体会课外阅读的乐趣。激励学生参与阅读的兴趣，形成课外阅读的浪潮通过这一系列举措，学生拥有了想读书、爱读书的冲动，一旦拥有了这一课外阅读的内在驱动力，学生就能真正以自生、能动的心态投入到课外阅读中去，真正体味课外阅读所带来的成功体验。(二)加强课外阅读指导古人云：“授之.以鱼，不如授之以鱼”，只有让学生正确的掌握课外阅读的方法，才能提高课外阅读的质量，课外阅读才有效率，才有收获。1、做好课外阅读的推荐工作“一本好书就是一位好老师”，在调杳中，我发现学生的课外阅读大都带有随意性和消遣欣赏性，作为教师，必须耕助学生做好读物推荐工作。我们主要以单元为板块，在科内搭建课外阅读的平台，根据单元主题为学生推荐同一主题的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或为学生推荐相关网站。2、指导学生课外阅读方法要想避免学生盲目、随意性阅读，提高课外阅读的质量和效能，我们必须教给学生课外阅读的方法。（1）指导学生做读书笔记所谓“不懂笔怨不读出”，教和应指导学生做好读书笔记，在开屣课外阅读时，要求学生注意把好词佳句、精彩片段分门别类的记卜来。（2）建立学生阅读成长卡教师帮助学生建立“课内与课外阅读链接成长卡”，成长卡的内容主要包括“个人档案”“课外书资料”“读书体会”三部分内容，在“读书体会”中可以设计如下问题：I、本书中我认为最精彩的内容，2、最让我感动、最感兴趣的部分及原因.3、最让我喜欢的任务及原因，4、我的看法或感想等。（3）鼓励学生读写结合读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时,提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，激发学生阅读兴建。（三）注重课外阅读评价课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容极其方式都可以多种多样，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长枳极参与评价活动。这样可以促使学生.认真阅读、提高阅读实效。附件1初中生.语文课外阅读情况调查表学校年级同学们：你喜欢看语文课外书吗？请认真如实的回答下列问题好吗？一、选择（单选或多选均可）I、你平时喜欢阅读的课外书是（）a文学名著b科技类书籍C卡通、漫画、言情、武侠小说d报纸杂志e教材辅导读物f有什么看什么2、你阅读课外书的时间一般是（）a课件b放学后C节假日d有时间就看3、你一周内大概看多长时间的课外书？（）a1.小时之内b1.2小时c23小时d3小时以上4、你阅读课外书的目的是（）a提高语文水平b增长见识C休闲娱乐d学会做人和处世5、你阅读的课外书来源于（）a购买b借C租d网络6、你课外读过卜列那些作家的作品？（）a鲁迅b冰心C老舍d茅盾。金丽f普雪芹g吴承恩h施耐庵i笛福j斯威夫特k罗晚.罗兰1高尔基m奥斯特洛夫斯基n安徒生。海明威P格林q其他（清写山作家姓名）：二、你对语文课外阅读有哪些看法，意见或建议？请按以下几方面填写。对学校对家长对老师对自己课外阅读调查报告5前言：图书馆内窗明几净，书香洋溢是多么令人愉悦的场景。读书是一种绝妙的艺术。读一本好书，让我们得以明静如水，开阔视野，丰富阅历，益与人生。手捧出籍，与书同行是一种难以名状的美好享受。拈籍是人类知识的传承工具，书籍是人类进步的阶梯。古人说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉.读书可以增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格，而课外阅读更可以开阔学生的视野，增长学生的见识，是学生了解世界、接触社会、促进学生素侦的发展的重要途径。关键字：大学生：课外阅读：阅读类型：网络文学：途径一、调查基本情况调查时间：20某某年5月上旬至20某某年5月中旬。调查地点：鲁东大学校园内。调查对象：鲁东大学在校大学生。调查的方法：这次社会调查，我们采取问卷的形式，主要针对大学生日常阅读的目的、方式、类型，以及对于长篇小说的阅读，和网络文学、网络化对阅读的影响这几方面作出了提问。在调查时，采取了随机发放、无记名的方式，随机对io。位，各年级大学生进行r调查。并在调查结束后，【可收全部问卷，竟查验，全部为有效问卷。调查目的：了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的些问题，促进大学校园良好读书风气的形成.二、数据处理在本次调查中，首先作为调查问题的，即为日常生活中的阅读目的.而对于这一问题，有33.6%选择了扩充知识，15.Hi选择了获取资讯，19.2%选择了提高素养，27.4%选择了消遣娱乐，另有4.7%选择了其他。而这证实了，在大部分大学生看来，大学时期的阅读，更多的还是为了充实自身而存在的.从男女比例上看，也并没有太过明显的差异，皆是以充实自身为苜要选择。由此可以见得，充实自身的确是大部分大学生的阅读目的。同时，在对于平时阅读的类型选择上，45.2%选择了报刊杂志，其中选该选项的男生占全部男生的比例高出女生大约5个百分点。28.2%选择了小说，在这个选项上，男女各白比例大致相同。9.7%选择/漫画，选该选项的男生占全部男牛.的比例高出女生.大约5.5个百分点。10.5%选择了工具书，选该选项的女生占全部女生的比例高出男生大约8个百分点，同时选择该选项的主要人群为大三年级女生，占选择该选项总人次数的61.5%。另有6.他选择了其他。而在日常消遣时，对于杂志类型的选择，28.3。选择了娱乐消遣，7.2。选择了体育类,30.1%选择了小说文摘，13.3%选择了时政财经,1.1.5%i择了科学探索，其余的则是选择了其他。而把男女分开来看，女生更倾向于时尚娱乐的的杂志，约占有全部女生的34.5%。另外则就是小说文摘类，约占有32K其余各项,则徘回于5%于2%的范围内.而男生的选择则相对平均，除了小说文摘类占了全部男生的25.5%,其他各项皆在13%T7%的范围内浮动。在小说类型的选择上，10.6%选择了网络言情，其中男女比例为1:8,选该选项的女生占全部女生的13.9%,高出男生10个百分点。551.选择了武侠玄幻，选该选项的男生占全部男生的11.1%,高出女生约8个百分点。7.9%选择f穿越I可人，选该选项的男生占全部男生的比例约高出女生3个百分点。8.7%选择了历史军事，选择该选项的男女比例大致相同.6.3%选择了科学幻想，选择该选项的男生站全部男生的11.1%，高山女生大约7个白分点。12.7%选择了古典文学，选该选项的男生占全部男生的比例约育出女生2个百分点。15%选择了现代文学，选该选项的女生占全部女生的比例高出男生大约6.5个百分点。14.6%选择了侦探推理，选该选项的女生占全部女生的比例高出男生约3个百分点。16.5%选择了心灵哲理，选该选项的女生占全部女生的比例将出男生约2个百分点。在对于网络文学的看法上，67%认为网络文学知识日常消遣而已，并且选该选项的女生占全部女生的72.1%,选该选项的男生占全部男生的56.3k7与认为假以时日，网络文学必将取代正统文学，选该选项的男生占全部男生的比例高出女生大约12.5个百分点。9%选择/网络文学应当能够与正统文学分庭抗礼，选择这一选项的男女生的各自比例大致相同。另外还有17%的人选择了其他。三、数据分析通过对这100份问卷的详细比对，从中便可得知现今大学生对于阅读的普遍想法。对于普通大学生而言，日常性的阅读并不是空无目的性，更不是单纯只为f消遣娱乐而存在的.事实上，通过这次的问卷调查来看，大部分学生是抱着各种各样的目的性来进行阅读的。当然，所谓的目的性并不一定是显性的，例如为了扩充知识或行获取资讯。而同样有可能是种隐性的目的，譬如提尚自身的索养，完善人格。但不管H的竞竟是显性或是隐性，这都是很好的现象。这证明了现今的大学生并不是像很多人想象或说的那样，什么都不知道、不明白，只是整天浑浑出噩的打发时间而已。而从日常阅读的类型选择上可以看出，大学生更倾向于报刊杂志这样的时效性高，信息量大，类型宽泛的阅读载体进行阅读。但是相比较而言，还是男生更加倾向下报刊杂志的阅读，这或许是由丁男生相对女生而言，阅读而更加广泛的原因。同样的，在对于漫画这一类型的阅读上，男生同样比女生更加乐衷。而女生在对于工具书的阅读上，则是远远超过男生。尤其是大三年级的女生。这应该也是由于了即将面临的毕业或考研的问题，使得女生们压力比较巨大。由这些，也正可以看出，相对于女生而言，男生日常生活中的阅读其实更趋向于娱乐生活化.而女生的阅读则更趋向于实用性.而面对于越来,越网络化的生活，究竟会对日常阅读产生怎么样的影响，总体来说，持正面态度的学生还属于大多数，认为网络化的生活会让阅读更加方便快捷，使得阅读范围变广、阅读机会增多，并且增加阅读兴趣。女生在阅读时，比男生更加认真，更容易有摘抄与笔记的习惯，也更愿意进行反发的品读，正因为这样的原因，所以女生普遍较少存在心浮气躁的现象，因此看待网络化对于阅读习惯的影响也相对更加正面积极，而男生较少有摘投箔记的习惯，再加上男生相比女生更容易受到网络的影响。所以，相对较多的男生认为网络化的生活容易使人浮躁，以至丁无法睁心品读文章.再加上男女生考虑问题的差异，因此男生更容易作纵向联系，想到网络化生活对纸质书存在的潜在影响。四、对调查结果的思考.通过本次的社会调查，我们可以看出，现今大学生对于阅读还是很重视的，同时也保持着很积极的阅读态度。并且，也看得到网络化的生活对大学生的影响与日俱蟠，但是在大部分的大学生眼中，网络化不但没有影响他们的阅读，反而为他们的阅读提供了便利。当然，事情总有它的两面性，我们并不能忽视网络化的生活为大学生的阅读所带来的弊端。网络化的牛活，的确是人们的生活变得更加方便快捷，但是同样的，也为大学生的阅读带来些并不好的习惯，例如快餐式阅读或者功利性阅读。然而，大学生们应当让自己在读书的时候，能尽可能的保持一个平和安宁的心态，是自己能够完全放松的沉浸在书。，这样，才能真正体会到书中所意含的直谛。网络文学虽然存在，但是并不能完全取代正统文学.正统文学依然会是大学生阅读时的主要为象。综上所述，网络化的生活，对大学生日常生活中的阅读必然是存在影响的，但是总归是利大了弊，瑕不掩瑜,在未来，网络化的生活必然是大势所修，因此，大学生的阅读也应该有更多更好的变化。五、结论当前，网络已经成为大学生课外阅读的亚要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为大学生开辟了广阔的空间，拓宽了大学生的知识面，同时又可能造成阅读兴趣的泛化.育校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨，正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络方面知识，引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生积极利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。歌语说：“读本好书,就如同和许多高尚的人谈话''，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良药不齐。高校需要尽早引导和恬助大学生学会选择书籍，形成正画的阅读原则。因此，多读一些好书，自身积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，以提升自我，发展自我.课外阅读调查报告6一、调查目的为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动。二、调杳对象随机抽取中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。三、调查内容主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的课外阅读情况。同学们认真地进行了问卷谢查。四、调查结果分析对调杳问卷进行整理、归纳，现招有关调杳结果情况分析如下：1.学生对课外阅读兴趣不大。假期（平均每天）读书时间统计阅读时间1小时以下、2小时、3小时、人次68、26、6所占比例瞅i、26乐6%,调查表明：在调查的对象中，6隘的学生平均每天阅读时间在1小时以内.26%的同学能经常坚持读课外书2小时以上，只有61的学生的平均阅读时间为3小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。2.学生家庭阅读面窄。假期读书类型统计书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数2720112319所占比例27%20%11%23%19%调查显示：47%的学生家庭读的书籍集中与童话与科普类，11%的学生喜欢读卡通类书籍：而作文阅读类书籍的学生只占了23也其中多是在家长逼迫下才阅读的，50%的家长只是偶尔带孩子上书店，14%的家长从没带孩子到拈城购书，学生家庭的藏书量不多。五、调查建议1 .家长和老加挑选一些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏。烟强同学们的阅读兴趣,培养良好的学习习惯。2 .老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。3 .学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和罟假进行大量的阅读。作为一名学生，我们应该枳极拓展课外知识，在书的海洋中去枳累语言，提高自身的语文素养。课外阅读调查报告7现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识和开发的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础.因而，为了促进学生语文素养的整体提高，语文课程标准把阅读列为语文课程的总目标之,要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,与过去的语文教学大纲相比,提出了更高的阅读要求.作为农村学校的教师，为r使,语文课程标准在农村中小学如期实施,我特就课外阅读在农村中小学的现状、存在问题和解决办法进行了调查。调查历时半个月，接受调查的有包括我校在内的周边8所农村学校，272人。其中包括40名教师，160名学生，50名学生家长，22名村干部。调查方式为个别走访、问卷（发出问卷160份,收回160份）、查看实物、资料等。整理分析如下.一、农村中小学课外阅读现状及其产生的原因笔拧通过对农村中小学生课外阅读现状的调查，发现情况都不容乐观。从调查的结果来看，其课外阅读量非常贫乏，尤其文学名著阅读严重不足，时科技读物也非常不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自试行新教材以来，任课教师感触最深的是农村初中学生知识而太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流,课堂内的一些问提因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，自行解决，这